大類招生背景下中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)計(jì)

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吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院計(jì)劃在2020年開始全面實(shí)施“大類招生”培養(yǎng)模式，中藥學(xué)院為全面深化人才培養(yǎng)方案改革，制定了中藥學(xué)學(xué)科大類人才培養(yǎng)方案。

一、基于專業(yè)方向的大類招生培養(yǎng)方案

在培養(yǎng)階段，前期(一般為前1年半)按照學(xué)科大類培養(yǎng)，開設(shè)以公共通修+基礎(chǔ)課程、分層次通修課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程為內(nèi)容構(gòu)建的學(xué)科大類平臺(tái)課程，開展本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)教育；后期(一般為后1年半)按照個(gè)人潛質(zhì)和興趣分專業(yè)培養(yǎng)，開設(shè)以專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程為內(nèi)容構(gòu)建的專業(yè)方向課程，開展專業(yè)知識(shí)和能力教育。為后期按照專業(yè)方向進(jìn)行培養(yǎng)，中藥學(xué)類按中藥學(xué)、中藥資源與開發(fā)與中草藥栽培與鑒定三個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行分流。

二、課程體系構(gòu)建

(一)模塊化課程體系基本構(gòu)架

為了制定適應(yīng)大類招生的課程體系構(gòu)架，培養(yǎng)方案設(shè)置了通識(shí)課程模塊、大類專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、分專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)選修課程模塊、公共選修課、分專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、跨專業(yè)選修課程庫(kù)、全校公共選修課程庫(kù)在內(nèi)的課程體系。

圖1 中藥學(xué)學(xué)科大類招生人才培養(yǎng)方案

(二)通識(shí)課程設(shè)置

通識(shí)課程為必修類課程，共計(jì)39.5學(xué)分，包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、馬克思主義基本原理、英語(yǔ)Ⅰ、體育Ⅰ-IV、形勢(shì)與政策#、軍事理論，軍事技能#、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、大學(xué)生心理健康、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。思政類課程在前4個(gè)學(xué)期分別開設(shè)，英語(yǔ)課程在前2個(gè)學(xué)期開設(shè)，形勢(shì)與政策#、1-4學(xué)期內(nèi)靈活開展。依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中藥類需要系列化學(xué)類課程作為基礎(chǔ)，因此，通識(shí)課程在第一學(xué)期開設(shè)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，第二學(xué)期開設(shè)有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

(三)大類專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊

類專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊開設(shè)中藥學(xué)科大類課程，在3個(gè)學(xué)期內(nèi)修完藥用植物與植物生理學(xué)、藥用植物與植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床中藥學(xué)與方劑學(xué)基礎(chǔ)、中藥成分提取純化、中藥成分提取純化實(shí)驗(yàn)共計(jì)7門課程，累計(jì)20學(xué)分。為實(shí)現(xiàn)以人為本的新型課程發(fā)展，此部分有5門課程是整合課程，在課程設(shè)置上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新突破。

(四)分專業(yè)核心課程模塊

大類培養(yǎng)學(xué)制為四年，可采取不同培養(yǎng)模式，分流工作開展時(shí)間由培養(yǎng)模式?jīng)Q定，例如中藥學(xué)專業(yè)采取“1.5+1.5+1”培養(yǎng)模式，一年半從事專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，一年半以后在大類所含的三個(gè)專業(yè)中選擇具體專業(yè)，3年后進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。分專業(yè)核心課程模塊由中藥學(xué)、中藥資源與開發(fā)、中草藥栽培與鑒定三個(gè)專業(yè)方向課程組成，共計(jì)31門課程。

中藥學(xué)專業(yè)課程包括人體解刨生理學(xué)、中藥藥理學(xué)、中藥制劑與分析、中藥制劑與分析實(shí)驗(yàn)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥綜合實(shí)驗(yàn)、藥事管理、微生物與免疫9門課程，共計(jì)24.5學(xué)分。其中，中藥制劑分析與實(shí)驗(yàn)是獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，2學(xué)分，40學(xué)時(shí)，在4學(xué)期開設(shè)；中藥綜合實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置在2-6學(xué)期進(jìn)行，共計(jì)5學(xué)分，100學(xué)時(shí)，突出學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力；微生物免疫課程為整合課程，3學(xué)分，48學(xué)時(shí)。

中藥資源與開發(fā)專業(yè)課程包括中藥資源學(xué)、中藥資源產(chǎn)品開發(fā)、藥用植物生態(tài)、藥用植物栽培與育種、中藥栽培與育種實(shí)驗(yàn)、中藥生物技術(shù)、中藥制劑與分析、中藥制劑與分析實(shí)驗(yàn)、中藥藥理學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)11門課程，共計(jì)24.5學(xué)分。其中獨(dú)立實(shí)驗(yàn)3門，共計(jì)5學(xué)分；整合課程4門。

中草藥栽培與鑒定專業(yè)課程包括藥用植物組織培養(yǎng)學(xué)、藥用植物遺傳育種、中藥育種實(shí)驗(yàn)、藥用植物病蟲害防治、藥用植物病蟲害防治實(shí)驗(yàn)、藥用植物栽培、中藥栽培實(shí)驗(yàn)、中藥鑒定學(xué)、中藥鑒定實(shí)驗(yàn)、中藥加工炮制學(xué)、試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)11門課程，共計(jì)21.5學(xué)分。其中獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程3門，5學(xué)分。

(五)專業(yè)選修課程模塊

專業(yè)選修課程模塊，10學(xué)分，各專業(yè)可根據(jù)學(xué)生意愿任選5門。中藥學(xué)專業(yè)課程包括醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)、生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)、中藥古典文獻(xiàn)、中藥資源學(xué)、藥物史、中藥商品學(xué)、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷、制藥設(shè)備與藥廠車間設(shè)計(jì)、藥理學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)10門備選課程。

中藥資源與開發(fā)專業(yè)課程包括藥事管理、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷、藥物史、生物技術(shù)制藥、中藥加工炮制學(xué)、中藥質(zhì)量分析6門備選課程。

中草藥栽培與鑒定專業(yè)課程包括土壤學(xué)、農(nóng)業(yè)氣象、藥事管理、農(nóng)藥概論、中藥資源學(xué)、中藥商品學(xué)、藥用植物生態(tài)學(xué)、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷、中藥分析、儀器分析12門備選課程

(六)跨專業(yè)選修課程模塊

全校跨專業(yè)選修課程，10學(xué)分，內(nèi)容包括中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)A1、臨床中藥學(xué)A2、中藥藥理學(xué)A3、人體解剖生理學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生B1、藥膳學(xué)B2、中藥制劑、生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)、臨床用藥指導(dǎo)A3、中藥資源產(chǎn)品開發(fā)、藥用植物栽培C1、藥用植物病蟲害防治C2、中藥商品學(xué)C3、中藥炮制學(xué)、生物技術(shù)制藥16門備選課程(同一能力模塊課程在課程名后標(biāo)注1、2、3表示先后關(guān)系)。

(七)全校公共選修課程庫(kù)

中藥趣話和中藥養(yǎng)生2門課程被列入全校公共選修課程庫(kù)。

三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)修滿37學(xué)分。包括教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、勞動(dòng)、入學(xué)教育、軍事理論及軍事技能、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)教育、創(chuàng)新與素質(zhì)拓展10項(xiàng)內(nèi)容。其中，教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練、和生產(chǎn)實(shí)習(xí)根據(jù)專業(yè)分流方向設(shè)置不同。

中藥學(xué)專業(yè)和中藥資源與開發(fā)專業(yè)設(shè)置藥用植物分類、職業(yè)技能綜合訓(xùn)練、中藥技能綜合訓(xùn)練3項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容；中草藥栽培與鑒定專業(yè)設(shè)置藥用植物分類、職業(yè)技能綜合訓(xùn)練、中藥技能綜合訓(xùn)練、中藥種植與田間管理4項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

大類招生不僅是招生方式的改變，更應(yīng)是以學(xué)生為中心作出的教學(xué)改革，不是簡(jiǎn)單地專業(yè)合并，更應(yīng)是人才培養(yǎng)的根本性變革，我院積極籌備2020年大類招生準(zhǔn)備工作，大類招生人才培養(yǎng)方案的制定是為了達(dá)到全面提升我院本科人才培養(yǎng)水平的教育教學(xué)改革目標(biāo)。