阿爾伯塔大學科研工作特點及對我國高校的啟示

摘要：結(jié)合赴加拿大學習研修的收獲和感悟，介紹了阿爾伯塔大學及其科研工作，從五個方面分析了該?？蒲泄ぷ鞯奶攸c，認為其對我國高校的啟示是：大力培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，科研管理服務(wù)部門應(yīng)加強精細化服務(wù)，積極探索行政權(quán)威與教師學術(shù)自由的契合點，努力發(fā)揮倫理道德對科研工作的約束作用，以科學精神推動基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：阿爾伯塔大學;科研工作;啟示

中圖分類號：G644? ? 文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）11-0102-05

2018年9月18日至12月18日，筆者有幸參加了國家留學基金委資助的全國高等教育行政管理人員出國研修項目的學習。與來自全國41所高校的41名同學，在加拿大阿爾伯塔大學（UA）進行了為期3個月的學習。學習期間，在阿爾伯塔大學國際處的精心安排下，我們聆聽了省政府議員，校前董事（大律師）、分管科研副校長、科研服務(wù)處處長、有關(guān)學院院長（副院長）、華人教授、學生會副主席等幾十場報告或講座，學習了8堂管理學基礎(chǔ)課程和10次英語會話課程。阿爾伯塔大學國際處針對本次研修班科研管理干部的實際，邀請科研副校長、科研服務(wù)處工作人員多次與學員進行交流，詳細解答各位學員的有關(guān)疑問。筆者還積極參加阿爾伯塔大學在校園里舉辦的科研服務(wù)咨詢開放日活動，聆聽了阿爾伯塔省三大基金辦公室（健康醫(yī)學基金辦公室、自然科學基金辦公室、社會科學基金辦公室）工作人員對相關(guān)基金項目政策的介紹，參觀了埃特蒙頓市與阿爾伯塔大學聯(lián)合建設(shè)并管理的科技企業(yè)孵化中心，參加了阿爾伯塔大學2018年下半年社會科學項目“OPEN MIND”活動，聆聽了9項獲得較高經(jīng)費資助的社科基金項目科研進展報告。另外，在阿爾伯塔大學的協(xié)調(diào)下，我們還到卡爾加里大學、麥科文大學、北阿爾伯塔理工學院等高?？疾旖涣?。通過學習培訓、考察交流，筆者對加拿大的政治、歷史、文化有了初步認識，特別是對加拿大高校的科研工作有了比較全面的了解，開拓了視野，啟發(fā)了思維，汲取了經(jīng)驗，創(chuàng)新了理念，尤其是阿爾伯塔大學科研工作理念和有關(guān)具體做法，具有一定的借鑒意義和參考學習價值，對我國高?？蒲泄ぷ饔泻芎玫膯⑹?。

一、阿爾伯塔大學及其科研工作概況

阿爾伯塔大學（University of Alberta）成立于1908年，位于加拿大阿爾伯塔省會城市埃德蒙頓，是加拿大G13大學聯(lián)盟的成員，多年來與多倫多大學、麥吉爾大學、英屬哥倫比亞大學一起穩(wěn)居加拿大研究型大學前五名，世界排名前一百名，其醫(yī)學、工學等學科在北美乃至全球都享有盛名。學校目前共有北薩斯喀徹溫河南岸主校園、圣約翰校區(qū)、南校區(qū)（福第體育場）、市中心校區(qū)、奧古斯塔那校區(qū)等5個校區(qū)。學?，F(xiàn)有教職工15000名，其中專任教師4278人（終身教職人員2769名，合同教職人員1509名），其余均為教學輔助人員。阿爾伯塔大學現(xiàn)有18個學院和2所分校，全日制學生39312人，其中本科生31740人、研究生7572人，本研比約為4：1。博士生約占研究生總數(shù)1/3，碩士生約占2/3。留學生人數(shù)7600人左右，來自160多個國家;有本科生專業(yè)370個、碩士生專業(yè)367個、博士生專業(yè)172個;學校一共有300多個研究領(lǐng)域、約250個特色研究方向。

學校師資力量雄厚，擁有71位羅德獎學金獲得者、60位加拿大勛章獲得者、141位加拿大皇家學會會士;榮獲“3M杰出教員”榮譽稱號（加拿大本科教學的最高榮譽）的有41人，排名加拿大第一;有3位加拿大卓越首席研究教授（全國僅27位教授擁有此頭銜），位居加拿大第二（僅次于拉瓦爾大學）;有111位加拿大首席研究教授，數(shù)量位居加拿大第五。該校獲得了1項泰勒環(huán)境成就獎、2項加拿大蓋爾德納生物醫(yī)學基金獎、14次皇家學會獎?wù)隆?8次阿爾伯塔杰出榮譽獎、57次加拿大總督功勛獎，等等。阿爾伯塔大學擁有超過400個各類實驗室和若干國立研究所。近年來，每年從校外獲得的各級各類科研項目經(jīng)費超過5億加元。

阿爾伯塔大學之所以能夠成為一所聞名遐邇的世界一流高校，是與其科學合理的學術(shù)發(fā)展規(guī)劃、特色鮮明的科研領(lǐng)域、突出的科研成就分不開的。

（一）凝練形成科學合理的學術(shù)發(fā)展規(guī)劃

阿爾伯塔大學建校110多年來，經(jīng)過一代一代師生的共同努力，逐漸形成了將師生成長發(fā)展與學校發(fā)展緊密結(jié)合的學術(shù)發(fā)展規(guī)劃。這個學術(shù)發(fā)展規(guī)劃用5個目標來體現(xiàn)：

1.build（建立）。建立一個重視學術(shù)研究而且要將學術(shù)研究推向一流的氛圍和機制。阿爾伯塔大學從校領(lǐng)導到管理服務(wù)人員，再到師生員工都有這種共識，就是要做一流的學術(shù)研究，只有大學有了一流的科研，才能真正成為一流大學。因此，學校從管理制度、教育教學、科學研究等方面都在致力于建立一流的學術(shù)研究高地，師生個人發(fā)展也在向這個方向努力。

2.experience（經(jīng)歷）。學校重視學生的學術(shù)成長，從制度設(shè)計到教育教學的組織實施都非常重視學生的學術(shù)經(jīng)歷。學校努力給學生創(chuàng)造寬口徑的培養(yǎng)經(jīng)歷，包括學習的經(jīng)歷、研究的經(jīng)歷、跨學科研究的經(jīng)歷，參與社區(qū)生活的經(jīng)歷，以及鍛煉成長的經(jīng)歷。

3.excel（卓越）：學校在學術(shù)理念方面始終追求卓越，鼓勵師生在學術(shù)研究方面要注重創(chuàng)新，鼓勵師生做有一定難度的科研項目，不提倡做簡單的科研項目。學校鼓勵師生每天都要挑戰(zhàn)自己，提出需要解決的問題，盡力為解決問題而做到更好。

4.Engage（建立聯(lián)系）。學校在學術(shù)研究方面要加強交流，不能閉門造車。學校師生在學術(shù)研究方面要與社會建立密切聯(lián)系。在開展學術(shù)研究時要多方面、多渠道與外界進行交流，了解社會現(xiàn)實需求，從而將學術(shù)研究與社會需求相結(jié)合，以研究解決社會問題、解決生產(chǎn)技術(shù)難題，從而推動社會發(fā)展。

5.Sustain（可持續(xù)發(fā)展）。學校發(fā)展的可持續(xù)性不僅僅是校領(lǐng)導關(guān)心，也是所有師生共同關(guān)注的問題，不僅僅是學校財政收入的可持續(xù)發(fā)展，更是學術(shù)研究要能夠可持續(xù)發(fā)展。為此，從學校管理制度設(shè)計、科研條件創(chuàng)造、工資待遇保障、科研成果轉(zhuǎn)化等多方面保持學術(shù)研究的可持續(xù)發(fā)展。

（二）特色鮮明的學術(shù)研究領(lǐng)域

阿爾伯塔大學能夠躋身世界名校，得益于其特色鮮明而有競爭優(yōu)勢的學術(shù)研究領(lǐng)域。其主要的學術(shù)研究領(lǐng)域有：

能源。由于阿爾伯塔大學所在的阿爾伯塔省是加拿大石油儲量及生產(chǎn)大省，該校11個學院200余名教授研究領(lǐng)域涉及能源，學校集中建設(shè)了9個研究中心，組建大團隊，承擔大項目，學科帶頭人獲得18個工程研究席位、22個加拿大研究員席位。阿爾伯塔大學很多專家學者研究方向聚焦在能源相關(guān)領(lǐng)域，如集中圍繞石油開采、提煉、尾礦處理、生物能、碳利用、地熱能、重油等領(lǐng)域開展攻關(guān)。

醫(yī)療衛(wèi)生。阿爾伯塔大學在病毒學、糖尿病、代謝組學、基因組學、器官移植、心臟病、公共健康、蛋白酶等領(lǐng)域研究處于領(lǐng)先地位，有10個相關(guān)學院超過700名教授、2200個社區(qū)門診，超過2億加元的外部資助經(jīng)費，整合阿爾伯塔省健康服務(wù)機構(gòu)和5家合伙醫(yī)院參與相關(guān)領(lǐng)域研究。

人工智能。學校建有阿爾伯塔省智能信息研究中心，專攻機械學習與人工智能和強化學習。主要聚焦車輛自動駕駛、隱私保護、醫(yī)學成像、深度學習、生物/醫(yī)學信息學、機器人技術(shù)、智能技術(shù)和人機交互等領(lǐng)域研究。谷歌公司在埃德蒙頓市依托阿爾伯塔大學建設(shè)了第一個國際性的人工智能研究實驗室。

納米技術(shù)。阿爾伯塔大學整合相關(guān)學院專家學者，開展涉及化學、醫(yī)學、物理、材料科學、工程、信息學和微加工相互支撐的跨學科納米技術(shù)研究，建有加拿大聯(lián)邦納米技術(shù)實驗室，是當前國際最先進的納米技術(shù)發(fā)源地。

（三）突出的科研成就

由于阿爾伯塔大學重視科研工作，將科研工作作為提升學校辦學實力的重要抓手，在全校師生中營造濃厚的學術(shù)氛圍，從而激發(fā)了每名專家學者在學術(shù)研究中追求卓越的熱情。通過特色鮮明的優(yōu)勢研究領(lǐng)域的積淀，目前，阿爾伯塔大學在很多科研領(lǐng)域創(chuàng)造了突出的成就，比如醫(yī)療衛(wèi)生學方面的干細胞療法、糖尿病、代謝組學等在世界處于領(lǐng)先水平。在能源領(lǐng)域研究實力也非常雄厚，成績也比較突出，該領(lǐng)域的高水平論文數(shù)量在2017年統(tǒng)計顯示排名全球第六，也有很多研究成果直接應(yīng)用到實際生產(chǎn)中，如石油開采尾礦處理技術(shù)成果得到廣泛的應(yīng)用，享譽世界?？蒲械耐苿訉τ诎柌髮W綜合辦學實力提升作用明顯。在2017年QS世界大學學科排名（由被視作“全球三大大學排名”之一的英國QS全球教育集團發(fā)布，編者注）中，體育、護理、采礦工程、藥學、考古、康樂管理、教育等7個學科進入全球前50名，另外有18個學科排名位次在51—100名。

二、阿爾伯塔大學科研工作的特點

阿爾伯塔大學經(jīng)過110年的積累和發(fā)展，形成了名校的優(yōu)良品質(zhì)和深厚文化底蘊。大氣的校園、“以生為本”的理念、優(yōu)良的學風、濃厚的學術(shù)氛圍以及務(wù)實的辦學風格體現(xiàn)在學校的各個領(lǐng)域。相比較于其他高校、尤其是中國的高校，阿爾伯塔大學科研工作具有鮮明的特點。

（一）教師因良好的職業(yè)素養(yǎng)普遍真誠地熱愛科研工作

在阿爾伯塔大學訪學的三個月時間，我們聽了很多場有關(guān)科研工作的講座，科研副校長、科研服務(wù)處處長及工作人員、二級學院科研副院長以及學術(shù)員工等人在講座中都談到了科研問題。我們了解到阿爾伯塔大學對老師的科研工作并沒有硬性的考核指標和任務(wù)要求，但是老師們會自覺地努力開展科研工作，他們普遍認為作為大學老師，認真開展科學研究是其基本的職業(yè)素養(yǎng)。他們是因為對高校教師這個職業(yè)的熱愛而努力做好教學與科研工作，他們是因為由衷地熱愛科研工作而努力開展研究。在訪學期間，筆者參加了阿爾伯塔大學有關(guān)科研學術(shù)活動，特別是在人文社科研究領(lǐng)域“OPEN MIND”活動中，自愿來到報告現(xiàn)場的老師們認真地聽課題負責人介紹科研進展情況和本課題研究的主要觀點，其認真程度讓人敬佩，可見這些老師有很好的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）科研管理服務(wù)部門對老師的服務(wù)周到細致

阿爾伯塔大學非常重視科研服務(wù)工作。首先，學校重視科研服務(wù)工作人員隊伍建設(shè)，數(shù)量充足、分工明確，全力為學?？蒲泄ぷ魈峁┓?wù)。據(jù)了解，阿爾伯塔大學專門有一名科研副校長，科研副校長任命一名協(xié)理副校長（相當于正處級），負責全?？蒲泄ぷ鳎ＴO(shè)置三個專屬業(yè)務(wù)部門：科研道德辦公室、科研服務(wù)辦公室、科技孵化中心。僅科研服務(wù)辦公室就有80多名員工，成立了健康醫(yī)學科研基金工作小組、自然科學基金工作小組、人文社會科學基金工作小組。另外，在二級學院也有專門的科研服務(wù)工作人員，為各學院教師科研工作提供服務(wù)。

其次，科研服務(wù)工作周到、精細。從項目申報、基金獲得批復后幫助建立基金賬戶到基金監(jiān)管審計、成果轉(zhuǎn)化等各個環(huán)節(jié)，科研服務(wù)人員都為教師提供周到細致的服務(wù)。例如，健康與醫(yī)學、自然科學及社會科學的相關(guān)院系都設(shè)立科研促進機構(gòu)，作為學校科研服務(wù)的延伸，成為學校與院系間溝通的橋梁。阿大科研服務(wù)辦公室對老師科研基金申報進行細心的指導，每年逐一審核、指導全校老師各級各類基金項目申請書近3000份，提出修改意見，確保提交的基金項目申請書質(zhì)量有保證。另外，還要協(xié)助獲批基金項目的老師逐一簽訂科研合同，幫助其辦好項目基金賬戶。

（三）全校都崇尚并尊重老師的學術(shù)自由

阿爾伯塔大學科研工作有一個非常突出的特點，就是教師都崇尚學術(shù)自由，而且管理服務(wù)人員也都尊重教師的學術(shù)自由。學?？蒲懈毙ｉL、科研服務(wù)辦公室負責人以及二級學院院長都沒有權(quán)力對全校每名教師如何開展研究、與誰開展科研合作等相關(guān)事宜進行指揮和命令，老師完全有研究什么領(lǐng)域、如何開展研究的自由。從科研副校長、科研服務(wù)辦公室負責人以及二級學院院長的講座中，我們了解到學校對老師的科研興趣、科研關(guān)注領(lǐng)域、科研合作可以去征求老師們的意見，但是不能以行政命令的形式干涉老師的學術(shù)自由。從相關(guān)研究中心（所）的組建，開展校際間、校企間的哪怕是國際范圍內(nèi)校際間的科研合作，也必須是自下而上，完全贏得老師的支持才能實施，這充分體現(xiàn)了老師的學術(shù)自由，而且全校管理人員也充分尊重每名老師的學術(shù)自由。

（四）在科研工作的各個方面都重視學術(shù)倫理道德

加拿大非常重視人的誠信意識的培養(yǎng)，整個社會力樹以“誠信”為核心的道德觀念。從市民乘坐公交來看，乘車人可自覺購票，或者可以購買月票（一個月內(nèi)隨便免費乘坐），乘車時攜帶月票，上公交車向司機出示即可，在地鐵上遇到查票的警察時向警察出示月票即可，但是警察一旦查出乘客逃票的行為，對逃票者懲罰的力度相當大。首先，在這種全社會崇尚誠信的社會里，誠信是科研的底線，阿爾伯塔大學科研工作也處處體現(xiàn)科研工作者的誠信意識，基金項目申請書所填寫內(nèi)容必須屬實，基金經(jīng)費使用客觀屬實，科研服務(wù)辦公室與財務(wù)處對基金項目經(jīng)費進行審計，都是在充分信任老師的前提下開展工作。

其次，阿爾伯塔大學從學校層面到教師個人都重視學術(shù)道德，學校專門設(shè)立科研倫理道德辦公室，要求老師在科研中自覺遵守學術(shù)道德，嚴禁出現(xiàn)剽竊、抄襲、學術(shù)造假等違反學術(shù)道德的行為發(fā)生。

再次，阿爾伯塔大學對科研倫理道德要求很高，比如健康醫(yī)學領(lǐng)域師生在科研工作中要利用小動物做實驗，事先必須向?qū)W?？蒲袀惱淼赖罗k公室提出申請，該機構(gòu)要對科研實驗中是否需要小動物、需要小動物的數(shù)量等進行嚴格審查，符合要求并通過審核后才能購買小動物施行科研實驗。另外，有些研究內(nèi)容需要做社會調(diào)查，或者需要對特定人群進行調(diào)查、訪談等，可能會涉及倫理道德問題，也必須經(jīng)過科研倫理道德辦公室審核同意后才能開展。

（五）基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重

在阿爾伯塔大學的科學研究工作還有一個明顯的特點，就是基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重。老師們從事的研究除國家聯(lián)邦基金項目（包括健康醫(yī)學基金、自然科學基金、社會科學基金）、省基金項目（包括健康醫(yī)學基金、自然科學基金、社會科學基金）外，還有政府專門委托的項目以及校企聯(lián)合科研項目，這些研究項目中有基礎(chǔ)研究，也有應(yīng)用研究。從科研副校長的講座中我們了解到，阿爾伯塔大學并不是單一地只重視基礎(chǔ)研究，或單一地只重視應(yīng)用研究，而是對基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究都比較重視。正是基于這種科研理念，阿爾伯塔大學提倡老師們科研成果形式多樣化，也就是對發(fā)表論文、申請專利、成果轉(zhuǎn)化都比較重視。由于科技成果轉(zhuǎn)化比較麻煩，手續(xù)比較繁瑣，實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化也比較困難，學校還與埃特蒙頓市聯(lián)合設(shè)立科技企業(yè)孵化中心，為科技成果轉(zhuǎn)化提供方便，同時鼓勵老師成立科研成果轉(zhuǎn)化衍生公司，為應(yīng)用成果轉(zhuǎn)化助力。

三、對我國高?？蒲泄ぷ鞯膯⑹?/p>

他山之石可以攻玉。加拿大是發(fā)達國家，除了人均GDP處于世界領(lǐng)先地位外，高等教育在全世界范圍來看也比較領(lǐng)先。就阿爾伯塔大學來說，雖然沒有美國和英國的一些名牌大學那么出名，綜合實力沒有美國和英國的一些名牌大學那么強，但是阿爾伯塔大學也算是國際名校，其科研工作有很多方面值得我們學習與借鑒。理性分析阿爾伯塔大學科研工作的優(yōu)點與不足，客觀比較中國與加拿大高?？蒲泄ぷ髦愅?，積極學習借鑒其合理成分，對我國高?？蒲泄ぷ饔性S多啟示。

（一）大力培養(yǎng)高校教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。高等教育的發(fā)展，高校辦學水平與辦學實力的提升，都與教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神關(guān)系密切。高校教師不像中小學教師主要任務(wù)只是教學那么單一，高校教師教學對象是大學生、研究生，高校培養(yǎng)人才的過程中就內(nèi)在地有科學研究的需要，老師在教學的過程中應(yīng)該將自己的最新研究成果介紹給學生，需要在教學和科研過程中培訓學生形成一定的研究能力，因此，高校教師工作任務(wù)中既有教學又有科研的相關(guān)職責要求，而且理應(yīng)是教學與科研相互促進。我國高校大部分老師有對高等教育事業(yè)的追求，有良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，熱衷于科研工作。但是，也有些老師不愿意做科研，認為誰有科研興趣誰搞科研;還有部分老師做科研就是為了評職稱、晉升職務(wù)、爭取獎金的功利化追求使然?？傮w上來說，與阿爾伯塔大學教師相比較，我國高校教師在科研方面的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神需要加強。否則，對我國高校辦學水平與辦學實力的提升不利，對我國高等教育事業(yè)的發(fā)展不利。因此，我國應(yīng)努力營造良好的尊師重教的氛圍和風氣，提升高校教師的社會地位，通過多種途徑大力培養(yǎng)高校教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，增強其做好科研工作的使命感。

（二）科研管理服務(wù)部門應(yīng)加強精細化服務(wù)

高校老師有教學和科研任務(wù)，需要將大量時間用在教學和科研上面。對于科研工作來說，在開展學術(shù)研究之外，有大量工作要做，比如：基金項目申請書的填寫、上報;與項目來源單位之間的溝通交流;與基金項目來源單位簽訂研究合同;辦理基金財務(wù)賬戶;科研成果轉(zhuǎn)化等。而且，科研基金來源相關(guān)單位對于基金的管理經(jīng)常會有一些新要求、新政策，對于這樣一些學術(shù)之外的事，教師作為科研工作者不一定很清楚，如果在這方面花費更大精力去搞明白沒有必要，也比較困難。因此，專業(yè)的事還是交給專業(yè)的人去做更好，大量學術(shù)之外的有關(guān)科研管理服務(wù)工作的事由科研管理服務(wù)部門去做，能為教師從事科研工作解決后顧之憂。因此，與阿爾伯塔大學相比，我國高?？蒲泄芾矸?wù)部門人員太少，要根據(jù)科研工作需要配齊管理服務(wù)部門的專職工作人員，對其進行業(yè)務(wù)培訓，使之熟悉業(yè)務(wù)、精通業(yè)務(wù)，為廣大教師從事科研工作提供精細化服務(wù)。

（三）積極探索行政權(quán)威與教師學術(shù)自由的契合點

我國政治體制實行民主集中制，在民主基礎(chǔ)上集中，在集中指導下民主，反映在高校管理體制上也是這樣，我國高校按照我國民主集中制的原則形成了科研管理體制。這種科研管理體制既發(fā)揮了廣大教師的民主作用，特別是高校里的專家治學、學術(shù)委員會等科研體制模式都充分體現(xiàn)了民主，也在一定程度上體現(xiàn)了高?？蒲蓄I(lǐng)域的學術(shù)自由。而在阿爾伯塔大學，教師的學術(shù)自由是充分被尊重的，如果科研任務(wù)的承擔、成立一個研究機構(gòu)不征得基層老師的同意，是沒有辦法開展的，老師自己喜歡研究什么也是完全按照老師個人的意愿進行。這種體制的優(yōu)點是在充分尊重教師個人學術(shù)自由的情況下，教師開展學術(shù)研究的積極性和主動性很高。但從實際情況來看，完全尊重教師的學術(shù)自由也有很多弊端，有時緊急的科研任務(wù)難以及時推進，科研管理部門甚至科研副校長也沒有行政的權(quán)威性，造成科研相關(guān)事務(wù)決策效率低下、推進緩慢。因此，在我國高?？蒲泄ぷ鲗嵺`中，該尊重教師學術(shù)自由的時候，應(yīng)該充分尊重教師的學術(shù)自由，以調(diào)動教師做科研的積極性和自覺性。同時，也需要發(fā)揮學術(shù)管理的行政權(quán)威作用，看準的事，經(jīng)過民主討論科學論證過的事，要強化行政管理機構(gòu)的執(zhí)行力，加快推進科研工作。關(guān)鍵是要積極探索行政權(quán)威和教師學術(shù)自由的平衡點，在科研工作中實現(xiàn)二者的契合。

（四）努力發(fā)揮倫理道德對科研工作的約束作用

科研工作是為了推動人類社會發(fā)展進步的，因此內(nèi)在地要求遵循人類的倫理道德。當前我國學術(shù)領(lǐng)域受倫理道德約束嚴重不足，違背學術(shù)道德的事情較為嚴重，有些人為了快出成果，不惜抄襲、剽竊他人成果;有人在科研中弄虛作假，隨意修改甚至捏造實驗數(shù)據(jù);還有人找人代寫文章、花錢買文章等。更有甚者，有的科研工作者違背倫理道德開展科學研究。2018年11月，南方科技大學副教授賀建奎在第二屆國際人類基因組編輯峰會召開前一天，宣布兩名基因編輯嬰兒已于11月份在中國健康誕生的消息傳得沸沸揚揚，此事激起了122位科學家在微博上聯(lián)合聲明表示強烈譴責，此類科研已經(jīng)嚴重違背人類倫理道德。他們僅僅為了沖擊諾貝爾獎，在法有禁止、倫理逾矩、安全性未經(jīng)充分檢驗的情況下，貿(mào)然開展人類胚胎基因編輯的臨床應(yīng)用，嚴重違背了學術(shù)規(guī)范和倫理道德。反觀加拿大，比如阿爾伯塔大學在科研領(lǐng)域?qū)W術(shù)倫理道德約束力非常強，醫(yī)藥學領(lǐng)域科研工作者若想將藥物運用在小白鼠身上進行實驗，都需要倫理道德委員會審查，可見倫理道德對科研約束力是非常強的。建議采取切實有效措施，完善有關(guān)制度機制，加強對我國高校科研人員的倫理道德教育，增強倫理道德對科研行為的約束，不能讓科研行為隨心所欲違背倫理道德和學術(shù)道德。

（五）以科學精神推動基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展

科學研究中的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的關(guān)系，其實科研工作者都非常清楚。一方面，基礎(chǔ)研究是起著基礎(chǔ)性作用的，如果基礎(chǔ)研究搞不好，應(yīng)用研究很難取得好成果。另一方面，應(yīng)用研究能推動基礎(chǔ)研究，基礎(chǔ)研究獲取的知識必須經(jīng)過應(yīng)用研究才能發(fā)展為實際運用的形式。目前在我國，有的高校還在為到底重視基礎(chǔ)研究還是重視應(yīng)用研究這個問題而爭論，有的高校為了盡快見到科研成效，偏重于現(xiàn)實應(yīng)用研究，對基礎(chǔ)研究不重視。阿爾伯塔大學作為綜合實力位于加拿大第五、世界前一百名的研究型大學，其雄厚的科研實力非短期之功，是經(jīng)過長期科研積累取得的。在科研工作中，非常好地處理了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的關(guān)系，二者并重，相互促進，相得益彰。因此，我國高校在科研工作中不可急功近利，要增強科研的戰(zhàn)略定力，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以科學精神推動基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展。

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作者簡介：陳敦山，西藏民族大學馬克思主義學院教授、碩士生導師，西藏民族大學科研處處長。

（責任編輯：朱希良）