學(xué)前音樂教育對幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用研究

趙一丹

摘要：現(xiàn)如今，隨著人們生活質(zhì)量在不斷提高，我國的幼兒教育事業(yè)也得到了快速發(fā)展。學(xué)前教育作為幼兒教育的初始階段，對于促進幼兒健康成長、提升幼兒素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。在學(xué)前教育中音樂教育是一種重要的形式。音樂是一種優(yōu)美的藝術(shù)，通過富有變化的節(jié)奏和優(yōu)美的聲音吸引幼兒的關(guān)注，讓幼兒在音樂教育中能夠不斷實現(xiàn)智力開發(fā)，提升幼兒的情商，同時也能夠培養(yǎng)幼兒對于美的感知力，因此學(xué)前音樂教育對幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用，本文就學(xué)前音樂教學(xué)對幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用進行研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前音樂教育;幼兒素質(zhì);培養(yǎng);作用

幼兒時期是創(chuàng)造力發(fā)展最快速的時期，所以在這期間要充分利用有利的環(huán)境，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。從專業(yè)領(lǐng)域的角度來看，創(chuàng)造能力的發(fā)展在本質(zhì)上是認知能力的一個方面。隨著幼兒年齡的增長，動作和心理及語言的發(fā)育日趨完善，創(chuàng)造力發(fā)展又主要表現(xiàn)在創(chuàng)造想象力及好奇心方面。隨著好奇心的日漸增強，幼兒會大膽嘗試之前沒有做過的事情，在這個過程中表現(xiàn)出創(chuàng)造力。

1 幼兒教師可以促進幼兒的社會發(fā)展

音樂學(xué)習和身體律動往往需要幼兒們共同合作來完成，這是幼兒參加集體活動的初始階段，完美的配合能夠養(yǎng)成幼兒的團隊合作能力，為將來幼兒步入社會融入集體奠定了堅實的基礎(chǔ)。幼兒教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒合力完成集體活動，正確積極地教育不配合或鬧情緒的幼兒，培養(yǎng)幼兒的集體意識，促進幼兒未來的社會發(fā)展?？傊?，如果說音樂是幫助幼兒全面發(fā)展的工具，那么幼兒教師則是工具的主宰者，如何正確有效地使用工具教育和引導(dǎo)幼兒則是對幼兒教師的考驗，具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)的幼兒教師一定能夠正確地使用音樂引導(dǎo)幼兒全面的成長和發(fā)展。

2 促進幼兒健全人格的養(yǎng)成

0-6歲幼兒比較貪玩，活潑好動，在學(xué)前音樂教育中，音樂老師可以充分利用幼兒這一特點，為幼兒舉辦一些積極有趣的音樂活動，通過這些趣味音樂活動讓幼兒在短時間內(nèi)產(chǎn)生音樂學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們團隊合作的意識。比如舉辦一些幼兒歌曲合唱比賽，每一個幼兒都會積極主動地參與到歌曲的合唱練習當中，會不自覺地提升幼兒的合作意識。健全的人格除了團隊合作意識以外，還包括良好的心理承受能力，因此在學(xué)前音樂教學(xué)中，音樂老師可以向幼兒講述一些音樂方面的勵志故事，比如一些音樂家小時候是如何通過自己的努力來學(xué)習音樂從而成功的故事，這樣就可以給幼兒以積極向上的引導(dǎo)作用，為他們樹立學(xué)習榜樣，同時也鼓勵幼兒能夠積極主動地面對困難，努力提升自己。學(xué)前音樂老師應(yīng)該對幼兒取得的每一點進步都要給予一定的鼓勵，幫助幼兒樹立自信心，使他們變得越來越自信。老師也要對幼兒的學(xué)習進行積極評價，讓幼兒了解自己的學(xué)習能力和音樂表現(xiàn)能力，形成積極向上的動力，樹立較強的自信心。

3 構(gòu)建和諧統(tǒng)一的家校關(guān)系

家庭是幼兒的另一所“學(xué)?！保改甘怯變旱膬晌弧袄蠋煛?。首先，家長要不斷培養(yǎng)自身的音樂興趣，熱愛音樂，經(jīng)常參加相關(guān)的音樂活動，為孩子創(chuàng)造音樂學(xué)習環(huán)境與氛圍。其次，教師提出引導(dǎo)思路與內(nèi)容;最后，家長要與教師建立良好的溝通關(guān)系，雙方增加溝通。

4 音樂教育應(yīng)注意的問題

要不斷地重復(fù)教育，重復(fù)策略也成為心理暗示。幼兒的心神還處于發(fā)育期，很難集中注意力一蹴而就，這就需要幼兒教師不斷地重復(fù)音樂行為，加深幼兒對音律的把握。幼兒教師應(yīng)將音樂融入到生活，音樂本身來源于生活，但鑒于幼兒對事認知還處于萌芽階段，應(yīng)該將音樂融人生活，以提高幼兒對音樂的理解。比如，與幼兒生活息息相關(guān)的吃飯歌、穿衣歌、排隊歌等。幼兒教師可以將生活處處的感悟改編成音樂，這種教育手法不僅能培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的初衷，更能提高幼兒的自理能力。興趣是最好的老師，幼兒只有將音樂學(xué)習當成興趣愛好.才能更加深入地理解音樂所表達的真善美，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，以此更好地達成音樂教育的目的。鼓勵幼兒自主創(chuàng)作，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒對所見所聞自行改編成音樂，不要求音樂多么完美無瑕，只需要幼兒能夠?qū)μ剿魃钐剿魑粗南蛲涗浽谒鶆?chuàng)作的音樂中即可。幼兒能在音樂創(chuàng)作中充分體會音樂的魔力，從而能夠很大程度提升幼兒對外界事物的認知和理解。幼兒教師應(yīng)隨時保持平和的心態(tài)，耐心地和幼兒溝通，溝通能力是教師的基本功，良好的溝通才能真正使用音樂教育和引導(dǎo)幼兒成長。

5 結(jié)語

幼兒學(xué)前音樂教育包括了感受、想象、理解和創(chuàng)造等思維階段，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識具有積極的作用，同時也能夠強調(diào)音樂活動中的合作能力，讓幼兒積極參加一些集體歌曲、集體舞蹈和小樂隊等，這樣讓個人和集體緊密地聯(lián)系在一起，既要尊重個體的發(fā)展，也要注重群體的發(fā)展，這樣能夠發(fā)掘每一個幼兒的潛能，促進幼兒綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻

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