關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)試探

徐蓓麗

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，有效性教學(xué)對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。據(jù)百度提示，有效性教學(xué)，就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。該理念起源20世紀(jì)上半葉西方教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。其核心思想是教學(xué)的效益。其實(shí)這是通過(guò)學(xué)校和老師的教學(xué)使學(xué)生達(dá)到能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題的一種有效方法。這種教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文就是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)進(jìn)行的試探。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);有效性教學(xué);方法

一、興趣是最好的老師，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)有效性教學(xué)的試探過(guò)程中，會(huì)察言觀色是教師最基本的能力，看到學(xué)生眼里產(chǎn)生的困惑如瀑布般的存在于課本上，教師或多或少會(huì)有些感觸。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間后還是對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容感覺(jué)到陌生，這時(shí)教師應(yīng)該要反思自己教學(xué)的方法是否偏離了學(xué)生的實(shí)際。其實(shí)用淺顯的表述方法讓學(xué)生簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)、了解英語(yǔ)，這才是教師首先要做的，而學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行慢慢培養(yǎng)。

例如，教師可以借助多媒體給學(xué)生放映PPT，教師還需要對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行考慮，小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，有愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的天性，所以采用動(dòng)畫(huà)的形式以營(yíng)造視覺(jué)盛宴，用適合這個(gè)年齡段的教學(xué)方式來(lái)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)做出一個(gè)引出，這種教學(xué)方法更能被學(xué)生所接受。利用多媒體讓學(xué)生對(duì)26個(gè)英文字母進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行字母接龍的游戲，這樣可以加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象。通過(guò)游戲的組織可以營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。最后，教師還可以教學(xué)生歌唱字母歌，充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，要想更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的有效性試探，教師需要從根本出發(fā)，即觀察學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望有多強(qiáng)、興趣有多濃。興趣是學(xué)生最好的老師，只有在富有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程知識(shí)的學(xué)習(xí)才能真正的學(xué)好這門(mén)課程。

二、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)

小學(xué)階段的學(xué)生有著愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)受表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性的教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)和興趣是相輔相成的，在有效性教學(xué)試探的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給出適合的鼓勵(lì)，正所謂“馬是跑出來(lái)的，強(qiáng)兵是打出來(lái)的”，而這里的“打”字不能按照原來(lái)的意思來(lái)理解，而是要理解成“鼓勵(lì)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，如此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)。

例如，玩26個(gè)字母接龍游戲時(shí)，如果有學(xué)生順利完成了，教師可以用“真棒”“太厲害了”“表現(xiàn)不錯(cuò)”等帶有表?yè)P(yáng)性詞來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。如果有學(xué)生因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不通順而表現(xiàn)得十分緊張，教師需要耐心地并且滿懷期待地跟學(xué)生說(shuō)“你可以表現(xiàn)得更好”“待會(huì)兒又要輪到你了，還有機(jī)會(huì)在等著你”“繼續(xù)加油”等，這可以對(duì)游戲失敗的學(xué)生帶來(lái)很大的鼓勵(lì)。在隨后教學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師可以簡(jiǎn)單的試探一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以提出上臺(tái)表演英文歌的建議，教師需要對(duì)每一位上臺(tái)歌唱的學(xué)生進(jìn)行精神或者物質(zhì)上的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。在長(zhǎng)期以來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以明顯的觀察到很多學(xué)生并不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是缺少教師有效的鼓勵(lì)。教師是學(xué)生的鼓勵(lì)人，更是學(xué)生的引領(lǐng)者，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要讓學(xué)生感受到教師的用心以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心

鼓勵(lì)的作用是非常大的，它最直接的結(jié)果是自信，而自信心會(huì)直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。眾所周知，擁有自信的人的生活陰天不會(huì)多于晴天，好比臉上常常掛滿微笑的人好運(yùn)會(huì)更勝于厄運(yùn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了能夠?qū)W好的信心，學(xué)習(xí)自然而然地會(huì)成為一件輕松、有趣的事情，并不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

例如，教師在課堂教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行字母歌的歌唱，教師坐在臺(tái)下與學(xué)生一起觀看，在學(xué)生歌唱之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并且對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人在字母歌歌唱過(guò)程中的精彩之處與有待改進(jìn)的地方，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以得到教師的點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，在提高學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，這可以有效的促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該且必須有這樣一種心態(tài)，那就是自信。教師需要相信自己可以帶給學(xué)生豐富的知識(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn);學(xué)生需要相信自己一定可以學(xué)好英語(yǔ)，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的堅(jiān)持與努力，從而得到英語(yǔ)水平的提高。

四、總結(jié)

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)試探是小學(xué)英語(yǔ)需要注意的一個(gè)內(nèi)容，這對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高有著非常重要的意義。教師需要不斷的與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而研究出有效的教學(xué)方法，具有針對(duì)性地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，從而讓學(xué)生真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)中存在的樂(lè)趣。