地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的方式研究

摘要：新時(shí)期下，高校的重要任務(wù)之一是如何通過一定的階段計(jì)劃和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)進(jìn)行有效融合。本文以長(zhǎng)春科技學(xué)院為例，系統(tǒng)的梳理了地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的意義，并提出教學(xué)科研并進(jìn)、注重教育特色、規(guī)模質(zhì)量并重的服務(wù)型高校為長(zhǎng)春科技學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，將專業(yè)培養(yǎng)方案適當(dāng)調(diào)整，提供可以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)城發(fā)展、留得下、待得住、用得上、干得好的“落地”人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：地方高校;地方經(jīng)濟(jì);長(zhǎng)春科技學(xué)院

一、高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的含義

我國(guó)地方高校決定著一個(gè)區(qū)域智力資源的數(shù)量和質(zhì)量?？梢哉f， 沒有地方高校創(chuàng)新能力的提升， 就沒有區(qū)域創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。目前，高校的發(fā)展要與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展互相促進(jìn)互相融合已經(jīng)成為了一種新的時(shí)尚和趨勢(shì)。從吉林省目前的實(shí)際情況看，高?？蒲蟹?wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在著很多不盡如人意的地方。

二、東北高校開展服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的意義

從整個(gè)社會(huì)發(fā)展來看，高校是人才培養(yǎng)、理論知識(shí)傳播、方式方法創(chuàng)新的載體， 隨著東北工業(yè)基地振興的政策落地以及鄉(xiāng)村振興的腳步，東北地區(qū)現(xiàn)在急需農(nóng)業(yè)、汽車、生物、環(huán)境保護(hù)、機(jī)械等方面與農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)人才。如果當(dāng)?shù)馗咝Ｔ谌瞬排囵B(yǎng)方案制定的時(shí)候能以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為準(zhǔn)則之一，就是架起了一座聯(lián)系高校和地方企業(yè)的橋梁， 會(huì)促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的發(fā)展， 提高大學(xué)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、長(zhǎng)春科技學(xué)院及雙陽(yáng)區(qū)簡(jiǎn)介

長(zhǎng)春科技學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的普通本科高等院校， 2013年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為普通本科高校——長(zhǎng)春科技學(xué)院。校園占地面積、建設(shè)面積、圖書館藏書、教學(xué)儀器設(shè)備總值均達(dá)到或超過教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)學(xué)校高度重視校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，不斷加大投入。自籌自建 “6個(gè)中心”，同企業(yè)共建了“6個(gè)中心”。建有3.8萬(wàn)平方米的實(shí)驗(yàn)大樓、194個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。我校的汽車機(jī)械實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心、工商管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為“省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。在雙陽(yáng)區(qū)建有東華教育集團(tuán)所屬的御龍溫泉度假村、東華莊園、東鰲鹿業(yè)等大型教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、園林、環(huán)境工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、食品科學(xué)與工程等10多個(gè)專業(yè)提供了教學(xué)實(shí)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)在省內(nèi)外合作企業(yè)建設(shè)了189個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，有效地促進(jìn)了多形式的校企合作和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換。

雙陽(yáng)區(qū)位于長(zhǎng)春市區(qū)東南部，屬于吉林省東部山地與西部平原之間的地帶，該地氣候?qū)儆跐駶?rùn)與干旱之間的過渡區(qū)，因此屬于溫帶大陸性半濕潤(rùn)季風(fēng)氣候類型。氣候總的特點(diǎn)是冬季嚴(yán)寒漫長(zhǎng)，春季干旱多風(fēng)，夏季溫暖短促，秋季晴朗溫差大。水資源十分豐富，境內(nèi)共有中小河流17條，東瀕松花江上游的飲馬河，雙陽(yáng)河從中部穿過，境內(nèi)有雙陽(yáng)湖、黑頂水庫(kù)等中、小型水庫(kù)43座，北部平原河流眾多，資源十分豐富，是長(zhǎng)春市水源保護(hù)區(qū)。

四、長(zhǎng)春科技學(xué)院服務(wù)雙陽(yáng)區(qū)經(jīng)濟(jì)的路徑選擇

（1）精準(zhǔn)定位自身特色，選擇切合實(shí)際的服務(wù)模式。一直以來，長(zhǎng)春科技學(xué)院結(jié)合吉林省、雙陽(yáng)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才的需求，搶抓機(jī)遇，苦練內(nèi)功，講好“方言”，著力培養(yǎng)“高素質(zhì)、強(qiáng)技能、善創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展”的高層次應(yīng)用技術(shù)型人才。

（2）根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)特色和需要調(diào)整學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)春科技學(xué)院根據(jù)雙陽(yáng)區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)際，主打鹿產(chǎn)業(yè)，同時(shí)打造農(nóng)科、工科專業(yè)組合，貢獻(xiàn)地方發(fā)展續(xù)航力。學(xué)校高度重視特色品牌專業(yè)的培育和打造，實(shí)施了校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工程和省校兩級(jí)特色專業(yè)、品牌專業(yè)及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工程，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)將深化教學(xué)改革作為內(nèi)涵建設(shè)的首要任務(wù)和轉(zhuǎn)型發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為教學(xué)改革的核心，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革作為重點(diǎn)，教學(xué)改革體現(xiàn)系統(tǒng)性、群眾性、務(wù)實(shí)性等特點(diǎn)，探究一定廣度與深度。最終形成了能力本位，立體化，三結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

（3）大力支持符合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的科研項(xiàng)目。十二五期間，長(zhǎng)春科技學(xué)院申請(qǐng)吉林省省級(jí)以上科研項(xiàng)目114項(xiàng)，獲發(fā)明專利7項(xiàng)，獲撥科研經(jīng)費(fèi)880萬(wàn)元。對(duì)梅花鹿專項(xiàng)研究是地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的一大特色。在科研成果推廣和轉(zhuǎn)化方面，已成功研發(fā)出“漢茸旗系列化妝品”、“梅花鹿飲品系列”、“梅花鹿食品系列”、“東鰲鹿酒系列”、“樺樹茸飲品系列”等新型產(chǎn)品。

（4）面向中小企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展科技服務(wù)。為了將學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研合作不斷深化，積極發(fā)揮專業(yè)與相關(guān)科技部門的橋梁作用，拓寬產(chǎn)學(xué)研合作領(lǐng)域，加深企業(yè)與高校間的創(chuàng)新交流與合作，推動(dòng)校企間科技資源與人才共享，逐步提升企業(yè)自主研發(fā)水平。2016年以來，長(zhǎng)春科技學(xué)院陸續(xù)向雙陽(yáng)區(qū)新增省級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、中小企業(yè)工作站、市級(jí)以上科技創(chuàng)新平臺(tái)輸送了人才和戰(zhàn)略思維。下一步學(xué)院可以大力引進(jìn)高層次人才，鼓勵(lì)、吸引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才帶資金、帶項(xiàng)目來與專業(yè)合作，積極申報(bào)高層次科研項(xiàng)目。

（5）為鄉(xiāng)村振興提供定點(diǎn)定向建設(shè)服務(wù)。2019年1月，教育部研究制定了《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》，這是教育部就高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興制定的首個(gè)科技創(chuàng)新五年計(jì)劃。這對(duì)長(zhǎng)春科技學(xué)院和雙陽(yáng)區(qū)的鄉(xiāng)村地區(qū)來說都是重大的利好消息。具體對(duì)應(yīng)到長(zhǎng)春科技學(xué)院和雙陽(yáng)區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)上，可以有以下幾點(diǎn)：首先重點(diǎn)解決農(nóng)業(yè)生物遺傳與基因編輯、鹿及鹿產(chǎn)品的優(yōu)良種質(zhì)資源挖掘等方面的重大理論問題;其次積極參與雙陽(yáng)區(qū)正在實(shí)施的重大專項(xiàng)等與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域交叉融合的前沿技術(shù)，以高科技推動(dòng)農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈改造升級(jí)。

最后在脫貧攻堅(jiān)助力行動(dòng)方面，引導(dǎo)學(xué)院教師或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行精準(zhǔn)脫貧機(jī)制綜合實(shí)驗(yàn)示范區(qū)建設(shè)，圍繞致貧的制度和非制度性因素，構(gòu)建德治、法治與自治相結(jié)合的治理體系，形成以政府為主導(dǎo)、農(nóng)戶為主題，高校與其他社會(huì)力量深度參與的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]周先進(jìn)，吉有余.地方高校“雙一流”建設(shè)：挑戰(zhàn)與抉擇[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2018（03）：18-22.

作者簡(jiǎn)介：

郭詠嘉，講師。

基金項(xiàng)目：

課題來源：吉林省高教研究課題;課題名稱： 新形勢(shì)下吉林省地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的路徑研究;課題編號(hào)：JGJX2018D267。