自媒體對中職大德育工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

陳麗紅

自媒體（We media），又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是普通大眾用以發(fā)表自己親眼所見、親耳所聞事件的載體，如微信、QQ空間、博客、抖音、論壇等。隨著智能手機以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，自媒體因其平民個性化、低門檻易操作、交互強傳播快的特點，大受歡迎并迅速發(fā)展。作為正處于青春叛逆期的中職生來說，自媒體對他們的社會認(rèn)知和心理健康影響不可低估。如何正確面對自媒體對中職生德育教育的挑戰(zhàn)，有效地發(fā)揮其積極作用是我們需要解決的一個重要問題。

一、中職生使用自媒體的現(xiàn)狀和特征

中職學(xué)生正處于青春叛逆期，使用自媒體非常普遍，并具備較強的依賴性。他們在自媒體上發(fā)布自己的學(xué)習(xí)和生活等，積極展示自己，比如拍小視頻刷抖音、微信朋友圈曬照片等，充分展現(xiàn)了自媒體下中職生積極使用社交軟件交流以及傳播信息的欲望。而且，由于自媒體平臺交流的平等性，增加了中職學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)交流互動的興趣，一些公眾平臺的評論，在一定程度上體現(xiàn)了他們的責(zé)任感，有利于增強平等觀念和權(quán)力意識觀念。另一方面，因社交軟件的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交往方式不僅限于親友圈，還拓展到觀點相似的陌生人，擴大了交際范圍，獲得更多的關(guān)注，從而獲得心理滿足感。

二、自媒體對中職德育工作的影響

1.自媒體豐富了德育教育手段

傳統(tǒng)的德育教育一般以課堂教學(xué)、個體輔導(dǎo)為主，受時間空間的影響比較大。伴隨著網(wǎng)絡(luò)資費降低以及智能手機的普及，使自媒體對中職生學(xué)習(xí)及生活產(chǎn)生的作用日益增強，我們也開始利用自媒體對學(xué)生進(jìn)行管理及教育，其主要方式是建立以手機移動端為首的信息接受平臺，比如QQ群、微信群、微信小程序以及公眾號等。對于信息接受能力強的中職生來說，他們也樂于嘗試這種溝通方式，積極回應(yīng)，并主動跟老師溝通，拉近了師生之間的距離，提高了溝通的有效性。站在班級管理的角度，與時俱進(jìn)地將信息技術(shù)與德育工作相融合，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)及所遇到的問題，有助于我們在不同的時間、空間層面上提供德育教育服務(wù)，有效地補充了傳統(tǒng)德育教育的不足，豐富了德育教育手段。

2.自媒體對德育教育的沖擊和挑戰(zhàn)

自媒體的快速發(fā)展，使得媒介呈碎片化現(xiàn)象，這個特征很大程度上影響了中職學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并固化了信息讀取的路徑依賴。尤其是某些自媒體在大數(shù)據(jù)的支撐下，會自動彈出曾經(jīng)閱讀過的同類信息，在一定程度上阻礙了其他信息的閱讀，不利于視野及思維的拓展。另一方面，為了獲取高點擊率，自媒體發(fā)布者往往會斷章取義地選取最能吸引眼球的一部分信息來發(fā)布，這就可能會出現(xiàn)與現(xiàn)實社會不符合的話語，甚至可能會歪曲事實。對于依賴于碎片化信息接受方式的中職學(xué)生，就極有可能信任這些非理性的信息，導(dǎo)致他們的價值取向出現(xiàn)問題，給中職學(xué)校的意識形態(tài)和安全穩(wěn)定工作帶來考驗。

自媒體社交平臺的多樣性，擴展了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈，一方面能積極地吸收不同的資源信息，另一方面，也很有可能受到某些不法分子的蠱惑，使部分辨別是非不強的學(xué)生容易上當(dāng)受騙，給學(xué)校德育工作者提出了更高的信息素質(zhì)要求。在日新月異的自媒體時代，要求德育教師不僅擁有較高的專業(yè)知識水平、較強的溝通交流能力，還要求教師們具備學(xué)習(xí)接納新事物較快、熟練運用常用自媒體等的綜合素質(zhì)，這給德育工作者帶來一定的挑戰(zhàn)。

三、自媒體環(huán)境下中職德育教育的應(yīng)對措施

隨著自媒體領(lǐng)域范圍的擴大，中職學(xué)校要重視自媒體對學(xué)生的客觀影響，采取有效的應(yīng)對措施強化其積極印象，遏制并消除其消極影響，提高中職學(xué)生德育教育的有效性。

1.堅持立德樹人，重構(gòu)并創(chuàng)新學(xué)校德育話語權(quán)

學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，立德樹人，培養(yǎng)遵紀(jì)守法，人格健全，身心健康，具有現(xiàn)代公民素質(zhì)、良好職業(yè)素養(yǎng)和較強綜合職業(yè)能力的技術(shù)技能人才。在此目標(biāo)上構(gòu)建完備的德育教育話語體系，結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)知實際和社會發(fā)展現(xiàn)實，用習(xí)近平新時代中國社會主義教育中職學(xué)生，加強教育引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升理想信念，確立正確的人生觀和價值觀。

對于在互聯(lián)網(wǎng)時代長大的中職生來說，傳統(tǒng)媒體話語語境嚴(yán)肅、表達(dá)規(guī)范、敘事宏大，不容易被接受，呈現(xiàn)出統(tǒng)合乏力的窘態(tài)。學(xué)校德育話語應(yīng)順應(yīng)時代需求，在具備明確的思想建構(gòu)性和清晰的學(xué)科邏輯性的基礎(chǔ)上，重視話語內(nèi)容建設(shè)，緊扣時代主旋律，采用嶄新的話語表達(dá)方式，增強話語吸引力，有效地傳遞社會主流價值觀，維護學(xué)校意識形態(tài)安全。

2.加強師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)德育教育有效性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的信息沖擊，拓寬了學(xué)生接觸和獲取信息的渠道，學(xué)生可以通過各種平臺，根據(jù)自身的需求對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選，充分發(fā)揮了主觀能動性，增強了主動學(xué)習(xí)意識。教育工作者的話語權(quán)威有所削弱，不再是過去的知識權(quán)威和信息來源者，此時，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色為引導(dǎo)和服務(wù)，利用自媒體技術(shù)，改革知識傳授方式，創(chuàng)新教育方法和教育載體?，F(xiàn)階段中職德育工作者除了具備學(xué)科知識和思想道德教育理論和方法之外，還需了解傳播學(xué)新聞學(xué)的相關(guān)知識、熟悉計算機圖片音頻制作和新社交軟件操作等，拓展德育教育陣地，做到課堂內(nèi)外、線上線下實時互動，促進(jìn)德育教育的有效性。學(xué)校在智慧校園建設(shè)的同時，定期開展相關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師主動使用自媒體開展德育教育工作，并協(xié)助解決相關(guān)使用問題，從而提高運用自媒體開展德育教育工作的能力。

3.善用新媒體技術(shù)，保證德育教育實效性

互聯(lián)網(wǎng)時代，中職學(xué)校德育教育工作者要充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能、智慧校園等新媒體技術(shù)，把德育教育內(nèi)容融入其中。一是采用圖文音頻視頻等符合當(dāng)今學(xué)生普遍歡迎、喜聞樂見的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，用潤物細(xì)無聲的方式強化中國特色社會主義，從而堅定理想信念，樹立正確的社會價值觀、道德觀，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式。二是大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實時收集學(xué)生的言行數(shù)據(jù)，對學(xué)生所關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行分析和預(yù)測，便于及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，增強教育實效性，確保學(xué)校教育的安全穩(wěn)定。三是便于科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)，利用智能信息推送，及時將正確、積極、健康的思想觀點和問題傳遞給學(xué)生，自覺占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動辨別和抵制錯誤信息，做好疏通和說服工作，正確引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，使學(xué)生成為社會正能量的創(chuàng)造者和傳播者。四是通過智慧校園傳播各種積極的競賽和校園文化活動，開展網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育，創(chuàng)造積極向上、健康有序的網(wǎng)絡(luò)文明氛圍，增強學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明修養(yǎng)。

四、小結(jié)

作為德育教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，重視自媒體下學(xué)生價值取向的差異性發(fā)展，以開放的心態(tài)，提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)，善用新媒體技術(shù)，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣、生活方式和價值觀念，提高中職學(xué)生德育教育的主動性和實效性，從而達(dá)到培養(yǎng)新時代具備綜合素養(yǎng)技能人才的目的。

責(zé)任編輯 何麗華