讓課堂激情飛揚

沙陽陽

摘 ?要：小學語文教學對于小學生人格品行的培養(yǎng)以及綜合素質的提升具有重要的促進作用。在小學語文教學中注重情感激發(fā)，對小學生的語文教學效果有較好的提升作用。本文對小學語文教學中情感激發(fā)的策略進行探討并提出一些合理化建議。

關鍵詞：小學語文教學 ?情感 ?激發(fā)

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0136-01

小學教育作為學生學習的基礎階段，對學生后期的人生有著極大的影響，而語文教學作為小學教學的最基礎的部分，對于小學生文化知識的豐富、人格品行的塑造都有著極為重要的影響。因此，研究小學語文教學中情感策略，如何讓小學生在語文課堂上激情飛揚，熱衷于語文學習，這對于小學語文教學的促進具有重要的實際意義。

1 ? 注意語文課堂情境的創(chuàng)設

語文課堂情境的創(chuàng)設對于小學生課堂學習的熱情有重要的激發(fā)作用。單一枯燥的語文課堂教學，讓小學生提不起學習的興趣，往往只是按照家長和老師的要求去學習。在語文課堂中，注重創(chuàng)建各種情境，讓小學生融入其中，甚至可以讓小學生自己去演繹，從中體悟其中道理，并表達自己的感想。這種教學方法可以讓小學生有學習的動力和欲望，并且自主地去學習，去感悟語文的魅力，從而更好地學習語文。在進行課堂情境創(chuàng)設的時期，要注意不能總是用一種教學情境，長此以往，小學生會習以為常，甚至厭煩這種情境，對于后期的語文教學不利。因此，對于語文課堂教學情境的創(chuàng)設要盡量一個時間段換一次，給小學生課堂學習語文的新鮮感，從而激發(fā)其學習語文的熱情，探討語文知識，自己從各種情境當中感悟其中的感情色彩。因此，要想激發(fā)小學生在語文課堂上學習的激情，激發(fā)其學習語文的熱情，創(chuàng)建各種有趣的課堂教學情境對于小學語文教學有著較為良好的促進作用。

2 ? 適度評價策略

評價是教學的重要環(huán)節(jié)，缺乏這一環(huán)節(jié)，教學是不完整的，教學效果也是大打折扣的。要激發(fā)小學生在語文課堂上學習的熱情，要注重對小學生的表現進行適度評價。所謂適度評價，首先是需要尊重學生，不能有辱罵的言辭，而是通過恰當的評價，讓小學生感受到錯誤，并且能夠激發(fā)其改正的欲望，從而更好地學習語文。其次，是需要時刻關注學生的學習狀況尤其是改變的地方，針對不同學生的不同情況進行適度評價，從而可以對其學習行為有針對性地引導，在語文學習方面可以提高學習效率。最后，是要學會換位思考，換位思考是一種重要的評價方式，只有懂得換位思考才能更加了解學生，從而做出正確的評價，改正小學生在語文學習上的不足之處，更好地進行語文學習。適度的評價策略，有助于激發(fā)小學生的學習興趣，從而提高在語文課堂上學習的激情，最終提高整個小學語文教學的效果。但是，評價策略的應用要注意適度，過分地運用有可能會產生適得其反的效果。把握適度評價的度，對于小學生語文課堂上激情的激發(fā)具有重要的促進作用。

3 ? 豐富語文教學方法

課堂教學中小學生學習激情的激發(fā)離不開豐富的語文教學方法，一味地進行傳統式教學，對于小學生的熱情有著巨大的打擊。豐富語文教學方法，引起小學生對于語文的興趣，自然在課堂中的學習激情就會被燃起，從而更主動地去學習語文，提高語文課堂教學效果。小學生還處在一種較為貪玩的時期，對于世界充滿了好奇，嚴肅的課堂氛圍對于其學習的熱情會有較大的下降。通過不同的語文教學方法，可以讓小學生對語文課堂充滿期待，從而引起小學生對于語文學習的興趣，激發(fā)小學生對于語文學習的熱情。傳統的教學方法主要是教師講，學生在下面聽，這樣的課堂較為枯燥乏味。新型的教學方法，可以采用小學生自己講，教師在旁引導的策略，這對于小學生的語文學習有著較為重大的促進作用，可以讓小學生對于語文知識有更深入的了解，同時引起小學生對語文學習的重視。通過不同教學方法的運用，讓小學生對語文課堂產生學習激情，從而激發(fā)小學生對語文學習的動力。這樣更利于小學生在語文課堂上的激情的激發(fā)，從而產生對于語文學習的熱愛，通過感情因素的影響，更好地去學習語文。

4 ? 拓展教學活動

小學語文教學主要是進行理論教學，教學的場所主要是教室，這種傳統的授課形式小學生已經習以為常，沒有什么課堂激情，更談不上什么情感激發(fā)。因此，拓展教學活動，引導小學生通過各種活動感受語文的魅力，并且從中學習相關的語文知識，不僅可以提升小學語文教學的效果，還可以激發(fā)小學生學習語文的熱情，更主動地學習語文，愛上語文課堂。語文課堂不應該僅僅局限于教室，還可以充分利用室外的場地，如操場、電影院等地方，都可以通過一定實踐活動的組織，進行語文教學，讓小學生在實踐活動中感悟學習語文的重要性，引導其語文思維的拓展。因此，教學活動的拓展對于小學生學習語文的熱情的提高具有重要的實際意義。另外，在進行教學活動的拓展中，要注意不能長期采用一種形式，而是要注意變換，保持小學生對于語文學習的激情，激發(fā)其熱愛語文學習，從而激發(fā)小學生對于語文學習的情感，這對于語文教學效果的提升具有較好的促進作用。因此，要想讓小學生在語文課堂中激情飛揚，激發(fā)其學習語文的情感，采用不同的教學活動，對于語文教學會有良好的促進作用。

5 ? 結語

小學教育是整個學生教育的基礎階段也是十分重要的時期，對于學生后期的學習以及人格品行的養(yǎng)成都具有重要的影響。加強對小學生語文教學的重視，不僅是為了小學生綜合素質的提高，還是為了中華文化的繼承與發(fā)揚。情感激發(fā)對于小學生語文學習具有較好的促進作用，合理地激發(fā)小學生在語文課堂上的學習熱情，對語文教學有極為重要的促進作用。因此，加強對小學語文課堂情感激發(fā)策略的研究，對于小學語文教學效果的提升具有很大的作用。

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