黨的十九大后廣西高職院校落實(shí)立德樹人的新路徑

萬秀熠

摘要：習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)，中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。因此，作為高等教育體系中的重要一環(huán)，高職院校在立德樹人方面起著至關(guān)重要的作用。文章將從黨的十九大勝利召開后廣西高職院校在立德樹人方面的現(xiàn)狀與不足出發(fā)，嘗試探索高職院校立德樹人的新路徑。

關(guān)鍵詞：廣西高職院校;立德樹人;新路徑

中圖分類號：G711? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0038-03

黨的十九大報告對新時代高等教育提出了新要求，指明了新方向。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確論述了今后教育發(fā)展的新目標(biāo)——“深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程，推進(jìn)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)?！薄叭尕瀼攸h的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[1]因此，為了響應(yīng)黨的十九大的號召，作為高等教育體系中重要的一環(huán)，廣西高職院校如何厘清自身存在的不足，挖掘自身的教育優(yōu)勢，踐行黨的十九大對新時代高等教育提出的新要求，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮鸀槟繕?biāo)，尋求立德樹人的新路徑，以促進(jìn)全國教育事業(yè)的發(fā)展，對于教育工作者來說非常重要。

一、高職院校立德樹人的意義

黨的十九大報告中明確指出，教育的根本任務(wù)是“立德樹人”。“立德”是指讓師生樹立起高尚的道德情操;“樹人”是指通過尋求有效的教育途徑培養(yǎng)人才。立德樹人的核心是通過對師生進(jìn)行有效的思想道德教育，幫助其建立正確的三觀，培養(yǎng)其責(zé)任心和使命感，使其自覺承擔(dān)起建設(shè)社會主義事業(yè)的責(zé)任。立德樹人既是高職院校最根本的育人目標(biāo)，也是高職院校人才培養(yǎng)的方向所在，具有重要的意義。

1.立德樹人是高職教育發(fā)展的需要。高等職業(yè)教育已進(jìn)入新階段，面臨升級專業(yè)設(shè)置架構(gòu)、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化服務(wù)發(fā)展功能、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的新常態(tài)，要努力實(shí)現(xiàn)以規(guī)模擴(kuò)張為主的外延式發(fā)展向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。[2]在以“質(zhì)量”為前提的新常態(tài)下，高職教育的關(guān)鍵在于提高師生的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，拋棄以往“重技能、輕品德”的傳統(tǒng)教育模式，既培訓(xùn)師生掌握熟練的專業(yè)技能，又培養(yǎng)師生的思想道德水平。

2.立德樹人是實(shí)現(xiàn)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的需要。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命終要靠一代代青年接力奮斗完成。高職院校的學(xué)生大部分將作為未來基層建設(shè)的技術(shù)人員，他們將參與實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的全過程，因此，必須認(rèn)真培養(yǎng)好其個人品德，方可打牢社會主義建設(shè)的根基，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，從而促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.立德樹人是實(shí)現(xiàn)師生全面發(fā)展的需要。立德樹人實(shí)質(zhì)是解決“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的問題。圍繞這個中心思想，要求學(xué)校在培養(yǎng)師生的過程中，始終堅持正確的政治方向，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，著力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，全面提高師生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)“四個自信”，讓師生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的實(shí)用型人才，這對師生自身的全面發(fā)展而言，百利而無一害。

二、當(dāng)前廣西高職院?！傲⒌聵淙恕惫ぷ鞔嬖诘睦Ь?/p>

對于教育資源相對全國較落后的廣西而言，高職院校更多將注意力集中在培養(yǎng)師生的專業(yè)技能方面，把學(xué)生就業(yè)率作為教學(xué)的目標(biāo)所向。當(dāng)前，廣西高職院校在“立德樹人”方面存在以下問題。

1.師生重視程度不夠。近年來，廣西高職院校在改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了許多嘗試和探索，取得了較好的效果。但是，細(xì)探不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前仍存在對“立德樹人”認(rèn)識模糊、忽視德育工作的問題，以及“重技能、輕德育”的現(xiàn)象。作為“立德樹人”主陣地的思政課教學(xué)與其他專業(yè)教學(xué)，尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)尚未形成合力，三全育人局面久久難以形成。在大部分高職師生的心里，思政課已經(jīng)變成了抬頭率低、逃課率高的一門“業(yè)余”課程。筆者在教學(xué)過程中常常聽到諸如此類言語：“思政課枯燥無味、脫離實(shí)際，上了有什么用？”“我來高職院校是專門學(xué)習(xí)專業(yè)技能的，學(xué)習(xí)思政課這種純理論的課程沒有意義。”等等。此外，隨著思想文化不斷全球化和我國改革開放的日益深入，各種社會矛盾日益凸顯，西方意識形態(tài)和價值觀的滲透使部分師生更加忽視了德育工作的重要性，極大地增加了德育工作開展的難度。

2.課程設(shè)置不合理，德育工作實(shí)效性差。目前，廣西高職院校的課程設(shè)置大致由專業(yè)課程、公共基礎(chǔ)課程、實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)習(xí)課程四大塊組成。從排課時段、課時和學(xué)分來看，其中專業(yè)課程、實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)習(xí)課程最受師生重視，所占學(xué)時和學(xué)分最多;而作為立德樹人的排頭兵，由思政類課程、人文類課程和綜合素質(zhì)類課程組成的公共基礎(chǔ)課程雖然教學(xué)范圍囊括全校各專業(yè)學(xué)生，但課時卻不斷被壓縮，上課時間段也要遷就于其他三大塊課程，不斷被邊緣化。以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程為例（以下簡稱為概論課），原本應(yīng)用64個課時才能較好完成，可是近年來廣西不少高職院校將其縮減為54個課時。黨的十九大后，2018版的概論課課本面世，由原來2015版的十二章變成了十四章，內(nèi)容也有很大幅度的修改，但概論課的課時依舊還是54個。公共課課時的壓縮，不僅加大了公共課教師的備課難度，還容易使原本應(yīng)詳細(xì)論述的一些章節(jié)由于追趕課時的原因變成一帶而過、泛泛而談，根本無法從內(nèi)心撼動學(xué)生，立德樹人更是無從談起。與此同時，受課時的約束和應(yīng)試教育的影響，德育的教學(xué)形式單一，幾乎都以課堂講授、講座為主，脫離實(shí)際，對師生缺乏感染力和吸引力，學(xué)生被動式地接受導(dǎo)致育人效果差。此外，部分高職院校公共課教師存在數(shù)量不足、課酬低的現(xiàn)象，為了養(yǎng)家糊口，往往一位教師“身帶多班”，以致教學(xué)過程中“一刀切、一鍋煮”，忽視學(xué)生的差異性，導(dǎo)致德育工作實(shí)效性差。

3.教師素質(zhì)參差不齊，考核機(jī)制不完善。教師的綜合素質(zhì)是立德樹人質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前，廣西高職院校的教師隊伍大致由各專業(yè)專任教師、行政兼課教師、外聘教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組成。由于每個組成部分所處的社會角色不同，執(zhí)教人員的綜合素質(zhì)也良莠不齊。工科類專任教師更側(cè)重于專業(yè)技能的鉆研，往往容易忽視人文修養(yǎng)的提升，對學(xué)生的思想道德也要求不高;行政兼課教師行政、教學(xué)兩手都要準(zhǔn)備，平時由于任務(wù)繁忙而無法顧及德育工作的開展;外聘教師魚龍混雜，年齡小至還未畢業(yè)的研究生，大至已退休被返聘的老教師，人員流動性大，每個人的思想道德水平高低不一，再者由于不是學(xué)校正式的員工，他們對立德樹人往往是事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。另外，由于培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，高職院校在人才培養(yǎng)中必須堅持校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)合一等原則，因此，大量的企業(yè)、行業(yè)專家擔(dān)任起學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。但是，由于企業(yè)與學(xué)校的價值觀與追求不同，責(zé)任主體不同，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的品德素質(zhì)難以把控。

作為判斷學(xué)校德育工作開展效果好與壞的重要途徑，德育評價結(jié)果能夠?yàn)榈掠ぷ魈峁┲匾姆答佇畔⒑蛯?dǎo)向作用。當(dāng)前，廣西大多數(shù)高職院校尚未建立系統(tǒng)的德育評價體系，師生思想品德水平在每年的期評、年度考核中所占比例難以體現(xiàn)。缺乏有效的反饋信息和導(dǎo)向作用，立德樹人的實(shí)效性實(shí)在難以保證。

三、廣西高職院校立德樹人的新路徑

1.健全三全育人機(jī)制。立德樹人是一項(xiàng)繁重的工程，靠校領(lǐng)導(dǎo)或思政課教師單方面的努力是無法圓滿完成任務(wù)的。因此，建立健全三全育人機(jī)制尤其重要。三全育人，即全員、全過程、全方位育人。

全員育人是協(xié)同育人機(jī)制的首要表現(xiàn)。要求育人主體——校內(nèi)外所有與高職師生學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的人員，必須以身作則，重視思想道德教育，共同參與到立德樹人的過程中，努力把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。全程育人，主要從時間維度上而言，指把立德樹人貫穿于高職大學(xué)生整個在校時期甚至更久，把課內(nèi)外育人、校內(nèi)外育人結(jié)合起來，在了解學(xué)生各個時期不同的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷后，開展有針對性的教育。全方位育人，是指要運(yùn)用各種載體和機(jī)制，通過多種途徑和方法全方位幫助學(xué)生成長成才。主要有課堂和第二課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人、文化育人、實(shí)踐育人等形式。

值得一提的是，當(dāng)前廣西大部分高職院校在三全育人的基礎(chǔ)上提倡建立“三級聯(lián)動工作機(jī)制”，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！叭壜?lián)動工作機(jī)制”要求制訂三級聯(lián)動人員配置管理方案——根據(jù)一名思政課教師聯(lián)系五名輔導(dǎo)員輻射千名學(xué)生這樣的方式開展思想道德教育。要求搭建三級聯(lián)動信息平臺，實(shí)現(xiàn)信息來源廣泛化和資源共享。通過建立QQ、微信聯(lián)動工作群，建立網(wǎng)絡(luò)“思想政治課”教學(xué)園地，定期召開聯(lián)動座談會等方式推動立德樹人工作的實(shí)施。同時，通過及時發(fā)布思想政治教育最新動態(tài)和前沿思想、聘請區(qū)內(nèi)外專家學(xué)者開展專題講座或?qū)ｎ}研討、定期開展教學(xué)科研交流會、開展青年思想政治理論課教師“教學(xué)基本功比賽”等方式，深化廣大師生的理論學(xué)習(xí)，提高思想政治教育工作水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐相輔相成。

2.重視隱性課程。高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過程中通常都較為重視公共課程和職業(yè)核心課程的設(shè)置，往往忽視了隱性課程的作用。隱性課程在教學(xué)管理中扮演著“潤物細(xì)無聲”的角色。一般可分為物質(zhì)性隱性課程、觀念性隱性課程、制度性隱性課程和心理性隱性課程四方面[3]。我們應(yīng)該從大環(huán)境方面加強(qiáng)隱性課程的建設(shè)，如依法治校、規(guī)范學(xué)習(xí)和工作管理;營造良好的教學(xué)、工作環(huán)境;在學(xué)校顯眼處張貼懸掛社會主義核心價值觀、法律法規(guī)、理想信念等標(biāo)語;將企業(yè)文化融入校園文化中，設(shè)立標(biāo)志性建筑和標(biāo)識;樹立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，課程教學(xué)中融入積極的情感和價值觀等。通過周邊環(huán)境間接影響的方式，潛移默化地促進(jìn)師生思想道德水平的提高。

3.大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+德育”模式。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中多次提及了“互聯(lián)網(wǎng)”，強(qiáng)調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。網(wǎng)絡(luò)豐富了德育工作的內(nèi)容，使信息量增加;促進(jìn)了德育工作方式的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)了多媒體交流，更使德育超越了時空的局限，提高了德育工作的效率。同時，網(wǎng)絡(luò)消除了面對面可能產(chǎn)生的心理壓力，能夠幫助師生了解彼此的真實(shí)想法，有利于增強(qiáng)德育工作的針對性?？傊W(wǎng)絡(luò)正在成為繼學(xué)校、課堂、家庭、社區(qū)、社會之后的第六大重要的德育工作陣地。因此，在網(wǎng)絡(luò)化信息時代，我們必須充分利用網(wǎng)絡(luò)給德育帶來的積極影響，從德育工作的核心要求和學(xué)生的需求出發(fā)，在教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為德育現(xiàn)代化教育服務(wù)，提高立德樹人的實(shí)效性。如大力發(fā)展微課、慕課、手機(jī)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂等多種新穎的教學(xué)手段，以最貼近師生生活實(shí)際的方式，將德育工作融入師生的日常生活、學(xué)習(xí)中。此外，還可將課堂知識延續(xù)到課外，利用QQ、微信、微博、E-mail等社交平臺，加強(qiáng)師生的互動與交流。

4.普及理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，理論知識通常很難引起學(xué)生興趣，只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)，才能讓他們記憶深刻。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，正是基于讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識的需要，體現(xiàn)了尊重學(xué)生主體地位、適應(yīng)思維認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)律，很受學(xué)生的認(rèn)同歡迎，收到了事半功倍的教學(xué)效果。因此，應(yīng)構(gòu)建多樣化的實(shí)踐活動平臺，如結(jié)合不同專業(yè)的特色開展各種實(shí)踐活動——志愿者活動、社團(tuán)活動、社會服務(wù)等。廣西是一片富有革命傳統(tǒng)的“紅色”土地，各類紅色教育資源多達(dá)370多處[4]，如百色起義紀(jì)念館、憑祥鎮(zhèn)南關(guān)大捷遺址景區(qū)、桂平太平天國金田起義舊址景區(qū)等，可充分利用這個教育優(yōu)勢，組織學(xué)生前往紅色教育基地，近距離接觸紅色文化，使其思想道德情操得到進(jìn)一步的升華。在課堂上，也可根據(jù)實(shí)際情況融入實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生編排情景劇場、開展知識競猜比賽等，讓課堂知識更深刻地印在學(xué)生的腦海中。在制訂系部人才培養(yǎng)方案時，也可將實(shí)踐內(nèi)容作為重要的加分項(xiàng)納入其中，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)技能、學(xué)會奉獻(xiàn)。同時，還可根據(jù)不同專業(yè)的需求，組成“訂單班”，按照企業(yè)提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)和知識能力結(jié)構(gòu)，修訂教學(xué)計劃，根據(jù)企業(yè)崗位需求特點(diǎn)設(shè)置不同的實(shí)踐課程，有效提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

此外，廣西高職院校在立德樹人方面還有很多新路徑有待思考，如完善考核機(jī)制，專兼職教師均實(shí)行師德“一票否決制”;加強(qiáng)專兼職教師，尤其是企業(yè)兼職帶班教師的思想道德素養(yǎng)，開展不同類型的思想道德教育長短期培訓(xùn)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教師隊伍;學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會形成合力，打造文化育人體系;等等。

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[4]黃穎.廣西共有370多處紅色旅游資源7處國家級教育基地[DB/OL].2015-07-07.

http：//news.gxnews.com.cn/staticpages/20150707/newgx559-

b4849-13131347.shtml.

After the 19th CPC Higher Vocational Colleges in Guangxi Implemented the New Path of Lide Shuren

WAN Xiu-yi

（Guangxi Polytechnic of Construction，Nanning，Guangxi 530022，China）

Abstract：General secretary Xi Jinping stressed in the 19th report that the "Chinese dream" of the great rejuvenation of the Chinese nation will eventually become a reality in the relay struggle of generations of young people.Youth will prosper the country，while youth will strengthen the country.Therefore，as an important part of higher education system，higher vocational colleges play an important role in improving people.This paper will start from the present situation and insufficiency of Lide Shuren in vocational colleges in Guangxi after the 19th CPC victory，and try to explore the new path of Lide Shuren in vocational colleges.

Key words：Guangxi vocational colleges;Lide Shuren;new path