淺談海洋科學專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標與方案

張洋 謝玲玲

摘要：隨著國家對涉海學科和海洋工業(yè)方面投入的迅速增長，全國各個大學分別開始設置海洋科學本科專業(yè)。海洋科學本科教育有兩個培養(yǎng)目標：為研究生階段學習打下堅實的基礎;提高本科生就業(yè)率。為了滿足國家對海洋人才的需求，在明確這兩個培養(yǎng)目標的基礎上，本科課程結合短期培訓、暑期班以及小型科研項目，可以全面提高本科生教育水平。

關鍵詞：海洋科學本科教育;職業(yè)規(guī)劃;課程設置

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0047-02

一、前言

隨著國家海洋強國戰(zhàn)略的興起，海洋科學專業(yè)正受到越來越多的重視和支持。近年來，全國設立海洋科學本科專業(yè)的高校從先前的幾所傳統(tǒng)高校（如中國海洋大學、廈門大學等）增加到40多所。值得注意的是，有一些位于內(nèi)陸的著名高校也開始設立海洋科學本科專業(yè)，如南京大學、浙江大學、河海大學等。截至2015年，我國海洋學科博士學位點超過25個，碩士學位點超過60個[1-3]。

由此可見，海洋科學作為一門綜合性學科正在全國范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展，這就要求海洋科學的本科生教育必須經(jīng)受就業(yè)市場和國家需要的雙重檢驗。一方面，國家需要更多有理想的年輕人投身科學研究，進一步深造讀研，拓寬科學的邊界，解決實際工程設計問題;另一方面，隨著勞動力成本的上漲和人口結構老齡化的趨勢，工業(yè)界也需要大量高素質(zhì)的勞動力。因此海洋科學本科生的培養(yǎng)目標包含兩方面：一方面要打好知識基礎，同時讓學生在本科期間盡早接觸科學問題，進行系統(tǒng)的科研訓練;另一方面要重視技能訓練，讓學生有能力拓寬自身就業(yè)面。然而，如何在本科生教育中因材施教，盡早規(guī)劃好職業(yè)發(fā)展路徑是需要不斷探索和討論的。本文將在以下幾個方面針對這一問題并結合筆者所在院系的學科發(fā)展進行討論，提出拓寬本科課程的意見，最后結合改進效果展望未來。

二、海洋科學本科課程設置的特色與局限

首先海洋科學是一門綜合性學科，涵蓋海洋化學、海洋地質(zhì)、海洋生物、海洋物理、物理海洋、水聲通信、遙感等諸多方面。其中的任何一個子方向均可以認為是一個獨立的學科，且又可以劃歸完全不同的母學科中。比如海洋化學是環(huán)境化學的一個分支，而海洋地質(zhì)又屬于地質(zhì)中的一個分支。因此海洋科學專業(yè)其實是不同學科在海洋這個特殊環(huán)境中的應用和交叉，所以海洋科學本科生課程設置的一般特點是寬而淺：基礎課程多且專業(yè)跨度大。一年級新生經(jīng)常既要學數(shù)學、物理，又要學化學、生物。由于大學前兩年的課堂教學內(nèi)容不宜太深，因此課程大多側重知識記憶和拓寬，不注重學生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。這樣做的好處是可以開闊眼界，但是不利于科研型人才的發(fā)掘和培養(yǎng)。

除了專業(yè)基礎課之外，海洋科學中的物理海洋、水聲通信等方向要求學生有較強的數(shù)學、物理功底。作為一名從事物理海洋方面研究工作的科研人員，筆者認為數(shù)學、物理能力的訓練至少需要兩年，而且在高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理方程這四門基礎數(shù)學的基礎上應當有所深入。比如對信號處理方面感興趣的話，需要系統(tǒng)學習調(diào)和分析、小波變換;對物理過程模擬感興趣的學生將來可能會發(fā)現(xiàn)數(shù)值計算方面的背景不足，因此建議在本科階段開始學習一些計算方法方面的課程;對物理方程感興趣的學生則需要對微分方程和動力系統(tǒng)有更多的了解。海洋化學、海洋生物方向則要求學生有較好的野外實習能力。舉例而言，海洋珊瑚礁的科研人員大多具有潛水執(zhí)照。同時化學、生物方向的研究還要求從業(yè)者具有較全面的實驗分析能力。這些實際操作能力都需要在野外采樣過程中和實驗室儀器操作過程中反復練習。由此可見，寬而淺的本科課程占用大塊課堂時間，不利于科研能力的培養(yǎng)和人才發(fā)掘。

三、在本科階段培育科研的種子

在繁重的本科課程任務下，需要盡可能早地進行個人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，選定未來發(fā)展的方向，并盡快深入接觸了解這些領域中的具體問題。雖然目前大多數(shù)高校實行的選課制度在一定程度上能滿足學生個性化的職業(yè)發(fā)展要求，但是并不能滿足所有學生的職業(yè)發(fā)展需求。

暑期講席班、校際交換等跨專業(yè)交流項目能夠很好地解決這一問題。美國麻省理工學院的Woods Hole海洋研究所早在20世紀中期就開展了小型講習班，在全美國高校選拔優(yōu)秀本科生作為學員，已經(jīng)有50多年的歷史，培養(yǎng)了一批知名的海洋學家[4]。中科院南海海洋研究所每年舉辦針對本科生的南海海洋動力暑期講習班，讓本科生在一個較高的平臺上向國內(nèi)外專家學習最新的專業(yè)知識，也有助于以后進一步的深造學習。筆者所在單位每年選派10名左右的本科生參與該講習班，并取得了良好的教學效果。

在本科階段知識學習過程中，另一個普遍的現(xiàn)象是本科生對于知識的應用并無體會，掌握程度僅僅是考試的時候知道，因此必須讓本科生盡早參與到實際研究中來，做到學有所用，這也是在本科階段培養(yǎng)科研的種子。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，將課堂教學與科研相結合，以短期項目的形式讓學生將課堂所學應用于科研不失為一種行之有效的手段。雖然這種形式并不鮮見，但是其實行強度并不能達到預期效果。這主要是因為學生以團隊形式完成的項目報告并不能體現(xiàn)個人參與度，且團隊之間差距較大，不滿足平均意義上的訓練要求，所受訓練不足以讓學生獨立完成科研項目，最終的普遍現(xiàn)象是本科畢業(yè)論文質(zhì)量較差。綜上可見，讓學生獨立完成項目作業(yè)是提高本科生的整體科研素質(zhì)的必經(jīng)之路。本科生參與科研項目既可以以大作業(yè)的形式進入課程評分考核，也可以以雇傭形式直接參與科研項目，兩者有機結合可以有效激發(fā)學生的積極性。

四、積極鼓勵本科生拓寬專業(yè)

總體而言，海洋科學本科的就業(yè)市場并不樂觀。隨著近年來勞動力成本的上漲和人口結構的老齡化，本科就業(yè)也逐漸改善并且趨向多元化。除了進入傳統(tǒng)的環(huán)境公司、海洋工程公司以及政府內(nèi)的涉海單位，很多畢業(yè)生進入IT行業(yè)和金融行業(yè)。因此畢業(yè)生的個人綜合能力是十分重要的。由于海洋科學專業(yè)的課程設置以理科為主，對于應用技術層面的培養(yǎng)不可能在主體課程設置中兼顧，這就要求本科生培養(yǎng)方案能夠適時引導學生向相關下游行業(yè)拓展。比如可以在一些理論性較強的課程中加入一些應用領域的介紹，定期舉辦新儀器培訓、海上儀器試驗，新的觀測方法原理講解等，同時做好相關行業(yè)的發(fā)展方向的介紹普及工作，努力拓寬本科生就業(yè)面，增強市場對海洋人才的了解和認可。

五、效果和展望

筆者所在單位通過暑期班、短期培訓以及小型科研項目的形式，大大提高了本科生參與科研的程度和學生個人綜合能力。學校每個月都有由本科生主導的出海觀測航次，數(shù)據(jù)采集、質(zhì)量控制、分析制圖都是由本科生完成的。良好的科研素養(yǎng)也促進了考研率，自2012年以來，僅物理海洋碩士研究生超過50人，畢業(yè)生中近一半進入重點高?？蒲性核x博，其余進入海洋相關企事業(yè)單位，扎實的專業(yè)基礎和踏實的工作作風，得到了用人單位的認可。今后學科建設發(fā)展將繼續(xù)這一方向，努力讓本科生感受到專業(yè)的魅力，盡早建立專業(yè)自信和成就感，為國家海洋戰(zhàn)略和地方海洋事業(yè)輸送更多高素質(zhì)的海洋人才。

參考文獻：

[1]國家海洋局.部分世界海洋經(jīng)濟統(tǒng)計資料[C]//2015中國海洋統(tǒng)計年鑒[M].海洋出版社，2016.

[2]馮士筰，王修林，高艷.適應新形勢加快海洋科學教育的發(fā)展[J].中國大學教學，2002，（2）：23-25.

[3]管華詩.迎接海洋世紀[J].學位與研究生教育，1998，（4）：33-35.

[4]胡松，劉慧，李勇攀.美國海洋科學教育概況分析[J].海洋開發(fā)與管理，2012，29（1）：71-74.

Discussion on the Cultivation Objectives and Curriculum for the Undergraduate Programs of Ocean Science

ZHANG Yang，XIE Ling-ling*

（College of Ocean and Meteorology，Guangdong Ocean University，Zhanjiang，Guangdong 524088，China）

Abstract：With the rapid growth of investment into marine sciences and naval industries at national scale in China，undergraduate programs bloom in the higher education system in the universities at different levels.In this study the objectives of the marine science undergraduate education are clarified as firstly improving the student quality for further education and secondly promoting the undergraduate employment.It is suggested that the curriculum could be expanded to including short-term training courses，summer-school projects，and paid casual employment in order to satisfy the needs in talents in marine sciences and naval industries.

Key words：ocean science undergraduate education;course curriculum;education for research