程曉英
【摘要】“一帶一路”旨在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和商業(yè)一體化和相互關(guān)系的基本概念,是創(chuàng)造一個(gè)利益,命運(yùn)和責(zé)任,相互信任,融合和寬容的政治方面的共同體,在經(jīng)濟(jì)和文化方面,教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ),創(chuàng)新型企業(yè)人才的發(fā)展是國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然途徑,也是高等教育的責(zé)任?;趯Φ缆吩O(shè)計(jì)的社會要求和如何調(diào)整個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的概念,提高應(yīng)用型人才的創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù),促進(jìn)整體政治,經(jīng)濟(jì),文化可持續(xù)發(fā)展,主要目的是為國際商務(wù)應(yīng)用型社會創(chuàng)新提供資源,政府支持,行業(yè)和企業(yè)的積極參與,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。并且通過創(chuàng)造一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的環(huán)境,可以進(jìn)一步提高教育和學(xué)習(xí)質(zhì)量,加快國際商務(wù)應(yīng)用人才的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】一帶一路 ?國際商務(wù) ?應(yīng)用型人才 ?培養(yǎng)
“一帶一路”戰(zhàn)略增加了對國際商業(yè)人才的需求,并使高校也開始培養(yǎng)國際模式現(xiàn)代化的人才。 '1234'教育通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法和課程,加強(qiáng)學(xué)生的國際視野,在海外電子商務(wù)中承諾大量技術(shù),不斷應(yīng)用和發(fā)展有競爭力的人力資源。
一、“一帶一路”戰(zhàn)略內(nèi)涵與意義
“一帶一路”戰(zhàn)略是我國中央政黨的新戰(zhàn)略規(guī)劃,也是融入世界經(jīng)濟(jì)的重要戰(zhàn)略決策,并且它也是目前我國最高的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略不僅促進(jìn)了我國的文化的交流,還促進(jìn)了我國積極參與改善全球管理體系的發(fā)展。我們知道,國際秩序?qū)㈤_啟一個(gè)能夠充分發(fā)展并取得顯著成果的新時(shí)代。變革也形成一種新模式,全球發(fā)展管理的舊形式,富裕的國家區(qū)域發(fā)展的嚴(yán)重失衡,繁榮與貧困問題,戰(zhàn)爭與和平,生存與發(fā)展得到廣泛認(rèn)可,因此,解決這些問題的唯一方法就是“變”?!吨芤紫缔o下》說:“窮則變,變則通,通則久”,意味著舊的不去,新的不來,因此,社會的發(fā)展需要不斷的變革,而變革是要新老交替?還是共生和雙贏?“一帶一路”在全球范圍內(nèi)為我國和國際社會提出“和文化”,以經(jīng)濟(jì),貿(mào)易和文化來作為輸出的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略,是我國在世界上的實(shí)質(zhì)智慧。
我國崇尚的“和文化”是實(shí)施“天下大同”的優(yōu)雅美德的“中庸之道”。這可以成為解決國際社會復(fù)雜問題的好方法。 2001年,我國經(jīng)濟(jì)僅有11.09萬億元人民幣,2016年我國總產(chǎn)量增加到74.4萬億,2016年我國世界經(jīng)濟(jì)增長率為33.2%。我國經(jīng)濟(jì)的變化集中在對外開放方面,“積極主動的開放,雙方的開放,公平與開放,世界的開放,互利與開放”將繼續(xù)為全球經(jīng)濟(jì)的變化做出貢獻(xiàn)。 2014年亞洲投資銀行簽署了絲綢之路基金合同(5萬億美元),目前正處于實(shí)質(zhì)性合作和可持續(xù)發(fā)展階段,因此我國深深融入全球經(jīng)濟(jì)。到2022年,我國估計(jì)將進(jìn)口8萬億美元的商品,外國投資超過6000億美元,外國投資總額超過7,500億美元。這必將有助于我國的外貿(mào)產(chǎn)業(yè),特別是中小企業(yè),即將打開冬天迎接春天,讓公司滿足國際商務(wù)人才的國際需求。優(yōu)化國際職業(yè)教育的方法是什么?畢業(yè)后你是否真正具有競爭力是一個(gè)不可避免的問題,因此我們的大學(xué)需要長期學(xué)習(xí)國際商務(wù)知識,當(dāng)務(wù)之急是實(shí)施國際貿(mào)易中開發(fā)人力資源。
二、“一帶一路”背景下外貿(mào)企業(yè)對國際商務(wù)人才的要求
(一)外貿(mào)企業(yè)對人才的學(xué)習(xí)能力要求逐漸提高
每家公司的人力資源范圍均基于成本和收益。我們更關(guān)心的是,國際貿(mào)易領(lǐng)域的人才是否能帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。為此,國際商務(wù)人才需要提高他們的學(xué)習(xí)技能,并改善國際商業(yè)的理論基礎(chǔ)。外貿(mào)公司目前要求至少四級英語水平,但學(xué)生需要準(zhǔn)備英語四級和六級證書以及劍橋商業(yè)英語證書,這些招聘指標(biāo)可將你推進(jìn)更高級別的公司和更高級別的平臺,但是不一定有證書就能被應(yīng)聘,因?yàn)樽C書是看不出來實(shí)際能力的,不過企業(yè)還是會通過學(xué)生的證書來對學(xué)生的能力進(jìn)行評估。目前的市場在迅速變化,學(xué)習(xí)能力是一個(gè)關(guān)鍵因素。
(二)外貿(mào)企業(yè)對人才的實(shí)際操作能力更加重視
對于普遍的跨境電子商務(wù),外貿(mào)部門根據(jù)情況的變化開發(fā)了國際業(yè)務(wù)人員的實(shí)用技術(shù)。我們現(xiàn)在需要掌握B2B平臺,B2C平臺,海淘等平臺。在線談判與原來的線下談判不同。線上談判技術(shù)也需要在傳統(tǒng)的外貿(mào)線下談判中加以改變。但是,客戶開發(fā)和擴(kuò)張等傳統(tǒng)形式并不僅僅依賴于交易風(fēng)險(xiǎn)。因此,您需要掌握擴(kuò)張方法并推廣主要的在線平臺。新的國際商務(wù)人員必須具備互聯(lián)網(wǎng)的操縱技能,如戰(zhàn)略決策,市場分析,貿(mào)易談判和管理協(xié)調(diào)。
(三)外貿(mào)企業(yè)對人才的創(chuàng)新思維能力更加在意
在“大眾和創(chuàng)新”的大背景下改變現(xiàn)代化外貿(mào)公司的復(fù)雜性具有非常大的難度。許多公司目前沒有合理的協(xié)調(diào),因?yàn)閭鹘y(tǒng)商業(yè)領(lǐng)袖的許多部分的想法很難在短時(shí)間內(nèi)被改變。國際商務(wù)人才需要深入了解行業(yè)趨勢分析和創(chuàng)新思維能力,它可以提供有效的解決方案,幫助傳統(tǒng)的外國貿(mào)易公司改變他們的業(yè)務(wù)。
三、“一帶一路”戰(zhàn)略下國際化應(yīng)用型商務(wù)人才培養(yǎng)的路徑思考
(一)面向崗位群進(jìn)行工作任務(wù)分析和能力解構(gòu),多方共建課程體系
國際商務(wù)人才培訓(xùn)模式與區(qū)域商業(yè)集群行業(yè)的發(fā)展直接相關(guān),課程體系反映了行業(yè)的發(fā)展要求和行業(yè)的業(yè)務(wù)需求。在建立課程體系之前,要詳細(xì)研究當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)企業(yè)的人力資源需求,熟悉內(nèi)部工作部門以及技術(shù)要求和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的安裝和操作水平。建立課程體系不能違背終端知識和系統(tǒng)傳統(tǒng)教育的概念,涉及專業(yè)知識,從學(xué)科本位到工作崗位的轉(zhuǎn)變。首先我們需要以“能力本位”作為教學(xué)大綱的關(guān)鍵價(jià)值取向。其次,有必要在系統(tǒng)思考業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上開發(fā)一組專業(yè)課程。換句話說,根據(jù)分析國內(nèi)企業(yè)就業(yè)的典型工作落入?yún)^(qū)域的外貿(mào)公司,一般工作被納入復(fù)雜的選擇領(lǐng)域,這組職業(yè)教育和培訓(xùn)計(jì)劃達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已創(chuàng)建。三是與國外主要大學(xué)合作,完成與專業(yè)活動相關(guān)過程的培訓(xùn)和發(fā)展,為人才的共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了建立課程體系和課程開發(fā),地方大學(xué),地方工業(yè)和國外合作高校共同制定了課程大綱,課程概念,分析,評估和實(shí)施過程。
(二)中外高校聯(lián)合構(gòu)建國際化教學(xué)環(huán)境、校企合作共同搭建實(shí)踐教學(xué)基地
校企之間密切合作,創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地,重點(diǎn)是通過與國外大學(xué)合作,建立校企合作的人力資源相適應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)。校園內(nèi)有國際教育機(jī)構(gòu)校園可以模仿“一帶一路”的戰(zhàn)略和外國公司的真實(shí)商業(yè)環(huán)境。這種情況數(shù)據(jù)是動態(tài)的,通過為中外教師提供國際化,可以實(shí)施國際學(xué)習(xí)和國外學(xué)生技術(shù)平臺。也可以建立校園實(shí)習(xí)基地,校內(nèi)實(shí)習(xí)基地不僅是整合學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練和就業(yè)的平臺,也是實(shí)現(xiàn)該領(lǐng)域科技合作的平臺。通過改變學(xué)校和經(jīng)濟(jì)中的生產(chǎn),研究,科學(xué)和技術(shù)成果,培養(yǎng)師生團(tuán)隊(duì)。上述實(shí)訓(xùn)基地建筑將學(xué)校教育與企業(yè)和科學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來,通過直接的實(shí)踐培訓(xùn)提供創(chuàng)新技術(shù)和實(shí)用技術(shù)。創(chuàng)建一個(gè)滿足社會需求的創(chuàng)新型國際人力資源,協(xié)調(diào)知識,技術(shù)和質(zhì)量的發(fā)展。
(三)高水平國際化合作辦學(xué),聯(lián)合開展國際化商務(wù)人才培養(yǎng)
與國外主要大學(xué)合作,培養(yǎng)國際人才。首先,我們應(yīng)了解國外主要大學(xué)的概念,課程,教學(xué)方法和國際教師團(tuán)隊(duì),以及國家和地區(qū),基金會,企業(yè)管理,學(xué)術(shù)大學(xué)學(xué)位互認(rèn),學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)模式,學(xué)習(xí)渠道和講解方法,和其他教學(xué)資源等方面以確保國際流動性。二是與國外留學(xué)生組織互訪,短期交流,實(shí)習(xí)和選拔程序。通過學(xué)生交流,教育,訪問和實(shí)習(xí),學(xué)生將擴(kuò)大他們在學(xué)校的文化背景和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所知的所有營地的國際視野。該基金會的開發(fā)是為了沿著“一帶一路”戰(zhàn)略來發(fā)展國家商業(yè)活動。第三,通過國際教育的高水平組建國際團(tuán)隊(duì),建立教師長效機(jī)制的概念和教學(xué)方法,促進(jìn)了教師的國際發(fā)展和國外知名大學(xué)的發(fā)展,創(chuàng)建了國際管理體系,您可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,以完成活動和研究機(jī)構(gòu)。
(四)學(xué)生實(shí)踐能力評價(jià)體系改革與完善
建立基于能力和結(jié)果的科學(xué)評估體系,以及系統(tǒng)改革和改進(jìn),來評估學(xué)生的專業(yè)知識和社會服務(wù)能力。該系統(tǒng)的實(shí)施應(yīng)符合教育質(zhì)量和行業(yè)公司的需求。一方面,它在改革課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面發(fā)揮著重要作用,同時(shí),它通過形成學(xué)校和公司等多學(xué)科評估體系來實(shí)施計(jì)劃。另外,系統(tǒng)改革評估提供反饋,確定價(jià)格目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),并作為提高額外成本的基礎(chǔ)。
(五)加強(qiáng)學(xué)生跨境電商實(shí)踐能力培養(yǎng)
通過創(chuàng)建進(jìn)出口貿(mào)易教育平臺,在商業(yè)界中建立外語學(xué)習(xí)平臺,借助國際市場研究和平板技術(shù)教育平臺,在國際貿(mào)易談判中建立技術(shù)交流平臺。使如何建立邊界教育機(jī)構(gòu)電子教育平臺的知識結(jié)構(gòu)和功能體系取得了長足的進(jìn)步,以及學(xué)生的創(chuàng)新思維受到激發(fā),許多學(xué)生通過實(shí)踐和自我學(xué)習(xí)的方法取得了很好的效果。
四、結(jié)語
換句話說,國際商務(wù)的人力資源教育的國際應(yīng)用應(yīng)結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展,滿足企業(yè)人力資源的需求,引進(jìn)海外應(yīng)用教育資源,加強(qiáng)校企之間的國際合作。需要系統(tǒng)化的項(xiàng)目以及生產(chǎn)和教育的整合。人力資源開發(fā)組織通過“一帶一路”戰(zhàn)略提高畢業(yè)生服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會的能力。
參考文獻(xiàn):
[1]汪強(qiáng),黃小麗.淺談“一帶一路”戰(zhàn)略與國際商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,(06).
[2]張琳琳.“一帶一路”人才需求下的商務(wù)英語國際人才培養(yǎng)策略[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,(12).
[3]王丹.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下國際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)對策研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版),2016,(11).
[4]陳怡琴.國際商務(wù)專業(yè)碩士教育的實(shí)踐性困境與疏解[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2015,(06).