新時(shí)代中職體育教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽聯(lián)動(dòng)機(jī)制設(shè)計(jì)的分析

沈君田

當(dāng)前中職體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽一致性聯(lián)動(dòng)不理想，嚴(yán)重影響校園體育鍛煉氛圍形成。尤其是在新時(shí)代背景下，中職專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)優(yōu)先、專(zhuān)業(yè)課優(yōu)先、教學(xué)和學(xué)生管理模式專(zhuān)業(yè)系部化的情況下，公共基礎(chǔ)課顯得不是特別重要，中職校園體育工作更無(wú)力。

自2001年以來(lái)，東莞市高中階段學(xué)校體育課推行選項(xiàng)班教學(xué)，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，特別是運(yùn)動(dòng)技能掌握、運(yùn)動(dòng)參與度等方面。但近幾年以來(lái)，國(guó)家更重視中職專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程、專(zhuān)業(yè)課優(yōu)先、推行教學(xué)和學(xué)生管理模式專(zhuān)業(yè)系部化管理。跟原來(lái)管理模式有很大區(qū)別，以前很多中職管理模式跟普高差不多，按年級(jí)管理和抓高職高考。體育選項(xiàng)班上課可以取得優(yōu)先排課權(quán)，選項(xiàng)班上課需要同年級(jí)幾個(gè)班同時(shí)排課步調(diào)一致。而且同一地市生源占到絕大多數(shù)，容易掌握初中體育學(xué)過(guò)什么內(nèi)容、到達(dá)什么樣的程度。現(xiàn)在中職學(xué)校是全國(guó)招生免試免費(fèi)入學(xué)，發(fā)達(dá)地區(qū)中職學(xué)校有很多農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆等地區(qū)初中畢業(yè)生，這些地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量沒(méi)有發(fā)達(dá)地區(qū)好，生源各方面（包括體育）基礎(chǔ)都是參差不齊?，F(xiàn)在我市十多所公辦中職體育課推行選項(xiàng)班教學(xué)效果不盡理想，目前只有1間中職學(xué)校仍然堅(jiān)持體育課選項(xiàng)班教學(xué)。體育課學(xué)生選項(xiàng)班教學(xué)在當(dāng)前中職學(xué)校管理中存在不少問(wèn)題，影響了它的教學(xué)實(shí)效。不過(guò)現(xiàn)在中職體育課行政班教學(xué)模式，只要優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容安排和體育訓(xùn)練隊(duì)、校內(nèi)體育競(jìng)賽的配套配合起來(lái)取得教學(xué)效果也會(huì)比體育課選項(xiàng)班的教學(xué)效果好。

以我校為依托，回顧和梳理體育課選項(xiàng)班教學(xué)的實(shí)踐，和我校現(xiàn)在行政班體育教學(xué)實(shí)踐的比較。研究整理分析新時(shí)代中職體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，為我市、省乃至全國(guó)中職體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽聯(lián)動(dòng)機(jī)制設(shè)計(jì)提供參考。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

新時(shí)代中職體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽聯(lián)動(dòng)機(jī)制的設(shè)計(jì)。包括體育教學(xué)內(nèi)容安排、訓(xùn)練隊(duì)、競(jìng)賽由以前管理者“要你做”變成被管理者“我要做”調(diào)動(dòng)積極性的機(jī)制措施。

（二）研究方法

調(diào)查問(wèn)卷法，文獻(xiàn)資料法，行動(dòng)法。

研究思路：本文以實(shí)踐與理論文獻(xiàn)分析相結(jié)合的方式進(jìn)行分析。主陣地：中職體育課行政班教學(xué)及它的配套措施，如包括體育教學(xué)內(nèi)容安排和體育訓(xùn)練隊(duì)、體育聯(lián)賽等方面去設(shè)計(jì)分析。

調(diào)查研究法：通過(guò)我校和兄弟中職學(xué)校體育工作開(kāi)展情況調(diào)研的基本步驟，以我校為依托，比對(duì)兄弟學(xué)校體育工作情況，了解調(diào)查對(duì)象的有關(guān)新時(shí)代中職體育課內(nèi)容安排和體育訓(xùn)練隊(duì)、體育聯(lián)賽的情況，加以分析。

文獻(xiàn)資料研究法：搜集、整理中職體育課內(nèi)容安排和體育訓(xùn)練隊(duì)、體育聯(lián)賽組織的文獻(xiàn)資料加以分析。

行動(dòng)研究法：主要以我校為依托，回顧和梳理體育課選班教學(xué)的實(shí)踐，和現(xiàn)在體育教學(xué)在優(yōu)化后的教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練、競(jìng)賽聯(lián)動(dòng)機(jī)制下實(shí)踐比較的分析。

二、分析

（一）常規(guī)體育課教學(xué)組織

中職學(xué)制是學(xué)生前5個(gè)學(xué)期在校學(xué)習(xí)，最后1個(gè)學(xué)期在企業(yè)實(shí)習(xí)。它的內(nèi)部教學(xué)管理模式，有別于普通高中按年級(jí)管理。尤其是在新時(shí)代背景下，中職專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)優(yōu)先、專(zhuān)業(yè)課優(yōu)先、教學(xué)和學(xué)生管理模式專(zhuān)業(yè)系部化的情況下。每個(gè)專(zhuān)業(yè)系部又像一個(gè)小的學(xué)校，排課時(shí)優(yōu)先考慮的是專(zhuān)業(yè)課（主要考慮實(shí)訓(xùn)設(shè)備和專(zhuān)業(yè)課老師、企業(yè)師傅的問(wèn)題，還有時(shí)不時(shí)帶學(xué)生出外見(jiàn)習(xí)實(shí)踐等問(wèn)題），而不是基礎(chǔ)課。但體育課選項(xiàng)班教學(xué)又恰恰是需要同年級(jí)幾個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)學(xué)生重新組合的項(xiàng)目班施教，需要優(yōu)先排體育課。還有現(xiàn)在中職學(xué)校是全國(guó)招生免試免費(fèi)入學(xué)，發(fā)達(dá)地區(qū)中職學(xué)校有很多農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆等地區(qū)初中畢業(yè)生，這些地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量沒(méi)有發(fā)達(dá)地區(qū)好，生源各方面（包括體育）基礎(chǔ)都是參差不齊。不像以前那樣同一地市生源占到絕大多數(shù)，容易掌握初中體育學(xué)過(guò)什么內(nèi)容、到達(dá)什么樣的程度。

在此背景下，體育課學(xué)生選項(xiàng)班教學(xué)模式在當(dāng)前中職學(xué)校存在不少問(wèn)題，影響了它的教學(xué)實(shí)效。不過(guò)現(xiàn)在中職學(xué)校體育課行政班教學(xué)模式，只要優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容安排和體育隊(duì)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽的配套配合起來(lái)取得教學(xué)效果也會(huì)比體育課選項(xiàng)班的教學(xué)效果好。

在教學(xué)內(nèi)容安排上必須從現(xiàn)實(shí)中職體育教學(xué)編制、體育硬件設(shè)施、體育法規(guī)文件等要求情況下去考慮設(shè)計(jì)。如學(xué)生在校五個(gè)學(xué)期中，入學(xué)第一學(xué)期必須統(tǒng)一學(xué)習(xí)隊(duì)列操、廣播操、大課間操內(nèi)容和必修的田徑內(nèi)容、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、健康知識(shí)等，便于之后校園課外體育活動(dòng)開(kāi)展。第二至第五學(xué)期共4個(gè)學(xué)期中，每年第一學(xué)期各年級(jí)常態(tài)化測(cè)試學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)上報(bào)國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)，而且體側(cè)是有任務(wù)目標(biāo)要求的（90%以上合格率和20%以上優(yōu)秀率），是需要每節(jié)課占一定比例教學(xué)時(shí)間（或叫課課練時(shí)間：6個(gè)身體素質(zhì)項(xiàng)目;3個(gè)身體形態(tài)機(jī)能測(cè)試項(xiàng)目），否則很難達(dá)到。在第一學(xué)期36節(jié)課中，安排舞操項(xiàng)目和球類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)間不是很多。在第二學(xué)期36節(jié)課中，雖然沒(méi)有第一學(xué)期學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)上報(bào)國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)要求，但體側(cè)中重難點(diǎn)項(xiàng)目（男生引體向上、女生仰臥起坐、男女生耐力跑項(xiàng)目）要課課練，否則下次體側(cè)任務(wù)目標(biāo)很難達(dá)到。而且在南方，第二學(xué)期雨水和高溫天氣較多，所以在室外可授課的時(shí)數(shù)也不是很多。在第二至第五學(xué)期共4個(gè)學(xué)期中，安排舞操項(xiàng)目和球類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容要接“地氣”（貼近生活中，如籃球、足球、羽毛球、乒乓球、廣場(chǎng)舞、健身操等）;也要注意項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間的連續(xù)性和項(xiàng)目常用的基本技戰(zhàn)術(shù)要求標(biāo)準(zhǔn)（不要全面的技戰(zhàn)術(shù)或難度較大的技戰(zhàn)術(shù)等）。

（二）體育隊(duì)訓(xùn)練組織

本文體育隊(duì)組織所指從學(xué)校各班級(jí)抽選出各體育項(xiàng)目基礎(chǔ)較為好一點(diǎn)或興趣較為濃厚一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行課余時(shí)間訓(xùn)練的隊(duì)伍，在校園體育氛圍中起到以點(diǎn)帶面作用。滿足學(xué)生個(gè)人各體育項(xiàng)目興趣愛(ài)好的需求，是第一課堂的延伸，也是校園第二課堂的引領(lǐng)者。各體育項(xiàng)目訓(xùn)練隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平含高低水平的，組織隊(duì)伍時(shí)盡可能人數(shù)多一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，一位老師在常規(guī)時(shí)間帶25～35人較為理想，至少每周2個(gè)常態(tài)化的訓(xùn)練課時(shí)。賽前兩個(gè)月強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間，一位老師帶多少學(xué)生根據(jù)賽程要求和陪練設(shè)計(jì)需求尚可，每周訓(xùn)練時(shí)數(shù)要增加和另外安排（避免沖突常規(guī)訓(xùn)練時(shí)間）。

當(dāng)前中職學(xué)校體育隊(duì)訓(xùn)練問(wèn)題主要存在幾點(diǎn)：第一，訓(xùn)練隊(duì)組織的地位沒(méi)有像體育課有必須開(kāi)展的文件規(guī)定。只靠一些老師自覺(jué)性開(kāi)展或者有些學(xué)校管理者意識(shí)到訓(xùn)練隊(duì)組織重要性才開(kāi)展，缺乏法源的動(dòng)力。第二，很多中職學(xué)校老師不愿意組織各體育隊(duì)訓(xùn)練，也跟上級(jí)組織體育比賽平臺(tái)的定位或操作有關(guān)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)面廣（不是只獎(jiǎng)勵(lì)前八名或者30%的獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)而已，是70%的獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，可以分等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);也可以把中職和普高體育比賽分開(kāi)來(lái)組織，當(dāng)前中職招體育尖子生是沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)的）對(duì)下面訓(xùn)練工作才會(huì)促進(jìn)作用，不會(huì)造成很多老師一開(kāi)始認(rèn)為是“陪君子讀書(shū)”而已，沒(méi)有“盼頭”。第三，體育訓(xùn)練隊(duì)的組織缺少制度對(duì)師生積極性的調(diào)動(dòng)，如老師組織體育隊(duì)訓(xùn)練的工作量和績(jī)效得不到保障或者沒(méi)有其他學(xué)科的高，學(xué)生參與度和獲得榮譽(yù)也沒(méi)有物質(zhì)或精神的獎(jiǎng)勵(lì)。第四，有些訓(xùn)練隊(duì)的組織是沖著上級(jí)文件去的，跟常規(guī)體育課堂內(nèi)容沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，這樣的訓(xùn)練隊(duì)有時(shí)只是曇花一現(xiàn)的現(xiàn)象，難以持久，不利于該項(xiàng)目校園體育氛圍的形成。第五，有些中職學(xué)校為了爭(zhēng)榮譽(yù)不擇手段不顧各體育項(xiàng)目在中職校園發(fā)展循序規(guī)律，臨時(shí)到專(zhuān)業(yè)隊(duì)去找人，只有在賽前2周左右這些學(xué)生才出現(xiàn)在校園。這樣對(duì)體育項(xiàng)目在校園發(fā)展是不利的，它沒(méi)有起到帶動(dòng)的作用。如果是從在校學(xué)生中選出參與體育隊(duì)訓(xùn)練的，體育訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生會(huì)對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)起潛移默化和引領(lǐng)作用。所以中職體育訓(xùn)練隊(duì)，必須是從學(xué)校各班級(jí)抽選出的學(xué)生進(jìn)行課余時(shí)間訓(xùn)練，包括男子隊(duì)和女子隊(duì)。

（三）體育競(jìng)賽組織

本文體育競(jìng)賽組織所指學(xué)校常態(tài)性開(kāi)展各種體育項(xiàng)目班級(jí)比賽，聯(lián)賽內(nèi)容必須是常規(guī)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。校園體育項(xiàng)目聯(lián)賽對(duì)校園體育氛圍形成起促進(jìn)作用，讓更多學(xué)生有展示自我的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，會(huì)促成越來(lái)越多學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)。但一般的體育聯(lián)賽對(duì)場(chǎng)地要求高及橫跨時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致各校不太愿意搭建聯(lián)賽的平臺(tái)。其實(shí)聯(lián)賽的組織設(shè)計(jì)可以進(jìn)行校本化改造，目的是普及體育各項(xiàng)目基本常用技戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生有展現(xiàn)的舞臺(tái)，對(duì)搭建班級(jí)體育聯(lián)賽起便利作用。

有很多中職學(xué)校對(duì)體育項(xiàng)目訓(xùn)練隊(duì)在聯(lián)賽中的作用認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生體育項(xiàng)目訓(xùn)練隊(duì)在校園各自項(xiàng)目聯(lián)賽中是可以幫不少忙。學(xué)生體育項(xiàng)目訓(xùn)練隊(duì)在常規(guī)訓(xùn)練中，要往能勝任裁判執(zhí)法、比賽組織、比賽的外圍工作等方面培養(yǎng)，也要注意各年級(jí)學(xué)生體育項(xiàng)目訓(xùn)練隊(duì)骨干接續(xù)培養(yǎng)。有利于體育項(xiàng)目聯(lián)賽長(zhǎng)效開(kāi)展，有利于提高學(xué)生體育比賽組織能力和裁判能力，有利于減輕教師工作壓力。

三、結(jié)論

在新時(shí)代背景下，對(duì)我們中職體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽聯(lián)動(dòng)的重要性要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。不要急功近利，中職體育發(fā)展有它的規(guī)律，需要時(shí)間浸泡，各聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)工作要扎實(shí)。體育教學(xué)內(nèi)容安排既要完成上級(jí)的任務(wù)，也要安排舞操項(xiàng)目和球類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容要接“地氣”，體育隊(duì)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽組織必須圍繞本校體育教學(xué)內(nèi)容，需要制度保障老師組織體育隊(duì)訓(xùn)練和體育聯(lián)賽的權(quán)益，同時(shí)也要保障學(xué)生參與的權(quán)益，調(diào)動(dòng)師生的積極性。上級(jí)組織體育比賽平臺(tái)要把中職和普高體育比賽分開(kāi)組織，對(duì)中職體育隊(duì)訓(xùn)練工作才會(huì)起促進(jìn)作用。

責(zé)任編輯 朱守鋰