發(fā)揚(yáng)西遷精神，建設(shè)世界一流大學(xué)
——訪西安交通大學(xué)書(shū)記張邁曾

記者 桂慶平 張男星

為了國(guó)家的戰(zhàn)略需要，63年前西安交通大學(xué)毅然從東部遷到西部，這一壯舉被譽(yù)為“西遷精神”。學(xué)校扎根西部為我國(guó)西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和西部高等教育的繁榮做出了重要貢獻(xiàn)。進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)國(guó)家新一輪雙一流建設(shè)要求，西安交通大學(xué)如何繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“西遷精神”，破解高等教育改革難題？如何優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求？如何構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)？圍繞上述問(wèn)題，本期“高端訪談”對(duì)西安交通大學(xué)書(shū)記張邁曾進(jìn)行了專訪。

西安交通大學(xué)書(shū)記 張邁曾

●我理解，國(guó)家對(duì)西部地區(qū)高校的整體布局有以下幾點(diǎn)考慮。一是符合西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要；二是符合高校自身發(fā)展特色和歷史優(yōu)勢(shì)的需要；三是符合高等教育國(guó)際化發(fā)展的需要。

●新時(shí)代要不忘初心，繼續(xù)堅(jiān)持理想信念，把“雙一流”建設(shè)融入到西部的發(fā)展之中，把西部社會(huì)對(duì)人才的需求融入到我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)目標(biāo)之中，始終不忘為國(guó)育才，為國(guó)守疆的責(zé)任和使命。

《大學(xué)》：張書(shū)記您好！在雙一流高校建設(shè)中，國(guó)家對(duì)西部高等教育進(jìn)行了一系列的戰(zhàn)略布局和調(diào)整，請(qǐng)您談?wù)剳?yīng)該如何認(rèn)識(shí)和理解？

張邁曾書(shū)記（西安交通大學(xué)書(shū)記，以下簡(jiǎn)稱張書(shū)記）：從西安交通大學(xué)的發(fā)展歷史來(lái)看，我們始終與國(guó)家的發(fā)展需要保持高度契合，學(xué)校始終把服從大局、服務(wù)大局放在立校辦學(xué)的重要位置。西部地區(qū)處于我國(guó)建設(shè)發(fā)展中十分重要的戰(zhàn)略區(qū)位，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛必須要關(guān)注西部的發(fā)展。司馬遷說(shuō)“夫作事者必于東南,收功實(shí)者常于西北”，講的就是這個(gè)道理。孫中山在《建國(guó)方略》里對(duì)西部的發(fā)展也著墨頗多。正是基于西部的戰(zhàn)略重要性，1955年，黨和國(guó)家做出了重要的戰(zhàn)略布局，將交通大學(xué)主體遷校到西安，成為西部第一所高水平的綜合型大學(xué)。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，1959年，上海和西安兩所學(xué)校正式命名為上海交通大學(xué)和西安交通大學(xué)。今天我們要特別對(duì)這所學(xué)校的生命力給予充分的肯定和崇高的敬意，一批操著吳儂軟語(yǔ)的人從熟悉的黃埔江畔來(lái)到陌生的黃土高原，扎根西部，一干就是63年，把學(xué)校建成國(guó)家“七五”“八五”第一批重點(diǎn)建設(shè)單位，“211 工程”“985 工程”“雙一流”建設(shè)高校。從國(guó)家的支持中，可以看到西安交大的貢獻(xiàn)和價(jià)值，看到學(xué)校深厚的歷史底蘊(yùn)和驚人的生命力、創(chuàng)造力。

進(jìn)入新時(shí)代，高等教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段，提升質(zhì)量、辦出特色成為高等教育發(fā)展的主要內(nèi)容。在“雙一流”建設(shè)中，我理解，國(guó)家對(duì)西部地區(qū)高校的整體布局有以下幾點(diǎn)考慮。一是符合西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。西部高等教育的責(zé)任和使命就是要圍繞國(guó)家的戰(zhàn)略布局，重點(diǎn)提升西部人民的教育素質(zhì)和科技素質(zhì)，為科技創(chuàng)新提供動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)西部綜合實(shí)力的提升。學(xué)校西遷63年以來(lái)，累積培養(yǎng)27 萬(wàn)畢業(yè)生，產(chǎn)生3 萬(wàn)多項(xiàng)科研成果，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益顯著。二是符合高校自身發(fā)展特色和歷史優(yōu)勢(shì)的需要。在新一輪建設(shè)中，我們看到西部高校很多歷史積累優(yōu)勢(shì)明顯、特色突出的學(xué)校、學(xué)科得到加強(qiáng)，這樣的考慮符合學(xué)校自身發(fā)展的需要，也符合學(xué)科發(fā)展的規(guī)律。三是符合高等教育國(guó)際化發(fā)展的需要。習(xí)近平總書(shū)記提出“一帶一路”倡議，高等教育將為一帶一路沿線國(guó)家之間促進(jìn)人文交流、加快經(jīng)貿(mào)互通發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。面對(duì)百年未有之大變局，國(guó)際環(huán)境日趨復(fù)雜，高等教育不僅要練好內(nèi)功，更要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做好教育交流互動(dòng)的催化劑，加強(qiáng)互惠互信的潤(rùn)滑劑。

《大學(xué)》：學(xué)校經(jīng)歷了從東部遷移到西部，物理空間的變化對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了哪些影響？

張書(shū)記：我感受，學(xué)校西遷不僅僅是物理空間上的改變，更是學(xué)校辦學(xué)宗旨和發(fā)展理念的凝練和塑形。不管是在建國(guó)初期，國(guó)家恢復(fù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，還是全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)代，我們始終把國(guó)家的發(fā)展需要與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，把人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，始終堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)卓越的育人目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾代人的建設(shè)和努力，學(xué)校形成了“起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐”的育人特色。初步統(tǒng)計(jì)一下，學(xué)校的畢業(yè)生四成以上留在西部工作，這十萬(wàn)多人對(duì)西部的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育、科技、文化等方面產(chǎn)生了全方位、深層次、長(zhǎng)期性的影響。

學(xué)校能夠上下一心，快速實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，歸根到底是西遷的那么一批人，矢志報(bào)國(guó)，把全部的愛(ài)國(guó)熱情投入到祖國(guó)的教育事業(yè)之中。他們中有一部分人是從國(guó)外回來(lái)，留學(xué)回國(guó)在交通大學(xué)工作，例如陳學(xué)俊，他是普渡大學(xué)畢業(yè)，我國(guó)多相流熱物理學(xué)科鼻祖，響應(yīng)黨的號(hào)召，毅然舉家西遷。還有一部分是黨培養(yǎng)的年輕人，收到通知書(shū)的時(shí)候是去上海報(bào)到，實(shí)際報(bào)到的時(shí)候，地點(diǎn)就成了西安，他們也是二話不說(shuō)，背著鋪蓋卷就來(lái)了。還有一批人是南下的部隊(duì)干部。像我們的校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記彭康，曾經(jīng)擔(dān)任中共中央華中分局、華東分局、山東分局的宣傳部長(zhǎng)，是參加過(guò)第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的革命家；同時(shí)，還是著名的哲學(xué)家，翻譯了很多馬恩的著作，他被譽(yù)為交大西遷的杰出領(lǐng)導(dǎo)者、西遷精神的重要奠基人。

這幾批人匯聚在一起，用他們的青春熱血，共同譜寫了一段投身報(bào)國(guó)的感人故事。他們以堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)決服從國(guó)家安排，為西安交大的發(fā)展注入了一種精神內(nèi)核。現(xiàn)在我們回顧這段歷史，就是要不忘初心，繼續(xù)堅(jiān)持理想信念，把“雙一流”建設(shè)融入到西部的發(fā)展之中，把西部社會(huì)對(duì)人才的需求融入到我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)目標(biāo)之中，始終不忘為國(guó)育才，為國(guó)守疆的責(zé)任和使命。

《大學(xué)》：作為西部高校，您認(rèn)為在“雙一流”建設(shè)中應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的辦學(xué)定位和發(fā)展理念？

張書(shū)記：我們學(xué)校的辦學(xué)定位概括為三句話：扎根西部，服務(wù)國(guó)家，世界一流。作為西部高校，就是要為西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，就是要解決西部面臨的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，就是要改變西部貧窮落后的面貌。扎根西部不是一句口號(hào)，我想它有幾個(gè)方面的要求。一是要在思想上強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，西部的發(fā)展，特別是高端領(lǐng)域的發(fā)展，解決核心技術(shù)問(wèn)題，西部高校責(zé)無(wú)旁貸，我們交大責(zé)無(wú)旁貸。如果我們西部高校承擔(dān)的任務(wù)，最后被東部的高校拿走了，那就是我們沒(méi)有盡到責(zé)任。二是要行動(dòng)上強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，把西部發(fā)展面臨的問(wèn)題，作為我們科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的重要選題，在考核上加大對(duì)西部服務(wù)的比重。三是在人才培養(yǎng)上要有為了西部的奠基意識(shí)。我們培養(yǎng)的學(xué)生留在西部，不僅僅解決就業(yè)問(wèn)題，更重要的是他們能夠發(fā)揮守疆固土的作用。第二句話叫服務(wù)國(guó)家。服務(wù)國(guó)家表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是要有服務(wù)國(guó)家的態(tài)度，二是要有服務(wù)國(guó)家的實(shí)力。態(tài)度決定了國(guó)家需要什么就干什么，國(guó)家有什么困難就解決什么困難，而不能考慮事情唯帽子、唯條件。實(shí)力決定了貢獻(xiàn)的價(jià)值，服務(wù)不能光喊口號(hào)，而是要有過(guò)硬的能力去解決國(guó)家的問(wèn)題，這才叫服務(wù)國(guó)家。第三句話叫世界一流。在高等教育規(guī)?；l(fā)展階段，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校的重點(diǎn)放在了數(shù)帽子、數(shù)論文、算經(jīng)費(fèi)等規(guī)模性指標(biāo)。2018年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率48.1%，高等教育已經(jīng)進(jìn)入后大眾化時(shí)代。一些省份已經(jīng)率先進(jìn)入高等教育普及化階段，再只關(guān)注規(guī)模性指標(biāo)，顯然已經(jīng)不適應(yīng)高等教育發(fā)展的階段性特征，這也是當(dāng)前我們“破五唯”的出發(fā)點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為要達(dá)到世界一流，光看這些量的方面是不夠的，還要在質(zhì)量上讓人信服，而質(zhì)量更多地體現(xiàn)在解決關(guān)鍵性問(wèn)題，創(chuàng)造原創(chuàng)性、顛覆性技術(shù)等方面。

●學(xué)校雙一流建設(shè)提出了三步走的戰(zhàn)略目標(biāo)和“四強(qiáng)五新”的發(fā)展思路?！八膹?qiáng)”是工科要擴(kuò)新強(qiáng)優(yōu)，理科要補(bǔ)短強(qiáng)基，醫(yī)科要交叉強(qiáng)質(zhì)，人文社科要經(jīng)典強(qiáng)用?！拔逍隆笔侵柑剿饕涣鞔髮W(xué)新形態(tài)、搭建立德樹(shù)人新架構(gòu)、構(gòu)筑科教融合新高地、創(chuàng)新國(guó)際合作新模式、打造一流學(xué)科新格局。 “四強(qiáng)五新”實(shí)際是一個(gè)目標(biāo)的兩個(gè)側(cè)面，要從兩個(gè)維度發(fā)力建設(shè)世界一流大學(xué)。

●為了保障任務(wù)落實(shí)，學(xué)校構(gòu)建了“雙一流”建設(shè)三級(jí)管理體系，學(xué)校負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)，職能部門協(xié)同服務(wù)，學(xué)院作為是建設(shè)主體發(fā)力推進(jìn)。

●建立勵(lì)志監(jiān)測(cè)機(jī)制，形成自我評(píng)估，探索國(guó)際評(píng)估，綜合利用社會(huì)第三方評(píng)估結(jié)果。

《大學(xué)》：學(xué)校“雙一流”建設(shè)的整體思路是什么？

張書(shū)記：結(jié)合我們的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校制定了“三步走”戰(zhàn)略，到2020年我們希望進(jìn)入世界一流大學(xué)行列，2035年進(jìn)入到世界一流大學(xué)的中上水平，2050年躋身到一流大學(xué)的前列。圍繞這樣的戰(zhàn)略，我們也提出了新一輪建設(shè)的整體思路，概括起來(lái)就是四個(gè)字“四強(qiáng)五新”。“四強(qiáng)五新”實(shí)際是一個(gè)目標(biāo)的兩個(gè)側(cè)面，要從兩個(gè)維度發(fā)力建設(shè)世界一流大學(xué)。“四強(qiáng)”的具體內(nèi)容是，工科要擴(kuò)新強(qiáng)優(yōu)，就是把我們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科做的更好；理科要補(bǔ)短強(qiáng)基，理科是基礎(chǔ)性學(xué)科，只有基礎(chǔ)打好了、打牢了才能發(fā)展得長(zhǎng)遠(yuǎn)；醫(yī)科要交叉強(qiáng)質(zhì)，醫(yī)科是我們新發(fā)展的學(xué)科，整體水平還有待突破，所以要加強(qiáng)學(xué)科交叉；人文社科要經(jīng)典強(qiáng)用，人文社科像經(jīng)管板塊我們有優(yōu)勢(shì)，但是社科、人文這一塊相對(duì)較弱，我們要從用的角度，通過(guò)服務(wù)國(guó)家的決策，提高學(xué)科服務(wù)的能力和水平。

《大學(xué)》：您提到一流大學(xué)建設(shè)要有五個(gè)新，具體體現(xiàn)在哪些方面？

張書(shū)記：這就是“四強(qiáng)五新”里的“新”字。第一個(gè)“新”是探索一流大學(xué)新形態(tài)。依托中國(guó)西部科技創(chuàng)新港探索一條新路子，來(lái)解決國(guó)家的需求和大學(xué)發(fā)展相銜接的問(wèn)題。現(xiàn)在的大學(xué)發(fā)展和社會(huì)需求之間有時(shí)候存在不同程度的割裂，我們?cè)谙朐鯓影汛髮W(xué)深度地融入社會(huì)，通過(guò)中國(guó)西部科技創(chuàng)新港這樣一個(gè)載體，探索一流大學(xué)發(fā)展的新形態(tài)，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)社會(huì)需求，融入社會(huì)辦學(xué)。

第二個(gè)“新”是搭建立德樹(shù)人新架構(gòu)。立德樹(shù)人是大學(xué)的根本使命、核心任務(wù)。人才是我們的主要產(chǎn)品，在人才培養(yǎng)里我們提出協(xié)同育人的理念，對(duì)本科生來(lái)說(shuō)，學(xué)校成立本科生院和書(shū)院，我們把書(shū)院和學(xué)院同時(shí)做好，構(gòu)建?！骸等?jí)教學(xué)育人的體系。在研究生方面，學(xué)校在科技創(chuàng)新港設(shè)立了25 個(gè)研究院，健全校、院、所的三級(jí)科研育人體系。

第三個(gè)“新”是構(gòu)筑科教融合新高地。抓住建設(shè)創(chuàng)新港的有力時(shí)機(jī)，推動(dòng)大平臺(tái)、大團(tuán)隊(duì)、大成果、大項(xiàng)目建設(shè)，匯聚科研資源，多出好成果。強(qiáng)調(diào)科研反哺教學(xué)，發(fā)揮企業(yè)共同育人的優(yōu)勢(shì)。促進(jìn)科教深度融合，以更加開(kāi)放、更加靈活的形式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校師生主動(dòng)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，密切與社會(huì)的聯(lián)系。

第四個(gè)“新”是創(chuàng)新國(guó)際合作新模式。國(guó)際化是建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的重要組成部分，在國(guó)際化方面，我們提出“一體兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略。一體是提高學(xué)校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。兩翼的第一個(gè)“翼”是和世界一流大學(xué)的合作，通過(guò)合作項(xiàng)目、交流互訪等形式，加強(qiáng)與世界一流大學(xué)的交流往來(lái)，繼續(xù)鞏固傳統(tǒng)合作，加大合作的領(lǐng)域和形式。另外一個(gè)“翼”是絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟。2015年我們率先倡導(dǎo)成立絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟，目前聯(lián)盟已經(jīng)有將近40 個(gè)國(guó)家的150 多所學(xué)校參與，短短幾年時(shí)間，已經(jīng)先后舉辦了4 次一帶一路大學(xué)校長(zhǎng)論壇，在管理、能動(dòng)、航天、化工等領(lǐng)域建立了8 個(gè)子聯(lián)盟，并與聯(lián)合國(guó)教科文組織及中國(guó)工程院合作，共同培養(yǎng)了多批絲路沿線國(guó)家工程技術(shù)人才。我們希望通過(guò)“一體兩翼”的戰(zhàn)略互相支撐，把學(xué)校的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略落到實(shí)處，在一帶一路的發(fā)展上，發(fā)揮更大的作用。

第五個(gè)“新”是打造一流學(xué)科新格局。一流學(xué)科是一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有一流學(xué)科的支撐，是辦不好一流大學(xué)的。最近一段時(shí)期，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，需要中國(guó)知識(shí)分子在關(guān)鍵領(lǐng)域解決卡脖子技術(shù)問(wèn)題。越是國(guó)家需要的，高校越是要挺身而出，在這方面學(xué)校也是出臺(tái)了一些政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)科研發(fā)展在這方面下力氣。

《大學(xué)》：要實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校有哪些舉措保障政策落實(shí)？

張書(shū)記：規(guī)劃是引領(lǐng)，落實(shí)是關(guān)鍵。根據(jù)規(guī)劃目標(biāo)，我們細(xì)化了36 項(xiàng)具體任務(wù)，110 項(xiàng)舉措來(lái)切實(shí)把“雙一流”建設(shè)規(guī)劃落到實(shí)處。為了保障任務(wù)落實(shí)，學(xué)校構(gòu)建了“雙一流”建設(shè)三級(jí)管理體系，學(xué)校負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)，職能部門協(xié)同服務(wù)，學(xué)院作為建設(shè)主體發(fā)力推進(jìn)。

在頂層設(shè)計(jì)層面，校黨委常委會(huì)研究決策重大事項(xiàng)；在學(xué)術(shù)委員會(huì)下，專門設(shè)有學(xué)科規(guī)劃與發(fā)展委員會(huì)，這個(gè)委員會(huì)是由我們的院士領(lǐng)銜組成，是整個(gè)學(xué)科發(fā)展的咨詢機(jī)構(gòu)，他們對(duì)學(xué)科發(fā)展的看法想法，會(huì)直接反饋到黨委常委會(huì)和校長(zhǎng)辦公會(huì)上，落實(shí)到學(xué)科建設(shè)的任務(wù)中。

在管理層面由學(xué)科辦實(shí)行歸口管理。本科生院和研究生院負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)，科研院和社科處做創(chuàng)新能力的建設(shè)，國(guó)際處負(fù)責(zé)國(guó)際化合作，宣傳部負(fù)責(zé)大學(xué)文化建設(shè)，財(cái)務(wù)處和實(shí)驗(yàn)室處保障一流大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目的執(zhí)行。各執(zhí)行部門分工明確、協(xié)同推進(jìn)。

學(xué)院層面是建設(shè)的主體。每個(gè)學(xué)科我們都要求制定建設(shè)方案，并形成推進(jìn)的路線圖、時(shí)間表，明確考核指標(biāo)。2018年正好是新一輪教師評(píng)聘的周期，簽署新的教師評(píng)聘的合同，學(xué)校要求把學(xué)院學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)與每一個(gè)教師的考核結(jié)合起來(lái)，把學(xué)科建設(shè)的大目標(biāo)變成老師們的小目標(biāo)，變成教師的日常工作，簽署建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，推進(jìn)細(xì)化落實(shí)。

整體來(lái)看，“雙一流”建設(shè)以來(lái)，學(xué)校、各職能部門、學(xué)院三級(jí)聯(lián)動(dòng)，分工明確，各司其職，有序推進(jìn)，各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)有力。

《大學(xué)》：學(xué)校對(duì)“雙一流”建設(shè)建立內(nèi)部質(zhì)量保障體系了嗎？

張書(shū)記：學(xué)校建立了動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，來(lái)保障“雙一流”建設(shè)工作有質(zhì)量、有效果地開(kāi)展。這方面工作大體分為三個(gè)層面。首先我們做了自我評(píng)估，去年11月，對(duì)8 個(gè)校級(jí)公共建設(shè)項(xiàng)目，做了中期檢查，圍繞我們的建設(shè)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)有哪些地方做的不足的進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。其次探索開(kāi)展了國(guó)際評(píng)估。學(xué)校利用國(guó)際教育資源，邀請(qǐng)國(guó)外同行專家對(duì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行國(guó)際評(píng)估。目前電氣工程和機(jī)械工程已經(jīng)完成國(guó)際評(píng)估。最后，綜合利用社會(huì)第三方評(píng)估結(jié)果開(kāi)展工作。綜合社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)果，收集學(xué)科發(fā)展數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行綜合研判，每?jī)蓚€(gè)月形成一份學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)分析報(bào)告，建立學(xué)科發(fā)展預(yù)警機(jī)制和約談機(jī)制，對(duì)發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)科及時(shí)預(yù)警、及時(shí)約談、及時(shí)整改，起到了很好的風(fēng)險(xiǎn)防范效果。

●創(chuàng)建一流大學(xué)，需要一流學(xué)科支撐，而一流學(xué)科的建設(shè)，需要?jiǎng)?chuàng)造一種開(kāi)放的、互動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的學(xué)科生態(tài)環(huán)境。

●學(xué)校主動(dòng)對(duì)接國(guó)家需要，為國(guó)家中西部建設(shè)和“一帶一路”發(fā)展服務(wù)，提出建設(shè)中國(guó)西部科技創(chuàng)新港，以科學(xué)研究、研究生培養(yǎng)和成果轉(zhuǎn)化為主要功能，更好地把現(xiàn)在的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

●比起“輸血”，我們更強(qiáng)調(diào)自身的“造血”功能，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和使用，發(fā)現(xiàn)好苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)。

《大學(xué)》：您認(rèn)為應(yīng)該如何構(gòu)建學(xué)科生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展？

張書(shū)記：創(chuàng)建一流大學(xué)，需要一流學(xué)科支撐，而一流學(xué)科的建設(shè)，需要?jiǎng)?chuàng)造一種開(kāi)放的、互動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的學(xué)科生態(tài)環(huán)境，為學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力支撐。西安交大過(guò)去的發(fā)展受物理空間限制，在學(xué)科生態(tài)建設(shè)上面臨發(fā)展瓶頸。為了破解這個(gè)難題，學(xué)校主動(dòng)對(duì)接國(guó)家需要，為國(guó)家中西部建設(shè)和“一帶一路”發(fā)展服務(wù)，提出建設(shè)中國(guó)西部科技創(chuàng)新港，以科學(xué)研究、研究生培養(yǎng)和成果轉(zhuǎn)化為主要功能，更好地把現(xiàn)在的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

科技創(chuàng)新港的發(fā)展愿景是“國(guó)家使命擔(dān)當(dāng)，全球科教高地，服務(wù)陜西引擎，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)，智慧學(xué)鎮(zhèn)示范”，可以看出，我們不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的空間擴(kuò)展，而是搭建資源整合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、科教融合。科技創(chuàng)新港的建設(shè)為學(xué)科的發(fā)展提供了一個(gè)多樣性、開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性的生態(tài)環(huán)境。首先是學(xué)科的多樣性。我們?cè)O(shè)計(jì)了理學(xué)、工學(xué)、生命醫(yī)科和人文社科四大領(lǐng)域，25 個(gè)研究院，百余個(gè)研究中心。希望依托創(chuàng)新港這個(gè)平臺(tái)，打造自主創(chuàng)新成果的供給源頭，能夠源源不斷地產(chǎn)出大成果，成為政府、高校、企業(yè)合作科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的新標(biāo)桿。其次是開(kāi)放性?，F(xiàn)代科技的創(chuàng)新比以往任何時(shí)候更強(qiáng)調(diào)合作和融合。合作表現(xiàn)在學(xué)科與外部企業(yè)、社會(huì)的互動(dòng)。過(guò)去我們的一些研究方式與社會(huì)的發(fā)展需求銜接得不夠緊密，現(xiàn)在我們要打破這種封閉式的研究方式，要強(qiáng)化合作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。融合表現(xiàn)在學(xué)科間的交叉。新科技、前沿創(chuàng)新的一個(gè)特征就是交叉學(xué)科的發(fā)展，要打破學(xué)科壁壘，引導(dǎo)學(xué)科強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，激發(fā)學(xué)科新的生長(zhǎng)點(diǎn)。最后是動(dòng)態(tài)性。我們倡導(dǎo)建立常態(tài)化學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，適時(shí)調(diào)整學(xué)科布局，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、相互支撐學(xué)科生態(tài)體系。去年我們做了一個(gè)布局的優(yōu)化調(diào)整，撤了6 個(gè)學(xué)科點(diǎn)，1 個(gè)博士點(diǎn)，5 個(gè)碩士點(diǎn)，同時(shí)新增了2 個(gè)博士點(diǎn)。

《大學(xué)》：師資隊(duì)伍建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的重要方面，學(xué)校在這方面進(jìn)行了哪些改革？

張書(shū)記：西部地區(qū)，引進(jìn)人才難度大，不僅如此，我們還面臨人才流失的威脅。所以，比起“輸血”，我們更強(qiáng)調(diào)自身的“造血”功能，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和使用，發(fā)現(xiàn)好苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)校的目標(biāo)是要建立一支和世界一流大學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的隊(duì)伍。為此學(xué)校實(shí)施了兩個(gè)計(jì)劃，一個(gè)是領(lǐng)軍學(xué)者計(jì)劃，一個(gè)是青年拔尖人才計(jì)劃。領(lǐng)軍學(xué)者計(jì)劃主要針對(duì)杰青、長(zhǎng)江、千人這個(gè)層次的；青年拔尖人才計(jì)劃主要針對(duì)“四青”人才層面。這兩個(gè)計(jì)劃從2015年就開(kāi)始實(shí)施了，最大的特點(diǎn)是，不唯帽子，在國(guó)家提出“破五唯”要求之前，我們已經(jīng)開(kāi)始這樣做了。通過(guò)兩個(gè)計(jì)劃把真正有貢獻(xiàn)的人才匯聚起來(lái)，把人才梯隊(duì)搭建起來(lái)，在使用中培養(yǎng)人才。通過(guò)這兩個(gè)計(jì)劃，現(xiàn)在學(xué)校形成了一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，在核心人才方面，學(xué)校共有領(lǐng)軍人才135 人，青年拔尖人才389 人。有這樣一支穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建一流大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校為了調(diào)動(dòng)教師創(chuàng)業(yè)干事熱情，還進(jìn)行了績(jī)效分配改革、全員聘任制改革和內(nèi)部治理改革。

●高校應(yīng)該成為社會(huì)發(fā)展的燈塔，思想的導(dǎo)航器。要發(fā)揮好這樣的功能，我認(rèn)為當(dāng)前的高等教育要高揚(yáng)四面旗幟，即愛(ài)國(guó)主義、集體主義、英雄主義、樂(lè)觀主義。

●高舉四面旗幟，核心問(wèn)題要牽住思想意識(shí)形態(tài)工作這個(gè)牛鼻子。

●守住高校思想意識(shí)形態(tài)陣地，教師要做到上好課，編好書(shū)，建好智庫(kù)，寫好注文。

《大學(xué)》：您認(rèn)為高校在人才培養(yǎng)上哪些方面還需要加強(qiáng)？

張書(shū)記：我理解的高校應(yīng)該成為社會(huì)發(fā)展的燈塔，思想的導(dǎo)航器。要發(fā)揮好這樣的功能，我認(rèn)為當(dāng)前的高等教育要高揚(yáng)四面旗幟，即愛(ài)國(guó)主義、集體主義、英雄主義、樂(lè)觀主義。

首先，要堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義教育。我認(rèn)為作為一個(gè)人特別是知識(shí)分子，應(yīng)該要有自覺(jué)的家國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)，錢學(xué)森那一代人，沖破美國(guó)的封鎖輾轉(zhuǎn)回國(guó)。鄧稼先不為功名隱姓埋名，獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)。他們?yōu)榈氖鞘裁?？為的都是?guó)家富強(qiáng)，民族復(fù)興。正是這樣的愛(ài)國(guó)情懷激發(fā)了他們的科研熱情，各行各業(yè)涌現(xiàn)出了一批又一批的大專家、大學(xué)者。新時(shí)代，我們依然要堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)更多的像黃大年這樣的科研工作者。

其次，要堅(jiān)持集體主義教育。一個(gè)沒(méi)有集體主義觀念的人，不要說(shuō)給別人幫助，就是自己的心理都不健康。大力加強(qiáng)集體主義教育和激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造力不矛盾，實(shí)際上人們?cè)诤芏鄷r(shí)候是在集體主義的氛圍里收獲力量、收獲智慧、收獲愉快。我認(rèn)為大學(xué)本科是進(jìn)行集體主義教育的最后一堂課。如果現(xiàn)在不抓住本科教育這一有利陣地，強(qiáng)化集體主義教育，最終導(dǎo)致學(xué)生滑向極端個(gè)人主義的泥沼，走向社會(huì)后成為精致的利己主義者，這是教師的失職，教育的失敗。

再次，要加強(qiáng)英雄主義教育。我理解，英雄主義是敢為人先的創(chuàng)新精神，是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。當(dāng)年交通大學(xué)從上海遷來(lái)，這里是一片麥田，在資金少、時(shí)間緊、技術(shù)落后的條件下，靠著我們老師、學(xué)生、建筑工人三支隊(duì)伍手抬肩扛一起干，只用了八個(gè)月時(shí)間就把學(xué)校建成了，這就是英雄主義，誰(shuí)迎難而上，就是英雄，全社會(huì)都應(yīng)該倡導(dǎo)這種勇挑重?fù)?dān)、敢為人先精神。學(xué)生有了這樣的精神，走向社會(huì)，走向更高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任，做出更大的成就。

最后，要堅(jiān)持樂(lè)觀主義教育。人要樂(lè)觀，不樂(lè)觀的人就缺乏創(chuàng)造的欲望。怎樣才能樂(lè)觀起來(lái)呢，我認(rèn)為首先要有自信，中央提出的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，這就是樂(lè)觀的基礎(chǔ)。你自信了，就有了底氣，有了底氣，在面貌上就體現(xiàn)出一種向上的樂(lè)觀面貌，有了這種精神上的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)上遇到的困難，生活中遇到的挫折就不怕了。

我們要高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、英雄主義、樂(lè)觀主義四面旗幟，就是要把西安交通大學(xué)的學(xué)生打造成知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完備，對(duì)國(guó)家有擔(dān)當(dāng)，對(duì)社會(huì)有責(zé)任，對(duì)他人有愛(ài)心的時(shí)代青年。

《大學(xué)》：要高舉這四面旗幟，需要借助什么樣的方法？

張書(shū)記：我認(rèn)為核心問(wèn)題是要牽住思想意識(shí)形態(tài)工作這個(gè)牛鼻子，不能動(dòng)搖。思想意識(shí)形態(tài)工作，西方比我們還要重視，只是他們?cè)谛问缴细佣鄻樱瑑?nèi)容上更加豐富，方法上更加靈活，學(xué)生的接受度和認(rèn)可度比較高，這些是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的。怎樣守住高校思想意識(shí)形態(tài)陣地，我對(duì)馬院的老師提了四點(diǎn)要求：上好課、編好書(shū)、建好智庫(kù)、寫好論文。這幾個(gè)方面不是等量齊觀的，而是有主觀、有先后的。課堂是培養(yǎng)學(xué)生建立正確價(jià)值觀的主陣地，教師的首要任務(wù)是把課上好、上精彩，學(xué)生們?cè)敢饴?tīng)，愛(ài)聽(tīng)，才能入腦、入心。其次是編好教材，一個(gè)好的教材可以受用好多年，也可以跨過(guò)學(xué)科、專業(yè)，覆蓋更多的人群。教材是載體，要及時(shí)更新教材內(nèi)容，更加貼近時(shí)代、貼近學(xué)生生活。不能老是用陳舊的知識(shí)來(lái)灌輸，學(xué)生的認(rèn)可度低，接受度就差。再次要當(dāng)好智庫(kù)，當(dāng)下社會(huì)的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，要及時(shí)關(guān)注，要用馬克思主義科學(xué)原理對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解釋分析，提出對(duì)策建議，這樣理論才能創(chuàng)新，才有生命力。最后是寫好論文，論文不在多，而在精，在受用，要對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有解釋力。做到這些還不夠，思想政治教育我覺(jué)得一定要做好理論與實(shí)踐的結(jié)合。既然是科學(xué)的理論，就應(yīng)該能夠經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)信，才會(huì)學(xué)。同時(shí)，在實(shí)踐中理論也會(huì)不斷的豐富和拓展，形成新的內(nèi)涵。

●應(yīng)考慮西部高校區(qū)位因素，提高國(guó)家在社會(huì)捐贈(zèng)資金的配比系數(shù)，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)西部的傾斜。

●開(kāi)展“雙一流”建設(shè)績(jī)效考核的時(shí)候，能夠考慮投入產(chǎn)出的效益，不能光看絕對(duì)的產(chǎn)出。績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考察對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

●“西遷精神”核心有16 個(gè)字“胸懷大局，無(wú)私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)，”這是我們學(xué)校攻堅(jiān)克難的定神法寶。

《大學(xué)》：您覺(jué)得在建設(shè)“雙一流”中學(xué)校遇到的困難有哪些，希望國(guó)家給與怎樣的政策支持？

張書(shū)記：首先還是投入不足，從“211 工程”“985 工程”開(kāi)始，特別是“985 工程”建設(shè)以來(lái)，強(qiáng)者更強(qiáng)的馬太效應(yīng)已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)，像東部的高校，除了國(guó)家的經(jīng)費(fèi)投入，地方上的配套資金也比較充足。與他們相比，西部高校在地方的投入上要薄弱一些。十三五期間，陜西省一直在加大支持力度，每年給我們的配套支持不到1 個(gè)億， 這已是地方盡最大力度的支持了。加上之前的歷史欠賬，總體來(lái)說(shuō)，我們經(jīng)費(fèi)的投入還很不夠。在這里我也呼吁，國(guó)家應(yīng)考慮西部高校布局的戰(zhàn)略定位，加大投入比重。應(yīng)考慮西部高校區(qū)位因素，提高國(guó)家在社會(huì)捐贈(zèng)資金的配比系數(shù)，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)西部的傾斜。

其次我們發(fā)展中面臨的困擾還有人才問(wèn)題。2015年我們的領(lǐng)軍計(jì)劃和青拔計(jì)劃剛實(shí)施的時(shí)候，還是很有吸引力的，因?yàn)閱?dòng)得比較早，匯聚了一批人才?！半p一流”公布后，東部院校挖人的力度太大了，對(duì)西部院校的發(fā)展不利，對(duì)國(guó)家整體的科研發(fā)展也沒(méi)有什么好處，因?yàn)槿瞬诺幕鶖?shù)就那么大，反而增加了投入成本，產(chǎn)出并沒(méi)有增加。

最后希望國(guó)家在開(kāi)展“雙一流”建設(shè)績(jī)效考核的時(shí)候，能夠考慮投入產(chǎn)出的效益，不能光看絕對(duì)的產(chǎn)出，國(guó)家投一塊錢產(chǎn)出的成果和投十塊錢產(chǎn)出的成果是不一樣的，在投入水平有限的情況下，我們的科研成果國(guó)家獎(jiǎng)全國(guó)第二，教學(xué)成果獎(jiǎng)全國(guó)第一，這就是低投入高產(chǎn)出。再有我們認(rèn)為在績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考察對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，我們?cè)谖鞑烤蜆I(yè)達(dá)到40%以上，去年我們的研究生在西部就業(yè)率是58%，這對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略起到了重要的支撐作用。

《大學(xué)》：面對(duì)這些困難，學(xué)校是怎么樣去鼓舞士氣，凝心聚力的？

張書(shū)記：西安交大的發(fā)展歷程，塑造了這所學(xué)校特殊的精神氣質(zhì)，那就是“西遷精神”，核心有16 個(gè)字，“胸懷大局，無(wú)私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)?！边@是我們學(xué)校攻堅(jiān)克難的定神法寶，這樣的精神力量讓我們不懼怕任何風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。特別是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校“西遷精神”的肯定，極大地鼓舞了所有的教職員工，包括我們的廣大校友。圍繞“西遷精神”，學(xué)校開(kāi)展了“思想建設(shè)、學(xué)術(shù)繁榮、文化引領(lǐng)”三大工程。在教師和學(xué)生中發(fā)起了爭(zhēng)做西遷新傳人的活動(dòng)，希望能夠把我們交大的精神文化發(fā)揚(yáng)光大，形成文化品牌，打造文化特色。

除了思想文化建設(shè)，我們也在組織建設(shè)和制度安排上進(jìn)行了改革和設(shè)計(jì)。首先要明確目標(biāo)，凝聚共識(shí)。目標(biāo)要清晰明確，可操作化，并且把這種目標(biāo)變成共識(shí)，成為所有利益群體的行動(dòng)自覺(jué)，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。學(xué)校充分利用黨代會(huì)、教代會(huì)，以及其他工作會(huì)向師生解讀發(fā)展目標(biāo)和愿景，形成共識(shí)。

其次領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則全身心投入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組成之初就形成了制度規(guī)定，叫“約法十則”，解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部行政業(yè)務(wù)“雙肩挑”問(wèn)題，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須加大管理上的投入。管理上沒(méi)有投入，組織就會(huì)渙散，喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力。我們校長(zhǎng)是一位機(jī)器人領(lǐng)域的知名專家，學(xué)科領(lǐng)軍人物，到了西安交大，學(xué)術(shù)不干了，只做管理工作。正是領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，全心投入，全校師生深受感染和鼓舞，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情和潛力。

最后建立科學(xué)合理的制度保障和政策激勵(lì)。為了調(diào)動(dòng)教師積極性，挖掘發(fā)展?jié)摿?，學(xué)校在績(jī)效方面進(jìn)行了全面改革，核心在五個(gè)詞上。一是績(jī)效，一切以業(yè)績(jī)?yōu)橥?。二是?dòng)態(tài)，所有人的績(jī)效都不是一勞永逸的，都會(huì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整。三是額度，每個(gè)人的級(jí)別都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的額度，能不能拿到又回到第一個(gè)詞上，看績(jī)效。四是考核，考核里我們特別重視黨建，重視你對(duì)集體的貢獻(xiàn)和公益服務(wù)的完成。五是改革，績(jī)效改革是一個(gè)過(guò)程，永遠(yuǎn)在路上。

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