體育教學(xué)融合信息技術(shù)

李文勝

中小學(xué)體育教學(xué)融合信息技術(shù)，是深化體育教學(xué)改革、強化體育教學(xué)發(fā)展的必然要求。目前信息技術(shù)與中小學(xué)體育教學(xué)融合的方式較少，但隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用會越來越廣泛，信息技術(shù)與體育教學(xué)的深度融合會顯得尤為重要。在體育教學(xué)中有效利用信息技術(shù)，中小學(xué)體育教學(xué)因此帶來“新活力”。

打破傳統(tǒng)教學(xué)思維

就體育教學(xué)而言，其自身發(fā)展更需要信息技術(shù)支撐。體育教學(xué)基本上是以教師講解、示范動作要領(lǐng)，學(xué)生模仿練習(xí)訓(xùn)練為主要教學(xué)模式。在這種單向注入式教學(xué)模式下，學(xué)生的練習(xí)是被動的、機械的，甚至是枯燥的。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能得不到發(fā)揮，從而影響學(xué)習(xí)效果。利用信息技術(shù)手段就不一樣，采用鮮明的圖像、動態(tài)的視頻，然后配上美妙的音響效果，給學(xué)生以生動、直觀的影像，采用慢放、暫停、回放加上配音配字等技巧，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生了解、觀察、領(lǐng)悟每個細(xì)微技術(shù)動作的重點與難點。

利用信息技術(shù)手段能打破傳統(tǒng)教學(xué)思維與習(xí)慣，可將技術(shù)動作進行分解、組合、修改，可創(chuàng)造出更高、更難、更新的動作，使訓(xùn)練內(nèi)容更新穎。當(dāng)今世界體育競技比賽中的健美操、體操、花樣滑冰、跳水、花樣游泳、武術(shù)等項目，基本上都利用多媒體計算機技術(shù)，注入藝術(shù)理念新思想、創(chuàng)新設(shè)計使動作編排豐富多彩，運動員依據(jù)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新動作訓(xùn)練而完成。

體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

據(jù)調(diào)查，廣西桂林市信息技術(shù)融合體育教學(xué)還處于淺層次的應(yīng)用，其表現(xiàn)為：

擴音設(shè)備使用簡單。隨著音視頻電子產(chǎn)品的發(fā)展，體育教師上課使用擴音設(shè)備由原來的磁帶錄音機發(fā)展到無線擴音設(shè)備、到小蜜蜂、再到現(xiàn)在的微型藍(lán)牙無線擴音設(shè)備，主要是起到擴音功能，保護教師聲帶，讓學(xué)生聽清指令和提高吸引學(xué)生注意力，教學(xué)效果沒有從根本上改變。

播放PPT或視頻媒體漸成常態(tài)。在室內(nèi)體育教學(xué)中，一些年輕教師利用信息技術(shù)手段為學(xué)生播放趣味性的體育視頻、圖片和PPT演示文件等，將抽象的體育知識與技能和枯燥的健身理論以視頻、聲音、圖像等形式展示出來，但從激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的主動性上還有待提高。

體質(zhì)健康測試流于形式。部分學(xué)校配備了一些體質(zhì)健康測試儀，有的學(xué)校使用了幾次并將健康數(shù)據(jù)記錄了下來，但沒有對學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析，也沒有學(xué)校出示學(xué)生體質(zhì)健康報告。

考試系統(tǒng)運用水平有待提升。目前，國家對中小學(xué)生體質(zhì)及體能高度重視;學(xué)校、學(xué)生以及家長也都非常重視中考體育成績，傳統(tǒng)體育測試無法客觀、精準(zhǔn)地測量學(xué)生成績。近年來，雖然中考體育測試?yán)矛F(xiàn)代信息技術(shù)手段已成常態(tài)，但考試系統(tǒng)運用能力有待提升。

開發(fā)學(xué)生體育潛能

隨著國家教育部《信息化2.0行動計劃》實施，各地相繼建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。廣西桂林市于2018年8月建立智慧教育云平臺，學(xué)校將學(xué)生每次的體質(zhì)體能測試測驗的數(shù)據(jù)錄入云平臺，一方面可以豐富完善學(xué)生的成長數(shù)據(jù);另一方面可以利用云平臺對學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)進行分析，學(xué)校和家長隨時能了解學(xué)生的健康體質(zhì)情況，亦能對學(xué)生提供個性化、精準(zhǔn)化的教育教學(xué)、練訓(xùn)等服務(wù)。

信息技術(shù)與中小學(xué)體育教學(xué)融合，和其他學(xué)科教學(xué)一樣，不是簡單的“1+1”，不能為用信息技術(shù)而用信息技術(shù)，利用信息技術(shù)在體育教學(xué)中必須要對教學(xué)效果有提升作用，否則不要用。信息技術(shù)融合體育學(xué)科教學(xué)，要求教師吃透教學(xué)內(nèi)容，把握好教學(xué)的重難點，找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容可以采用信息技術(shù)能提高教學(xué)效果，哪些教學(xué)內(nèi)容不需要信息技術(shù)的支撐，同時還要明確適合學(xué)生的年齡、身心特征的信息技術(shù)媒體，并找準(zhǔn)信息技術(shù)融合中小學(xué)體育教學(xué)的切入點，才能發(fā)揮信息技術(shù)的功效，提高體育教學(xué)效果。

調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)體育教學(xué)融合信息技術(shù)目前還存在一些問題，一方面，現(xiàn)有的中小學(xué)體育教學(xué)多媒體教學(xué)軟件還不能滿足大部分體育教師教學(xué)需要;另一方面，體育教師運用多媒體能力有待提高。另外，雖然信息技術(shù)在體育教學(xué)的作用不可估量，但在實際的中小學(xué)體育教學(xué)中，教師仍是起關(guān)鍵作用，因此體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高體育理論知識的同時，不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)和技能，從學(xué)會到熟練制作多媒體課件，充分利用信息技術(shù)提高體育教學(xué)實效。興趣才是最好的老師。學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣了，才會全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中來。教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建一個體育學(xué)習(xí)良好的氛圍，特別是一些新課的教學(xué)。例如，跑步項目：可選擇蘇炳添百米奪冠的視頻，也可選擇劉翔110米跨欄奪行奧運冠軍的領(lǐng)獎播放中華人民共和國國歌的視頻;球類項目：足球選擇國際巨星梅西、C羅帶球過人技術(shù)及進球集錦視頻;籃球項目，選擇NBA或CBA的一些經(jīng)典比賽片段;排球項目，選擇中國女排奪冠的精彩視頻鏡頭。令人振奮的畫面與音視頻的沖擊，能激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中。

利用體感技術(shù)及人工智能技術(shù)、最大限度地提升學(xué)生的體育潛能。體感技術(shù)一般需要借助體感設(shè)備如手柄、腳帶、感應(yīng)帽等完成人體動作、表情的捕捉;人工智能是一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器，能語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等;體感與人工技能技術(shù)的有機結(jié)合，將人的體育潛能科學(xué)地、最大限度發(fā)揮到最佳狀態(tài);“體育教練機器人”會自動測出體質(zhì)健康數(shù)據(jù)、適合訓(xùn)練的體育項目，并且實時糾正訓(xùn)練動作，使體育教學(xué)煥發(fā)“新活力”，最大限度開發(fā)學(xué)生體育潛能。

（作者系廣西桂林市電教儀器站教研員）