一體化教學在汽車維修教學中的應用

李秀全

摘 要：教師在汽車維修教學中不僅要教授學生基礎的專業(yè)理論知識，還要做到理論原理教學與實踐操作教學等多方面相結合的一體化教學。一體化教學旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，完成教學任務。為學生在日后的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎?；诖?，首先介紹了一體化教學和汽車維修的概況以及我國目前汽車維修教學的現(xiàn)狀，其次論述了一體化教學對汽車維修教學的深刻意義與影響，最后從國家、學校、教師三個方面提出一系列舉措，促進一體化教學在汽車維修教學中的應用。

關鍵詞：一體化教學;汽車維修;應用

中圖分類號：G712;U472-4? ? ? ? 文獻標識碼：A

信息科學技術的迅速發(fā)展，導致汽車等設備的更新?lián)Q代過于頻繁，從而使得一些職業(yè)技術學校的教學不能很好的適應現(xiàn)代信息技術的發(fā)展要求，甚至出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，最終無法及時有效地培養(yǎng)出適合汽車維修技術發(fā)展的技術型人才。影響了經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。有人探索出一體化教學模式并且將其應用在汽車維修教學中，產(chǎn)生了積極的作用。

1 一體化教學和汽車維修的概況

1.1 一體化教學與汽車維修的含義

所謂一體化教學就是將各個教學環(huán)節(jié)融會貫通，注重專業(yè)理論知識與實踐操作教學相結合，提高學生的綜合能力和素質(zhì)，培養(yǎng)高新技術人才。汽車維修就是汽車的維護和修理[1]。

1.2 汽車維修教學的現(xiàn)狀

目前從事汽車維修學習的多為?？茖W生或者是職業(yè)技術院校的學生，他們的專業(yè)文化知識基礎薄弱，對專業(yè)理論的理解能力較為欠缺，上課無心學習且學習能力較差。汽車維修教師的教學能力參差不齊，上課方式枯燥乏味。汽車維修教學模式嚴重的不合理，知識體系欠缺邏輯性，理論教學與實踐教學的嚴重脫節(jié)。傳統(tǒng)汽車維修教學的種種弊端都難以培養(yǎng)出真正的專業(yè)性強、綜合素質(zhì)高的高技術維修人才[2]。

2 一體化教學對汽車維修教學的意義

使學生掌握扎實的專業(yè)理論知識，提高學生綜合能力，提升職業(yè)操守，培養(yǎng)維修人才，完成教學任務，為學生以后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

3 促進一體化教學在汽車維修教學中應用的舉措

促使一體化教學在汽車維修教學中的應用，需要各方面的共同努力。

3.1 國家方面

全面進行汽車維修教學模式改革，有效地進行機制體制改革，積極進行號召，加大支持力度，加大資金投入。

3.2 學校方面

積極響應國家號召，配合改革，為教師的教學和學生的學習營造良好的氛圍。探索并實施多種措施，推動一體化教學的應用實現(xiàn)。為學生提供豐富且先進的教學資源，為教師教學和學生學習提供先進的工具和教學設備，安裝多媒體。增加實驗汽車數(shù)量，擴大實習車間，努力做到使每個學生有車可練。定期安排教師進行技術與知識培訓課程，提高教師教學質(zhì)量，增加師資力量，采用小班教學模式，使教師可以有效關注到每一個學生，更好的進行針對式教學。為學生提供實訓、實習平臺，使學生可以在實踐中積累經(jīng)驗。定期進行教學質(zhì)量評估與審查，對存在的問題及時地進行調(diào)整和完善。

3.3 教師方面

教師應加強教學改革。對于不適合學生學習的教材，教師應懂得適當舍棄，在可能的情況下，自己編撰教材，制定教學計劃與大綱，設定教學目標，努力做到引導學生自主學習，通俗易懂，將汽車維修的理論知識打散再組合，將理論知識系統(tǒng)化，重組成塊化研究，按照汽車部位的不同進行理論講授，結合實踐上車操作，做到理論與實踐教學相結合，正確處理好學生的主體角色和教師的組織者、指導者角色兩者之間的關系，教師提出問題，把課堂留給學生，鼓勵學生勇于探索，積極探索，提高學生的動手能力和思考能力。注重培養(yǎng)學生的集體意識和團隊協(xié)作能力，提高學生的綜合素質(zhì)。教師不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識，而且能夠親自上車實踐操作，這樣才能真正了解學生學習的困難和問題所在，使理論教學與實踐教學完美結合、相配套，有效避免教學脫節(jié)。加強信息電腦技術培訓，上課采用多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣，進行直觀，生動，形象教學。因材施教，關注每一個學生，了解學生的心理，尊重學生的個性差異，針對學生的不同興趣與特長，幫助學生進行合理的職業(yè)規(guī)劃，重點培養(yǎng)專業(yè)型人才。最后強調(diào)的是，在實際教學中不能單純重視實踐操作而輕視理論，實踐操作固然重要，但是專業(yè)理論知識才是基礎，教導學生在遇到疑難問題時，還是要回歸理論，從理論出發(fā)提出問題，解決問題。

積極促進一體化教學在汽車維修教學中的應用，使學生適應社會需要，適應時代發(fā)展，為國家發(fā)展創(chuàng)造出不竭的動力。

參考文獻：

[1] 楊運冰.淺談理實一體化在汽修教學中的實踐應用[J].神州（上旬刊），2013（11）：121.

[2] 黃志東.淺談中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)的一體化教學[J].商情，2011（52）：148.