信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的教學(xué)實(shí)踐探索

沈佳輝

摘 ?要：隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和普及，在基礎(chǔ)教育階段，隨著信息技術(shù)教學(xué)手段的不斷滲透，信息技術(shù)與學(xué)科整合已經(jīng)成為教育改革的重點(diǎn)任務(wù)。信息技術(shù)與學(xué)科所進(jìn)行的整合，是指在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中滲透信息技術(shù)教學(xué)模式，教師通過(guò)信息技術(shù)資源傳授知識(shí)，并且解決課堂中的問(wèn)題的教學(xué)實(shí)踐探索。信息技術(shù)的引入，大大提高了教學(xué)效率，豐富了課堂教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的趣味性，豐富性，多樣性。本文立足于信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科整合的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行討論，為信息技術(shù)在學(xué)科教育中的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與學(xué)科整合 ?教學(xué)實(shí)踐 ?信息技術(shù)教學(xué)資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0209-01

1 ? 引言

隨著科技的發(fā)展，新型的教學(xué)手段不斷走進(jìn)基礎(chǔ)教育課堂，為學(xué)科教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教學(xué)手段作為科技發(fā)展的產(chǎn)物，迄今為止已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)科教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。信息技術(shù)同小學(xué)學(xué)科的整合， 可以使教師充分利用現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，在教學(xué)實(shí)踐中引入動(dòng)畫(huà)、圖畫(huà)、聲音、背景、文字、音樂(lè)等要素，將教學(xué)過(guò)程形象化，從而提高教學(xué)效率，為學(xué)科課堂內(nèi)容的豐富奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)了信息技術(shù)與基礎(chǔ)學(xué)科整合的發(fā)展道路。

2 ? 利用信息技術(shù)手段進(jìn)行情景教學(xué)

信息技術(shù)的引入，為情景教學(xué)的開(kāi)展提供了現(xiàn)實(shí)土壤，通過(guò)信息技術(shù)手段所創(chuàng)造的課堂情景，迎合了基礎(chǔ)教育階段學(xué)生思維的特點(diǎn)。這種教學(xué)實(shí)踐模式，通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的情景，真正把教育和學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，迎合了現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于豐富現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教學(xué)效率具有非常重要的作用和價(jià)值。

如，數(shù)學(xué)《觀察物體》的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體手段呈現(xiàn)《盲人摸象》故事場(chǎng)景，學(xué)生就會(huì)在直觀、形象的情景表達(dá)中，對(duì)于場(chǎng)景內(nèi)容具備深刻、清晰的認(rèn)知，與此同時(shí)，可以設(shè)置一些問(wèn)題讓學(xué)生思考：“這些盲人摸到了同一頭大象，為何他們描述出來(lái)的大象特征迥異？”引導(dǎo)學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，學(xué)生回答出來(lái)的問(wèn)題各有側(cè)重點(diǎn)：“由于觸摸視角不同，因此大象的形象也就不同。”通過(guò)信息技術(shù)手段所呈現(xiàn)的情景，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了形象化的處理和整合，使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為枯燥的課堂增添新的趣味和生機(jī)，確保了教學(xué)實(shí)踐的高效運(yùn)行。

3 ? 通過(guò)信息技術(shù)手段拓展教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)科教學(xué)通過(guò)和信息技術(shù)的整合，滿足了教學(xué)實(shí)踐中知識(shí)的供需，為教育的全面發(fā)展提供了可能性。因此在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，從信息技術(shù)的超時(shí)空性、交互性、資源共享性等特點(diǎn)出發(fā)， 進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展，改變傳統(tǒng)單一的應(yīng)試教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中跨越時(shí)空的界限，進(jìn)行知識(shí)的深度拓展，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生深度掌握學(xué)科知識(shí)，構(gòu)建生動(dòng)形象的課堂氛圍，使學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極限。

如，在數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中， 通過(guò)對(duì)圖形的認(rèn)知過(guò)程，可以構(gòu)建學(xué)生的感性認(rèn)知和理性認(rèn)知的意識(shí)，利用多媒體手段呈現(xiàn)立體形狀，如硬幣、籃球、向日葵、車(chē)輪等的立體動(dòng)感圖畫(huà)的全方位呈現(xiàn)，不但可以使學(xué)生感知生活中圓形事物所具備的美感，同時(shí)又可以呈現(xiàn)出圓的綜合特性。接下來(lái)可以通過(guò)信息技術(shù)影像資料、文字資料、音樂(lè)背景等方式展現(xiàn)“圓”的產(chǎn)生和淵源，如古人為了方便木材的搬運(yùn)，因此制作成圓木。在四千多年以前，發(fā)明了最早的車(chē)——圓形輪子車(chē)等內(nèi)容的形象表達(dá)。這些綜合信息的表述，既拓展了學(xué)生的認(rèn)知視野，又使學(xué)生對(duì)“圓”進(jìn)行了深入的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的拓展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

4 ? 通過(guò)信息技術(shù)手段組織練習(xí)活動(dòng)

眾所周知，在學(xué)科教學(xué)中，要使學(xué)生掌握知識(shí)技能，不但需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，還應(yīng)該針對(duì)課后的組織練習(xí)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐。借助于數(shù)學(xué)習(xí)題的鞏固練習(xí)，可以在新舊知識(shí)的結(jié)合過(guò)程中，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課后練習(xí)采用單調(diào)枯燥的練習(xí)方式，信息量和知識(shí)面狹窄，習(xí)題生動(dòng)性、趣味性缺失，因此課堂效果并不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高。信息技術(shù)和現(xiàn)代學(xué)科的結(jié)合，可以順利完成教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的全部環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用多媒體信息資源，以及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)，為學(xué)生提供不同層次和類(lèi)型的習(xí)題，為試題的題材容量的擴(kuò)展做出儲(chǔ)備工作，相對(duì)于靜態(tài)的練習(xí)冊(cè)試題來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)手段呈現(xiàn)的試題可以化靜為動(dòng)，使練習(xí)題更加形象生動(dòng)，趣味十足，這樣的組織學(xué)習(xí)模式，為學(xué)科教學(xué)的全面發(fā)展提供可能性。

如，在《長(zhǎng)方體和正方體表面積》的教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體信息資源的優(yōu)勢(shì)，突破教材練習(xí)題不足的局面，通過(guò)PPT投影的模式，投放同這個(gè)章節(jié)相關(guān)的開(kāi)放性習(xí)題， 通過(guò)這個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和鞏固。在具體教學(xué)實(shí)踐操作中可以通過(guò)多媒體信息資源手段呈現(xiàn)這樣的故事環(huán)節(jié)：大象過(guò)生日的時(shí)候，狗熊協(xié)同其他小動(dòng)物購(gòu)買(mǎi)生日禮物，它們到了擺滿長(zhǎng)方體禮品的動(dòng)物玩具商店， 共有4種尺寸的禮品，為了制定出可以最大程度節(jié)省包裝紙的方案，其他小動(dòng)物分別為狗熊出謀劃策，給出各種不同的結(jié)果……這樣饒有趣味的課堂組織活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把枯燥的數(shù)學(xué)面積知識(shí)變得更加形象、生動(dòng)，充分開(kāi)拓了學(xué)生的思維，為多樣化學(xué)科教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

5 ? 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)實(shí)踐能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，均有很大的促進(jìn)作用，為基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)代學(xué)科教育要緊跟信息技術(shù)的發(fā)展潮流，使信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新，為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效滲透奠定基礎(chǔ)，為教育改革的平衡發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1] 辛艾桐.關(guān)于新課標(biāo)下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的思考[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，13（04）：29-31.

[2] 代振業(yè).現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（19）：139-140.

[3] 任卉穎.談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有效整合[J].華夏教師，2018（26）：54-55.