高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)踐與探究

王瑩

【摘要】在高中音樂教學(xué)當(dāng)中，合唱是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠訓(xùn)練學(xué)生合作能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)能力、陶冶學(xué)生情操、強(qiáng)化學(xué)生的音樂技能。但是，在實(shí)踐研究調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，音樂教學(xué)當(dāng)中還存在一些問題，本文通過(guò)對(duì)高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行研究，做出以下分析。

【關(guān)鍵詞】高中;合唱;基礎(chǔ)訓(xùn)練;實(shí)踐探究

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新課改的教學(xué)背景下，教師越來(lái)越重視到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多樣化的發(fā)展，基于音樂教學(xué)，通過(guò)在合唱訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)當(dāng)中的意義，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，在快樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握一技之長(zhǎng)，促使學(xué)生能夠更好的發(fā)展。

一、高中合唱教學(xué)存在的問題

（一）教師學(xué)生認(rèn)知不足

在目前的高中音樂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)來(lái)說(shuō)，學(xué)校教師認(rèn)知不足，沒有認(rèn)識(shí)到高中音樂教學(xué)存在的意義。以應(yīng)試教學(xué)為主要目的，運(yùn)用文化課取代音樂課。從而使得學(xué)生漸漸地學(xué)習(xí)當(dāng)中淡化音樂教學(xué)課程，認(rèn)為音樂教學(xué)與他們毫無(wú)關(guān)系，不會(huì)影響正常發(fā)展。此外，部分學(xué)校在音樂教學(xué)當(dāng)中，忽視了合唱的項(xiàng)目，沒有對(duì)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)加強(qiáng)管理，部分學(xué)生濫竽充數(shù)[1]。

（二）教學(xué)資源不完善

在教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)校的音樂教師專業(yè)知識(shí)不足，教學(xué)過(guò)程中一味的按照課本當(dāng)中的教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。就以合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練為例，部分學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下已經(jīng)接受過(guò)合唱訓(xùn)練，部分學(xué)生對(duì)合唱處于茫然無(wú)知的狀態(tài)，教師在教學(xué)時(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在的差異。學(xué)生音樂合唱訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)施資源短缺，不滿足學(xué)生合唱訓(xùn)練的需求，從而致使合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練不能夠正常的開展。

（三）教學(xué)方式不準(zhǔn)確

在合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于高中生來(lái)講，正處于發(fā)育的時(shí)期，聲音不穩(wěn)定性較大，難以滿足合唱教學(xué)要求。處于現(xiàn)階段的高中生，由于時(shí)代發(fā)展的不同學(xué)生和教師欣賞音樂的目光也不相同，教師選擇的合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的歌曲難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，沒有從基礎(chǔ)的訓(xùn)練出發(fā)，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和聲部發(fā)音進(jìn)行訓(xùn)練，從而降低了整個(gè)音樂合唱基礎(chǔ)教學(xué)的效率[2]。

二、高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練帶來(lái)的意義

合唱是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂技能的一種方式。在高中合唱音樂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，能夠訓(xùn)練學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中正確的發(fā)聲、標(biāo)準(zhǔn)的音準(zhǔn)以及對(duì)節(jié)奏的控制等。在正確的合唱訓(xùn)練當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂敏銳的感知，使得學(xué)生建立一定的音樂欣賞標(biāo)準(zhǔn)，從科學(xué)的角度來(lái)評(píng)價(jià)音樂。通過(guò)合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)生感受合唱的榮譽(yù)感和成就感的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和意義，對(duì)學(xué)生將來(lái)融入社會(huì)、走向工作崗位有一定的幫助[3]。

三、高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的實(shí)踐探究

（一）提升教師和學(xué)生認(rèn)知

在高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的實(shí)踐探究過(guò)程中，首先，基于新課改的教學(xué)背景下，學(xué)校要重視學(xué)生的音樂教學(xué)，建立一支優(yōu)秀的音樂教師團(tuán)隊(duì)。教師要在一定的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷的完善自我，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升音樂教學(xué)水平和教學(xué)能力。不斷的對(duì)音樂教材進(jìn)行拓展和延伸，豐富教材的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)，深化理論教學(xué)知識(shí)。在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生漸漸的認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性，了解到音樂教學(xué)對(duì)自己將來(lái)的生活產(chǎn)生的影響，從而真正地投入到音樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在音樂合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中，作為教師，要從全方位考慮學(xué)生發(fā)展的需求，注重在合唱訓(xùn)練當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的培訓(xùn)，讓學(xué)生全面的了解音樂教學(xué)內(nèi)容知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中的曲目的創(chuàng)作背景，涉及到的歷史故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生與音樂之間產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效的開展合唱基礎(chǔ)教學(xué)[4]。

（二）完善音樂教學(xué)設(shè)施

針對(duì)部分學(xué)校音樂教學(xué)器材不全，學(xué)生合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練不能正常開展的問題。在此當(dāng)中，學(xué)校部門要積極的向上級(jí)部門反饋，尋求資金的支持。作為教育部門，要對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行實(shí)地考查和研究，合理地為學(xué)校撥發(fā)援助資金，協(xié)助學(xué)校完善音樂教學(xué)設(shè)施。學(xué)校對(duì)分發(fā)的教學(xué)資金進(jìn)行合理的分配，依據(jù)新課改的教學(xué)要求，結(jié)合高中教材的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過(guò)程中需要的音樂教學(xué)設(shè)施進(jìn)行合理的購(gòu)買，健全學(xué)校的音樂教學(xué)器材。教師在音樂合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中，要借助音樂器材的節(jié)奏感，來(lái)讓學(xué)生找準(zhǔn)合唱當(dāng)中的標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏，通過(guò)在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握節(jié)奏感，從而有效開展音樂合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練。就以發(fā)音練習(xí)為例，教師不能實(shí)時(shí)對(duì)每一位學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判，在相應(yīng)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用下，能夠及時(shí)對(duì)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音[5]。

（三）注重學(xué)生差異，落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

音樂對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一門特長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)為使得自己孩子有一技之長(zhǎng)，都會(huì)從小培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的音樂能力。為此在音樂合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，教師要全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生掌握音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查分析，了解每一位學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，注重學(xué)生之間存在的差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，注重分層教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，從而正確的開展對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。教師要借助小組交流合作的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流。根據(jù)學(xué)生之間的差異對(duì)學(xué)生分組，使得學(xué)生在合作訓(xùn)練的過(guò)程中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面的提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練做好基礎(chǔ)工作。學(xué)生合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要結(jié)合當(dāng)代社會(huì)背景下流行的曲目以及學(xué)生喜好類型，用科學(xué)的目光選取適合學(xué)生訓(xùn)練的曲目[6]。

（四）優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的合唱能力。在教學(xué)當(dāng)中，部分教師過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，使得整個(gè)教學(xué)課堂的氛圍變得格外的壓抑，降低了課堂教學(xué)效率。為此，教師在教學(xué)當(dāng)中要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，借助新課改教學(xué)背景下一些新型的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，提升教學(xué)效率。就以訓(xùn)練合唱當(dāng)中學(xué)生的氣息調(diào)控防方式，在教學(xué)當(dāng)中，教師可以借助一些比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的肺活量。在學(xué)生肺活量提升后，借助特定的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握換氣方法。教師要對(duì)學(xué)生練習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)指證，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握換氣方法。在學(xué)生訓(xùn)練當(dāng)中，教師要隨著學(xué)生技能的提升增加訓(xùn)練曲目的難度和多樣化，提升學(xué)生的合唱技巧，實(shí)現(xiàn)最終的訓(xùn)練目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新課改的教學(xué)背景下，科學(xué)的合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的人格素養(yǎng)，使得學(xué)生養(yǎng)成一定的音樂技能。增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力。為此，作為學(xué)校和教師，要不斷完善自己在教學(xué)當(dāng)中的不足之處，注重學(xué)生合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生一定的合唱基礎(chǔ)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[5]張立柱.高中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].課程教育研究，2016（5）：213.

[6]丁曉夢(mèng).談合唱訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)聲音“和諧”的策略[J].中小學(xué)音樂教育，2016（6）：14-15.