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學(xué)校的時(shí)代答卷：走向高品質(zhì)

《教育科學(xué)論壇》2019年第23期刊登李慶九的文章指出：有學(xué)者提出，學(xué)校品質(zhì)是質(zhì)量、內(nèi)涵、文化、特色、信譽(yù)度集合體。學(xué)校品質(zhì)其實(shí)也可樸素地理解為品相與質(zhì)量，這二者是學(xué)校的命脈，是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展與檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。高品質(zhì)學(xué)校既是學(xué)校品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，也是學(xué)校改革和前進(jìn)的方向。它不是一種固化的樣態(tài)，也不是所謂高端學(xué)校的專利，而是學(xué)校品相與質(zhì)量的和諧共生，是教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)單元和基本呈現(xiàn)。走向高品質(zhì)，一個(gè)都不能少，每一所學(xué)校都有責(zé)任與義務(wù)完成好這個(gè)答卷，每一位教師都應(yīng)在這份答卷中盡職盡責(zé)，每一位學(xué)生都應(yīng)在這份答卷中得到充分的關(guān)注。

人工智能時(shí)代的教師心靈

《教師發(fā)展研究》2019年第2期刊登金生鈜、曹永國(guó)的文章指出：人工智能將引發(fā)新的教育變革，機(jī)器人教師可能會(huì)進(jìn)入課堂。但是，現(xiàn)時(shí)代的教師教育并未積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，反而把教師按照技術(shù)工人訓(xùn)練模式進(jìn)行工具性的技能化培養(yǎng)，漠視了對(duì)教師作為一個(gè)人的完整存在的精神關(guān)照與心靈培育。人類教師與機(jī)器人教師的根本區(qū)別在于人具有靈魂和情感，在于人能用一種健全的心靈與學(xué)生的心靈交流，影響并推動(dòng)學(xué)生心靈的健全發(fā)展。面向教師心靈的教師教育，意味著我們需要更新教師觀念，變革教師評(píng)價(jià)方式，為教師提供一種能夠激發(fā)心靈鍛煉的博雅學(xué)習(xí)。