我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估高校人才培養(yǎng)模式探討

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已有20余年的歷史，行業(yè)具有較好的發(fā)展前景，對(duì)于從業(yè)人員的人才需求也越來(lái)越大，行業(yè)面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也越來(lái)越多，人才執(zhí)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，社會(huì)發(fā)展對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估人才的培養(yǎng)要求也越來(lái)越高，本次研究圍繞某高校為例，從人才培養(yǎng)設(shè)置、課程體系安排、教學(xué)現(xiàn)狀幾個(gè)方面探討如何培養(yǎng)適合我國(guó)目前國(guó)情的專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】資產(chǎn)評(píng)估 行業(yè)要求 人才培養(yǎng)

一、前言

我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估目前還處于不成熟的狀態(tài)，人才培養(yǎng)也處于良莠不齊的階段。目前的高校專業(yè)設(shè)置中只有少部分財(cái)經(jīng)類院校有專門開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)培養(yǎng)專門的人才。但教學(xué)課程設(shè)置雖然種類多，涉及的范圍廣，但學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用能力有待考證，目前都屬于紙上談兵的階段。在高校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)的過(guò)程中存在許多的弊端，例如教師在教課課程中只注重課本教學(xué)，并不培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力;資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，但在實(shí)踐方面卻做的不到位等問(wèn)題存在，現(xiàn)將對(duì)于行業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

二、資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.國(guó)內(nèi)評(píng)估行業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)的最新數(shù)據(jù)表明，每年考取資產(chǎn)評(píng)估師的人數(shù)都在增加，但總的增幅在減少。根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)人員目前的調(diào)查數(shù)據(jù)，從業(yè)的年齡段出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象，行業(yè)后備力量不足工作年限在1-5年的人較少，大多數(shù)都是具有15年以上經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員，專業(yè)人才缺乏，目前高校在專業(yè)設(shè)置中資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)還屬于新興專業(yè)，高校教師教學(xué)中很多都不是專門從事資產(chǎn)評(píng)估工作的。

資產(chǎn)評(píng)估學(xué)屬于會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)的專業(yè)性很強(qiáng)的中介服務(wù)型行業(yè)，包括有資產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、機(jī)器設(shè)備價(jià)值評(píng)估、土地價(jià)值評(píng)估、礦業(yè)權(quán)評(píng)估、珠寶價(jià)值評(píng)估等，類別眾多。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們個(gè)人財(cái)產(chǎn)和國(guó)有資產(chǎn)的不斷增多使得人才需求越來(lái)越旺盛，而人才的供求不平衡導(dǎo)致難以滿足行業(yè)發(fā)展。

再者就是行業(yè)評(píng)估人員主要分布在東部發(fā)達(dá)城市，因經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)于西部來(lái)說(shuō)較快，特別是北京、上海、廣州、深圳這些地方資產(chǎn)評(píng)估人才相對(duì)于其他地方要多，由此可以反映專業(yè)人才的地域分布不均衡。因此要加大中西部行業(yè)人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)的需求。根據(jù)國(guó)家注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的報(bào)名條件，評(píng)估人員必須具備大專及以上學(xué)歷，學(xué)歷層次還有待提高。

2.國(guó)內(nèi)行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)

行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)包括有資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)走向多元化發(fā)展的階段，評(píng)估的種類眾多和涉及的學(xué)科知識(shí)范圍廣對(duì)資產(chǎn)評(píng)估提出了綜合發(fā)展的要求。資產(chǎn)評(píng)估處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，行業(yè)的發(fā)展能夠有效地維護(hù)國(guó)家利益和權(quán)益，保護(hù)國(guó)有資產(chǎn)不被其他人侵害和流失，以及促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著世界一體化的進(jìn)一步推進(jìn)，行業(yè)發(fā)展對(duì)資產(chǎn)評(píng)估提出了多元化和智能化的要求，大數(shù)據(jù)的發(fā)展和各國(guó)經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系使得資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)逐漸走向國(guó)際化和智能化。同時(shí)大數(shù)據(jù)的發(fā)展讓資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的從業(yè)人員在從業(yè)過(guò)程中也越來(lái)越精確，比如在利用市場(chǎng)法進(jìn)行評(píng)估值計(jì)算時(shí)，可以將被評(píng)估對(duì)象的可比案例直接從數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)取數(shù)據(jù)，取得的數(shù)據(jù)越多，被評(píng)估案例得出的評(píng)估值也會(huì)相對(duì)精確。

三、資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)高校人才培養(yǎng)問(wèn)題

（1）從人才培養(yǎng)設(shè)置方面，根據(jù)重慶工商大學(xué)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才培養(yǎng)方案并且結(jié)合資產(chǎn)評(píng)估師考試中所涉及的科目?jī)?nèi)容上看，該校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)隸屬于會(huì)計(jì)學(xué)院，該專業(yè)為2015年開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)方案尚不成熟，專業(yè)課程設(shè)置比較集中于財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)方面的課程，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)課程主要在大三學(xué)年進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估的種類類別主要針對(duì)主要的房地產(chǎn)、機(jī)器設(shè)備、無(wú)形資產(chǎn)、企業(yè)價(jià)值評(píng)估等，可能存在學(xué)習(xí)過(guò)程不系統(tǒng)以及學(xué)習(xí)過(guò)程中存在某些知識(shí)不了解而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。

（2）在課程體系安排存在方面，學(xué)院制定的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃與具體課程的安排存在誤差，比如新增了其他的一些拓展課程，在師資力量方面可能存在缺乏，具有專業(yè)權(quán)威的老師相對(duì)較少，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在疑惑而無(wú)法解答的問(wèn)題。

（3）在教學(xué)現(xiàn)狀方面，該校的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)比較淺，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般都是理論知識(shí)，導(dǎo)致課堂理論知識(shí)與工作中的實(shí)踐脫軌，教師通常根據(jù)課本授課，缺乏工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（4）除此之外，從業(yè)人員素質(zhì)不高，大多數(shù)從業(yè)人員都并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)教育和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致從業(yè)人員缺乏基本理論知識(shí)和功底。高校人才培養(yǎng)還存在國(guó)家對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估高校人才培養(yǎng)重視不夠、資產(chǎn)評(píng)估師考試制度有待完善、專業(yè)人才趨于老齡化、后備軍人才缺乏的問(wèn)題。

四、行業(yè)人才培養(yǎng)改革方法

1.重視青年后備人才地位

國(guó)家應(yīng)該大力投入對(duì)于后備人才的培養(yǎng)，與此同時(shí)，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)最重要的就是保持獨(dú)立、公正、客觀的原則，所以國(guó)家應(yīng)保證評(píng)估工作的獨(dú)立性，減少政府干預(yù)，使其評(píng)估結(jié)果具有公信力。

2.強(qiáng)化師資力量

學(xué)?？梢酝度胭Y金引入一批行業(yè)內(nèi)的專業(yè)且具有一定經(jīng)驗(yàn)的老師，讓老師以自身經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生實(shí)際工作中能用到的知識(shí)。同時(shí)學(xué)院可以組織老師進(jìn)行校外進(jìn)修和事務(wù)所實(shí)踐工作。

3.完善教學(xué)課程模式和制度

課程體系的建設(shè)是課程教學(xué)的基礎(chǔ)，要進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系的完善，可以進(jìn)一步擴(kuò)展專業(yè)課程的范圍，以重慶工商大學(xué)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)為例，可以添加礦業(yè)價(jià)值評(píng)估、珠寶價(jià)值評(píng)估等包含在資產(chǎn)評(píng)估法則里涉及的內(nèi)容。

4、綜合培養(yǎng)評(píng)估人員、多渠道培養(yǎng)非專業(yè)人才

國(guó)家應(yīng)倡導(dǎo)培養(yǎng)多元化人才，通過(guò)開(kāi)展多渠道的方式培養(yǎng)行業(yè)人才，可以讓評(píng)估人員有對(duì)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)各國(guó)之間的知識(shí)融合，增強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練多過(guò)于理論知識(shí)的培養(yǎng)，加大行業(yè)的社會(huì)宣傳報(bào)道力度和社會(huì)重視。

五、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)相對(duì)于國(guó)外起步較晚，并且主要針對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的評(píng)估，其中存在的問(wèn)題只有通過(guò)加強(qiáng)人才培養(yǎng)和專業(yè)重視程度才能引導(dǎo)其在國(guó)內(nèi)更好地發(fā)展和更好地服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)。

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作者簡(jiǎn)介：洪晨霞（1997-），女，籍貫：重慶市萬(wàn)州區(qū)，民族：漢，最高學(xué)歷：本科，目前職稱：學(xué)生，研究方向：資產(chǎn)評(píng)估。