初中體育教學中學生意志品質的培養(yǎng)策略分析

王新陽

摘要：初中體育教學過程中教師要深入挖掘體育內涵，將其與教學過程結合起來，實現(xiàn)對學生自我管理能力的培養(yǎng)。需要教師深入挖掘體育精神，創(chuàng)新課堂教學模式與方法，促進體育課堂教學質量的提升，實現(xiàn)培養(yǎng)與鍛煉學生意志品質的目的。

關鍵詞：初中體育;意志品質;培養(yǎng)策略

1 初中體育教學中學生意志品質的培養(yǎng)的意義

初中體育教學培養(yǎng)學生意志品質，滿足新課程改革與素質教育的要求，促進學生綜合素質的提升。體育教師要根據學生實際情況，選擇合適的教學方法與模式，及時調整教學策略，確保課堂教學目標的順利實現(xiàn)。

2 關于初中體育教學中學生意志品質的培養(yǎng)策略分析

2.1 有效結合教學培養(yǎng)自控能力

素養(yǎng)是學生需要學生和教師經過長時間的學習、訓練以及實踐之后，所形成的一種優(yōu)秀的道德品質。在體育教學中，要培養(yǎng)學生良好個人學生素養(yǎng)，需要按照教學法，不斷提高教師和學生對訓練環(huán)境保護的意識，不斷提升自身素質，養(yǎng)成自我管理和控制的方法和習慣，營造一種積極、健康的團隊精神，同時又能夠依規(guī)矩辦事，從本質心態(tài)上養(yǎng)成有一個良好的個人和集體習慣。良好的素養(yǎng)是經過長期的團隊教學和文化熏陶之后才逐漸養(yǎng)成的，高校在培養(yǎng)學生精神文明、價值觀和方法論的同時，一定要嚴格按照集體主義原則和以人為本的教學理論，對學生進行系統(tǒng)化培養(yǎng)和教育。

2.2 有效培養(yǎng)學生生命安全意識

2.2.1 就學生的精神生活而言

培養(yǎng)、教育和幫助學生養(yǎng)成樂觀積極的學習和生活態(tài)度，不論何時都能不畏艱難困苦，敢于突破和挑戰(zhàn)，能及時對自身心理、心態(tài)進行調整和改善，具備良好的心理適應性和調節(jié)能力，擁有健康、完善的人格，能與周圍環(huán)境和人進行和平相處，生活態(tài)度積極、樂觀。

2.2.2 從學生的實際生活看

深化學生對于生命安全教育的認識、理解和重視，提高學生對于生命安全理念化認知，強化學生個人生命安全意識，確保學生在學習過生命安全教育內容之后，對于運動損傷的原因、技巧全面掌握，能及時、有效進行預防和處理，掌握相關急救措施和操作技能，對于存在的安全隱患能及時發(fā)現(xiàn)、預防和處理。

2.2.3 就學生的社會生活而言

經過反復的理論學習和不斷的實踐練習，幫助學生組建一支良好的學習團隊，并因此養(yǎng)成合格的協(xié)作能力，幫助學生提高對陌生環(huán)境的適應能力以及社會融入力，能與其他人進行良好的協(xié)調和溝通，掌握一定的溝通技巧，在畢業(yè)后能更好的融入社會，適應社會需求，確保初中學生健康綜合發(fā)展。

2.3 有效全面發(fā)揮拓展活動作用

2.3.1 培養(yǎng)合作精神

自古以來，流傳下來很多諺語，包括“一根線容易斷，萬根線能拉船”“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”“一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山”“星多天空亮，人多智慧廣”等等，這些都是人多力量大，團隊協(xié)作才能取得成功的象征，是為了達到某一特定目標所彰顯出來的自愿協(xié)同合作的精神。

2.3.2鍛煉心理承受力

教師要設計符合心理健康教育課程要求的拓展訓練項目，真正地利用好拓展訓練，使之發(fā)揮最大的作用。在拓展訓練中常常出現(xiàn)“同步前進”這樣的訓練項目，從而考查學生的合作能力。教師可以利用足球訓練以及拓展訓練進行精心設計，教師先將學生分為兩組，兩兩一小組，將相鄰的腳捆綁從而進行比賽，在這個訓練中只有學生團結合作才能更好地進行比賽。教師在一局結束后可以重新分配搭檔，使學生增強與人交流的能力，解決問題的能力等，一個拓展訓練可以培養(yǎng)多種能力，一舉多得。除此之外，還可以設計“荊棘取水…‘荒島求生”等游戲。教師引導學生在游戲后反思總結，對于指導他們進行新的實踐有積極的意義，通過這樣的比賽，使學生切身體會到拓展訓練的意義，使他們印象深刻。拓展訓練屬于體驗式的教學方法，可以有效提高學生心理素質。心理素質是學生身心健康發(fā)展的重要部分，但是現(xiàn)在越來越多的學生從小被家長捧在手心里，導致處理問題不夠冷靜、抗壓能力差等，這些都是心理素質較差的表現(xiàn)。而進行拓展訓練，可以幫助學生有效提高心理素質，可以設計一些小的教學活動。例如：信任背摔活動，首先，讓一位學生站在1.3米高臺邊上，雙手交叉放在胸前，剩余同學站在臺下排成兩行，雙手放在對面同學肩膀上，等待臺上同學準備好向后倒時，臺下同學接住他。

初中階段是學生強壯身體、培養(yǎng)意志品質的關鍵時期。而在初中體育教學中，教師除了鍛煉學生的體質，還應該重視培養(yǎng)學生的意志品質，使其形成獨立自主、頑強拼搏的思想觀念，從而更好地學習和工作。

3 結語

綜上述，近年來社會經濟快速發(fā)展，需要大量高素質的人才，中學期教育直接關系到一個人能否成才。初中體育活動作為中學教育的主要形式，選擇合適的活動形式有助于培養(yǎng)中學生健康心理。體育教師要根據實際情況，調整教學策略與模式，促進體育教育質量提升。

參考文獻

[1]劉巧玲，淺談當前初中體育教學存在問題及對策[J].天天愛科學.2019（18）.

[2]崔海江，分析初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J]. 科技風.2018（36），