初中化學(xué)教學(xué)與動手實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)

邵亞南

摘 ?要：培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)操作能力在整個化學(xué)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，而實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，對整個化學(xué)學(xué)科具有支撐性作用。因此，我們選用通過實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)的方式，使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)中的重要性，以便能夠幫助學(xué)生更為有效地提高其動手實(shí)驗(yàn)操作能力和掌握實(shí)驗(yàn)的技能與方法，并且通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握化學(xué)的基本知識。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué) ?實(shí)驗(yàn)操作能力 ?培養(yǎng)

中圖分類號：G633.8 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0105-01

充分根據(jù)現(xiàn)有的社會條件和經(jīng)濟(jì)水平，結(jié)合學(xué)生的化學(xué)課程教學(xué)，有效地激發(fā)出學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的興趣和好奇心，在尊重學(xué)生個性化發(fā)展的前提下，更好地提升學(xué)生在化學(xué)方面的科學(xué)素養(yǎng)和綜合發(fā)展。并且有效的將學(xué)生的理論知識和動手能力相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力和學(xué)習(xí)能力是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)的目的。所以，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。本文將對初中化學(xué)教學(xué)與動手實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡要探討。

1 ? 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在新課程改革中對于初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的要求，需要在教學(xué)中更加著重的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力等綜合素養(yǎng)的提升。這就需要教師及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時的根據(jù)社會需求和發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)中將學(xué)生的動手操作能力作為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中糾正學(xué)生的不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟和操作，讓學(xué)生逐步形成對實(shí)際實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析的能力，推動多元化化學(xué)學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。其次，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中，教師才是教學(xué)的主體，學(xué)生只是處在被動接收的地位。一昧地采取滿堂灌的教學(xué)方式對于培養(yǎng)綜合性人才有著非常大的弊端。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合能力。最后，可以將課堂實(shí)驗(yàn)向課后實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。為了有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，教師在初中化學(xué)教學(xué)時可以將課堂實(shí)驗(yàn)向課后實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變進(jìn)而使創(chuàng)新能力和動手能力融入日常的教學(xué)中。

2 ? 充分激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)興趣

正如愛因斯坦總結(jié)學(xué)習(xí)的成功的秘訣：“熱愛是最好的老師”，楊振寧教師也說：“成功的最大秘訣是興趣”。由此可見，在學(xué)習(xí)動機(jī)中最帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素就是學(xué)習(xí)興趣。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)積極性是推動化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動力，所以教師應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)前，只有通過激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心情，學(xué)習(xí)和實(shí)踐起來才會有積極性，才能改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式讓學(xué)生主動接受動手操作、主動學(xué)習(xí)知識。比如，在教師演示加熱盛有固體氯化銨的試管這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，在試管口會有白色晶體產(chǎn)生，那么教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究產(chǎn)生的新物質(zhì)是什么，讓學(xué)生可以自己動手操作得出新物質(zhì)后去探究得出結(jié)論，從而激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的興趣。

3 ? 實(shí)驗(yàn)形式多樣化、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生活化

在培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)操作能力時，多樣化的實(shí)驗(yàn)形式就具有了非常積極的作用。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不應(yīng)該僅僅局限于過于單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，還可以選用探究性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動等板塊和內(nèi)容，以更加靈活的實(shí)驗(yàn)形式才更能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

與此同時，理論聯(lián)系實(shí)際是新課改的主要指導(dǎo)思想之一。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以增添一部分例如“趣味實(shí)驗(yàn)”這樣的模塊，將枯燥的化學(xué)知識和生活實(shí)際相結(jié)合，這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程就會更加的貼近生活。

4 ? 學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生從實(shí)際實(shí)踐中獲取所需的實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么，提高學(xué)生的動手操作技能就顯得尤其重要，對此，教師應(yīng)該從以下幾個方面著手。第一，教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)之前幫助學(xué)生了解基本的化學(xué)儀器的名稱、結(jié)構(gòu)、主要用途和使用方法。第二，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)際操作教學(xué)，讓學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際觀察了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方法。因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時，教師需要給學(xué)生做一個標(biāo)準(zhǔn)的示范性操作，給學(xué)生一個能夠參考的對象和標(biāo)準(zhǔn)。第三，教師需要給學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會，并且及時的對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。創(chuàng)新是社會發(fā)展對人才的必然要求，那么在進(jìn)行初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中時，教師也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力給予一定的關(guān)注度。

總而言之，化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際條件，充分利用現(xiàn)有資源，按照新課標(biāo)要求優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的動手能力，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)驗(yàn)探究中，講理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高水平人才的目的。

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