“一帶一路”背景下高職院校國(guó)際化發(fā)展路徑研究

國(guó)際化發(fā)展是我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵，但高職院校國(guó)際化發(fā)展在具體實(shí)踐中難以達(dá)到預(yù)期效果。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“一帶一路”背景下，積極開(kāi)展國(guó)際化提升工作，實(shí)施職業(yè)教育“走出去”，開(kāi)展國(guó)際專業(yè)認(rèn)證，加強(qiáng)師生互訪互換，職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展成效顯著，為高職院校國(guó)際化提供路徑參考。

一、高職院校國(guó)際化發(fā)展存在的問(wèn)題

我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化，可以理解為將國(guó)際規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地融入院校的治理策略、教學(xué)、職教研究等過(guò)程中，從而提升本地區(qū)職業(yè)教育質(zhì)量，達(dá)到國(guó)際院校相當(dāng)?shù)乃健?隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，高職教育國(guó)際化已經(jīng)成為新常態(tài)。2010年國(guó)家頒布的《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出擴(kuò)大教育開(kāi)放，開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，高職教育國(guó)際化成為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要目標(biāo)之一。2014年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確指出，到2020年，“建設(shè)一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地”。隨后的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》更加明確了世界一流高職院校建設(shè)的著眼點(diǎn)在于“服務(wù)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略”。從以上文件中可以看出，國(guó)際化成為一流高職院校建設(shè)的應(yīng)有之義。但目前高職院校在國(guó)際化提升中仍難以到達(dá)預(yù)期效果，主要原因在于：一是高職院校國(guó)際化發(fā)展意識(shí)不高，對(duì)國(guó)際化提升工作不夠重視，國(guó)際化工作缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃;二是國(guó)際化組織機(jī)構(gòu)不健全，缺乏有效的國(guó)際化管理制度;三是高職院校師生國(guó)際交流數(shù)量不夠，交流程度不深，國(guó)際化人文交流特色發(fā)展有待加強(qiáng)。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，以一流高職院校建設(shè)為抓手，以職業(yè)教育“走出去”國(guó)際合作為突破點(diǎn)，重視國(guó)際化發(fā)展意識(shí)，落實(shí)國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)展技術(shù)和人才“走出去”工作，實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，專業(yè)建設(shè)與國(guó)際接軌，加強(qiáng)開(kāi)展師生交流，拓展師生國(guó)際視野，國(guó)際化建設(shè)成效顯著，對(duì)高職院校開(kāi)展國(guó)際化辦學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。

二、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際發(fā)展創(chuàng)新路徑

1.重視國(guó)際化發(fā)展意識(shí)，國(guó)際化戰(zhàn)略落實(shí)到位

國(guó)際化意識(shí)理念是高職院校制定國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的前提條件，國(guó)際化戰(zhàn)略規(guī)劃是高職院校開(kāi)展國(guó)際化工作的重要保障。廣東工貿(mào)職業(yè)學(xué)院積極落實(shí)《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》，將“走出去、引進(jìn)來(lái)”國(guó)際化提升項(xiàng)目納入到學(xué)校一流高職院校建設(shè)方案（2016-2020），將“對(duì)外交流與合作”項(xiàng)目納入到學(xué)校創(chuàng)新強(qiáng)校工程（2016-2020），將“國(guó)際合作服務(wù)一帶一路行動(dòng)計(jì)劃”納入學(xué)校十大行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022）。高職教育國(guó)際化發(fā)展必然需要依托一定的組織機(jī)構(gòu)和管理制度。高職院校國(guó)際化組織與管理可從機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度制定和經(jīng)費(fèi)投入三方面體現(xiàn)。同時(shí)明確學(xué)校黨委對(duì)國(guó)際化工作的領(lǐng)導(dǎo)作用，成立國(guó)際化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)外交流合作處，充實(shí)國(guó)際化專職管理人員隊(duì)伍，圍繞《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》，制定完善與國(guó)際化發(fā)展相關(guān)規(guī)章制度，制定《國(guó)際學(xué)生管理辦法》和《國(guó)（境）外學(xué)習(xí)交流學(xué)生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》，完善《因公出國(guó)（境）管理辦法》和《外籍教師管理辦法》等，規(guī)范國(guó)際交流合作項(xiàng)目管理和保障國(guó)際化提升工作的具體落實(shí)。且國(guó)際發(fā)展建設(shè)資金充足，投入資金約150萬(wàn)元/年。

2.響應(yīng)“一帶一路”倡議，“走出去”國(guó)際合作初顯成效

“一帶一路”教育共建行動(dòng)，對(duì)教育的對(duì)外開(kāi)放格局提出了新要求，也帶來(lái)了新機(jī)遇。職業(yè)教育應(yīng)主動(dòng)參與并服務(wù)該倡議，為“一帶一路”建設(shè)提供技術(shù)和智力支撐。應(yīng)擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國(guó)家的職業(yè)教育交流合作，探索與中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品走出去相配套的職業(yè)教育發(fā)展新模式，主動(dòng)服務(wù)我國(guó)走出去企業(yè)的需求，開(kāi)展助力國(guó)際產(chǎn)能合作的新實(shí)踐。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，借助參與“一帶一路”項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化提升，從而成為有世界影響力的高職院校。與中國(guó)有色金屬礦業(yè)集團(tuán)（世界500強(qiáng)企業(yè)）簽訂“對(duì)接一帶一路、服務(wù)中國(guó)制造”校企合作協(xié)議，拓展“一帶一路”服務(wù)空間，參加國(guó)外工程項(xiàng)目，服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。選派優(yōu)秀骨干教師前往贊比亞開(kāi)展境外人才和技術(shù)輸出;舉辦“一帶一路”校企合作研討會(huì)暨職業(yè)教育校企合作示范項(xiàng)目論證會(huì)，論證研究“對(duì)接一帶一路，服務(wù)中國(guó)制造”校企合作育人項(xiàng)目。同時(shí)，工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)生隨中建集團(tuán)到沙特阿拉伯進(jìn)行建筑工程測(cè)量、隨中交四航局到毛里求斯進(jìn)行公路、鐵路工程測(cè)量，師生參與廣州建通測(cè)繪地理信息技術(shù)股份有限公司在緬甸、老撾和泰國(guó)等的LiDAR測(cè)量和無(wú)人機(jī)航測(cè)項(xiàng)目，參與廣州飛圖信息科技有限公司在老撾的無(wú)人機(jī)航測(cè)項(xiàng)目等。作為廣東省“一帶一路”職業(yè)教育聯(lián)盟理事單位，選派人員前往贊比亞就籌建中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院測(cè)量技術(shù)分院和共建測(cè)量技術(shù)專業(yè)等境外辦學(xué)項(xiàng)目交流合作，學(xué)校國(guó)際化水平不斷提高。

3.實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，專業(yè)建設(shè)與國(guó)際接軌相融合

國(guó)際化是一種雙向的交流活動(dòng)，國(guó)際化是一個(gè)“引進(jìn)”和“輸出”的雙向過(guò)程。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以職業(yè)教育先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)為標(biāo)桿，不斷引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)率先開(kāi)展IEET工程及科技教育認(rèn)證，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與改革，明確專業(yè)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與國(guó)際接軌，提升專業(yè)建設(shè)水平與人才培育質(zhì)量。與英國(guó)林肯大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院合作開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目——工業(yè)設(shè)計(jì)工作坊，聘請(qǐng)高端外國(guó)專家David Bramston教授為客座教授，每年在校開(kāi)展為期30天的空間設(shè)計(jì)工作坊指導(dǎo)和教學(xué)，并邀請(qǐng)其在工貿(mào)海外名師講堂進(jìn)行《英國(guó)設(shè)計(jì)教育：跨界與可持續(xù)）》等系列專題講座，提高師生國(guó)際視野和綜合能力，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)技能人才。成立留學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)和工作小組，建立留學(xué)生工作系列管理制度，設(shè)立留學(xué)生校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金，保障留學(xué)生工作順利開(kāi)展。招收“一帶一路”沿線國(guó)家的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)留學(xué)生，按照“漢語(yǔ)為主、因材施教、人文培養(yǎng)、突出技能”的原則進(jìn)行人才培養(yǎng)，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，面向機(jī)械制造與自動(dòng)化行業(yè)，從事現(xiàn)代機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造等工作的高素質(zhì)技能型人才和“知華友華”的國(guó)際人才。

4.積極開(kāi)展師生交流，師生國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)

實(shí)現(xiàn)高職教育國(guó)際化，教師和學(xué)生的國(guó)際化能力提升是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。搭建多渠道、多層次、常態(tài)化的師生國(guó)際交流平臺(tái)，是推進(jìn)高職院校國(guó)際化能力提升的重要途徑。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極推動(dòng)師生互訪互換和學(xué)分互認(rèn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。選派和資助優(yōu)秀學(xué)生赴韓國(guó)、新加坡、德國(guó)、臺(tái)灣和香港等地職業(yè)教育高水平院校進(jìn)行長(zhǎng)短期學(xué)習(xí)交流和實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目。支持和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生赴境外進(jìn)行學(xué)歷提升和考取國(guó)際證照，拓展與韓國(guó)、澳大利亞、泰國(guó)和香港等院校的學(xué)分互認(rèn)和學(xué)歷提升項(xiàng)目，不斷提升學(xué)生的國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。選派數(shù)批骨干教師赴澳大利亞、德國(guó)和香港等進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和師資培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育理念、經(jīng)驗(yàn)與模式，完善“選、派、管、回、用”交流機(jī)制，推動(dòng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。積極推動(dòng)職業(yè)教育的國(guó)際人文交流：舉辦海峽兩岸合作院校市場(chǎng)營(yíng)銷技能競(jìng)賽;舉辦海峽兩岸合作院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，邀請(qǐng)臺(tái)灣合作院校師生參賽，同期開(kāi)展多場(chǎng)學(xué)生專題交流活動(dòng);赴臺(tái)參加第二屆海峽兩岸學(xué)生棒球聯(lián)賽，獲得大陸乙組高校分站賽冠軍;依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)，打造特色品牌國(guó)際交流活動(dòng)，舉辦全國(guó)首個(gè)國(guó)際測(cè)量技術(shù)職業(yè)技能競(jìng)賽和系列活動(dòng)，邀請(qǐng)10所“一帶一路”院校參賽。比賽輸出了中國(guó)先進(jìn)的測(cè)量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)了國(guó)際化技術(shù)技能人才。

三、“走出去、引進(jìn)來(lái)”國(guó)際發(fā)展成果豐碩

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“一帶一路”下，多元協(xié)同“走出去、引進(jìn)來(lái)”國(guó)際化辦學(xué)效果顯著。依托中國(guó)有色礦業(yè)集團(tuán)，搭建“中國(guó)有色礦業(yè)合作平臺(tái)”，開(kāi)展“對(duì)接一帶一路，服務(wù)中國(guó)制造”校企合作育人項(xiàng)目，實(shí)施“走出去、引進(jìn)來(lái)”計(jì)劃，開(kāi)展人才和技術(shù)“走出去”項(xiàng)目2項(xiàng)，為“一帶一路”沿線國(guó)家輸出優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。力拓路徑“引進(jìn)來(lái)”，通過(guò)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的IEET工程及科技教育認(rèn)證;與英國(guó)林肯大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院合作開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目獲廣東省外國(guó)專家局海外名師項(xiàng)目立項(xiàng)資助。近年來(lái)，與20所境外院校簽訂合作協(xié)議，近300名學(xué)生赴“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)交流學(xué)習(xí)，近200名教師赴“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)培訓(xùn)研修，推進(jìn)了與“一帶一路”沿線國(guó)家的校際交流合作，促進(jìn)了“一帶一路”沿線國(guó)家青年文化共融，師生國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)，國(guó)際化發(fā)展成果豐碩。

[基金項(xiàng)目：2017年廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目“流高職院校背景下的高職院校國(guó)際化研究與實(shí)踐——以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（2017-J-25）;2018年廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目“‘一帶一路背景下高職院校來(lái)華留學(xué)生管理實(shí)踐與研究”（GDGM2018-ZDC-10），項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：劉聰。]

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責(zé)任編輯 何麗華