小學數(shù)學課堂環(huán)境與學習成果的關(guān)系

鄭穎民

摘 要 大家都很熟悉一句諺語，叫，近朱者赤近墨者黑。這句話我們耳熟能詳，它強調(diào)環(huán)境對人的影響力之大，環(huán)境可以改變一個人的行為，思想，以及能力。那么既然環(huán)境對人的塑造力如此強大，我們就關(guān)于小學數(shù)學課堂環(huán)境與學習成果的關(guān)系展開討論。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學 課堂環(huán)境 學習成果

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

0引言

時代不斷發(fā)展，社會對人才的培養(yǎng)越來越重視，為了更夠更多的提供更多的社會人才，我們需要從小學時期就抓起。通過分析小學數(shù)學課堂環(huán)境對學生學習的影響來總結(jié)歸納如何改善小學數(shù)學課堂環(huán)境，更好的培養(yǎng)學生的邏輯思維模式，幫助學生在良好的數(shù)學課堂環(huán)境下學習更多更有用的知識，挖掘?qū)W生學習數(shù)學的潛在能力。

1課堂環(huán)境影響學生學習成果

所謂課堂環(huán)境，也就是將教室看做一個整體，分析教室的物理環(huán)境和社會環(huán)境。從客觀上說，就是課堂的基礎(chǔ)設備狀況如何，像凳子，桌子，黑板，窗戶等是否影響學生學習;從主觀上來說，就是數(shù)學老師是否認真?zhèn)湔n，并且有主動教學的熱情，以及學生是否專心聽課積極配合老師。良好的課堂環(huán)境有助于師生關(guān)系的和諧，能夠幫助學生提高學習效率，增強學習效果。在課堂上老師和學生的角色以有形或者無形的關(guān)聯(lián)影響著課堂環(huán)境，從而影響著學生的學習成果。

2數(shù)學課堂環(huán)境中存在的問題

2.1師生關(guān)系緊張

小學階段是學生較為敏感脆弱的一個時期，在小學數(shù)學課堂上，如果老師說話方式稍有不對，學生的敏感心就會受到刺激，從而影響學生上課學習的狀態(tài)，這樣一來，學生的學習數(shù)學成果也會受到嚴重影響。從另一個方面來說，老師和學生之間缺乏有效及時的溝通，那么在這種情況下，上課被提問到的學生情況還算好一點，至少老師能夠從學生回答問題的情況來分析學生數(shù)學的學習成果，但那些沒有被提問到的學生上課不能向老師匯報自己的學習情況，課下也和數(shù)學老師沒有太多的交流，這樣老師就很難掌握數(shù)學學習的學習成果到底如何。

2.2學生和學生之間關(guān)系不和

在小學數(shù)學課堂中，如果學生和學生之間總是存在矛盾，那么學生學習數(shù)學時就會面對一系列的問題，這在很大程度上決定了了學生是否可以學習好。我們舉例說明，如果學生甲和學生乙存在矛盾，那么老師上課提問甲的話，乙會感到甲比自己更受重視，老師要是提問乙的話，甲也會有同樣的心理。因此，學生和學生之間建立良好的關(guān)系是很有必要的，這多學生來說有百利而無一害。在這種情況下，數(shù)學老師應該積極引導學生加強交流與溝通，讓學生之間形成和諧的關(guān)系，從而營造良好的數(shù)學課堂環(huán)境，為學生學習創(chuàng)造更好的條件。

3對數(shù)學課堂物理環(huán)境的分析

課堂的基礎(chǔ)設施會學生的學習效果有著重要的影響。如果教室黑板出現(xiàn)不完整甚至較為破爛，或者學校沒有足夠的凳子和椅子學生需要拼桌才能學習，又或者教室窗戶出現(xiàn)問題，那么在這種情況下，學生怎么可以做到安心學習呢。一般教室只能容納一定數(shù)量的學生，但要是因為學校教室出現(xiàn)資源缺乏以至于學生必須擠在一起上課，這樣多學生學習成果也是影響很大的。在這種情況下，我們應該認識到課堂物理環(huán)境對學生學習成果的直接作用，并嚴格反思尋找相關(guān)的解決方案。

4對數(shù)學課堂社會環(huán)境的分析

我們這里指課堂的社會環(huán)境是指老師和學生之間的師生關(guān)系，以及學生和學生之間的同窗關(guān)系。毫無疑問，這種關(guān)系在某種意義上對學生學習成果的影響力遠大于物理環(huán)境對學生的影響。數(shù)學老師應該注重講課質(zhì)量，積極關(guān)心學生的學習情況，并與學生積極互動，培養(yǎng)良好的課堂環(huán)境。學生也應該和同學互幫互助，建立和諧的同窗關(guān)系，為有好的學習成果一起加油努力。

5如何培養(yǎng)良好的數(shù)學課堂環(huán)境以幫助學生提高學習成果

5.1改善教學觀念

為了能夠更好的幫助改善教學課堂環(huán)境，我們希望小學數(shù)學老師能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，不僅是要對待工作認真就可以，當然，教學態(tài)度的好壞對課堂環(huán)境的影響力巨大，但不是唯一決定因素。數(shù)學老師可以在講解知識點的時候與同學們充分互動，讓學生意識到課堂的真正主體不是老師，而是學生。這樣一來，我相信學生學習數(shù)學的成果會有很大改善。數(shù)學是小學階段的一個重要學科，對學生的以后學習都有巨大的關(guān)聯(lián)性。因此，小學數(shù)學老師要最大限度的幫助學生學好數(shù)學，營造良好的數(shù)學課堂環(huán)境，讓學生熱愛數(shù)學學習。

5.2讓學生充分參與課堂

學生是課堂的真正主體這種觀念的提出是對學生學習提高的重要一步，這種理念對所有階層的學生來說都適用，當然包括小學生。雖然小學生的知識面較窄，但也正因為如戲，小學生需要努力學習打好基礎(chǔ)。為了更夠讓學生更好的接觸課堂，數(shù)學老師應該從多方面積極引導學生參與到課堂中去。數(shù)學老師可以鼓勵學生上課主動舉手回答問題，下課主動找老師解決問題，支持學生之間先獨立思考，在交流互動，一起學習。這不僅對學生學習數(shù)學有著重要的作用，還能促進師生關(guān)系同窗關(guān)系的優(yōu)化。我也相信，數(shù)學課堂環(huán)境的這一改善，將會在很大程度上幫助學生學習數(shù)學，提高數(shù)學學習的成果。

6結(jié)語

由此可見，小學數(shù)學課堂環(huán)境同學生學習成果有這明顯的關(guān)聯(lián)。小學數(shù)學課堂環(huán)境良好，學生的學習成果就就高，相反，課堂環(huán)境差，學生的學習成果也就低。所以，我們應該努力完善小學數(shù)學課堂環(huán)境，讓學生在良好的環(huán)境下學習，感受和諧自然的學習氛圍，從而達到幫助學生提高學習成果的目標。本文對于小學數(shù)學課堂的發(fā)展進行分析探究優(yōu)化政策，希望能夠為教育事業(yè)的不斷完善起到一定的促進作用。

參考文獻

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