高效足球運動課堂的構建

周琴

隨著新課程改革標準頒布以及素質教育理念的不斷發(fā)展，教育部對足球運動的教學質量做出了明確的要求。因此，在開展小學體育課程的教學中，教師也可以通過應用游戲教學，適當增加活動難度，以及引導學生進行自主反思等形式，逐步提高體育課程的教學質量。在足球運動教學時，高效足球課堂的構建，不僅能夠深化學生對基礎足球動作技巧的認知，同時能夠提高學生的身體技能。那么，作為一線的小學體育教師，應當采用怎樣的教學手段，逐步提高足球運動的教學質量呢？

游戲教學，激發(fā)學生興趣

興趣是促進學生進行足球運動主動學習的動力。從實際開展足球運動教學的反饋中，我們可以看出，當開展足球動作技巧教學的活動是學生所喜愛的時候，學生也會主動參與到足球運動的練習中，提高對足球運動的練習效果。因此，在對學生講解足球運動時，教師應當將學生的興趣作為基點，創(chuàng)新教學的方法。而相對于其他教學活動來說，讓學生在玩游戲中，能夠潛移默化地提高對足球運動的練習效果。

例如，“搶截球技術”是足球運動教學中的重要內容，是指運動員在足球競賽規(guī)則允許的范圍內，使用身體的合理部位將球的主導權奪過來的技術。在對學生進行搶截球技術的足球動作教學中，教師就可以進行游戲活動的設計。在課堂中，教師先對學生講述一些搶截球技術的基本規(guī)則，以及一些動作技巧等，使學生對搶截球技術有一個初步的認知。隨后，教師讓學生進行自由搶截球的游戲活動，當教師吹響口哨后，足球在哪位學生的腳下，則這名學生獲得勝利。在學生開展搶截球的活動時，教師也要對學生進行密切的觀察，當發(fā)現學生搶截球動作錯誤時，教師也要勒令學生下場，保證游戲開展的公平性，提高搶截球技術的教學效果。從上述案例中可以看出，在開展足球運動教學的過程中，教師能夠利用游戲活動的開展，引導學生自主進行足球動作技能的練習，從而在參與游戲活動的同時，完成足球運動的學習。

適當增加難度，激發(fā)練習欲望

處于生長中的小學生，雖然在心理結構的發(fā)育上還處于初期，但是也有彰顯自己能力的欲望，對一些自己不能簡單完成的項目具有進行挑戰(zhàn)的心理，這也成為學生自主練習的動力。因此，在足球運動教學中，教師可以向學生設定一些具有難度的教學活動，讓學生在好勝心的驅使下，激起練習的欲望，從而自主參與到足球運動的練習之中。

例如，在“射門”技巧的教學中，教師就可以通過適當增加活動難度的形式，促進學生自主練習。在課堂上，教師向學生滲透射門的技巧，讓學生在教師的帶領下，體會射門后的成就感。而學生的能力有限，對射門這一動作也是剛剛接觸，因此，并不能夠達到每次射門都能夠進球的效果。所以，為了使學生在好勝心的驅使下自主進行練習，教師可以將射門練習的難度增加到每次射門都能夠進球，使學生不斷突破自己的極限，在反復練習中，逐步提高自己的射門能力。不難看出，在足球運動的教學中，教師能夠通過提高足球運動教學的難度，激發(fā)學生練習的欲望和動力，從而提高學生進行足球運動學習的參與性，使學生在不斷練習中逐步提高對足球運動的學習效果。

自主反思，深化足球認知

課堂反思是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，學生可以通過反思環(huán)節(jié)了解自己在課堂中存在的問題，從而基于自身的問題進行自我改正，提高學習的效果。在開展小學體育課程中足球運動的教學中，教師也可以創(chuàng)建自主反思的環(huán)節(jié)，促進學生對足球運動的學習過程進行反思，從而讓學生能夠從反思中認知到自己在學習足球運動中的不足，并根據反思的結果，逐步修正自己的行為，逐步提高學習效果。

例如，在組織學生完成足球運動的練習后，教師可以讓學生以小組的形式，對組內成員在足球運動動作練習中的表現進行評價，使學生能夠從同伴的評語中，反思自己的學習行為，并進行改正，從而為之后更好地與同伴進行合作、共同練習足球運動奠定基礎。隨后，教師也對學生給出專業(yè)性的足球運動練習意見，讓學生結合同伴的意見以及教師的評語，對自己的學習行為以及自己在練習中的動作技巧和學習態(tài)度等方面進行反思，從而找出自己在練習中的問題，并根據這些問題找到針對性的修改方法，逐步提高自身對足球運動技能的學習效果。顯而易見，在足球運動的教學中，教師可以通過引導學生進行反思的形式，使學生進一步深化對足球運動的認知，從而逐步提高練習的效果。同時，養(yǎng)成進行反思的良好習慣，也能為之后開展其他體育運動的學習奠基。

結束語

優(yōu)化足球運動的教學形式，提高足球運動的教學效果，并不是在一節(jié)課的教學中就可以形成的，也不是單純幾節(jié)課的教育改革可以實現的，而是一個長期積累的過程。在之后的足球運動教學中，教師應當繼續(xù)分析足球運動的動作技巧，創(chuàng)新足球運動的教學方法，逐步形成完整的足球運動教學體系，促進高效足球運動課堂的構建。

參考文獻

[1]鄭細珍.對小學體育足球教學的有效思考[J].文理導航（下旬），2019（5）：89.

[2]尤俊.關于小學足球教學訓練有效方法的探究[J].科學大眾（科學教育），2019（5）：188.

（作者單位：江蘇省海安市實驗小學）