商務(wù)日語試聽課的在線課程建設(shè)研究

摘 ?要：構(gòu)建商務(wù)日語試聽課在線課程能有效強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力建設(shè)。通過采取網(wǎng)絡(luò)在線形式能有效突破學(xué)生聽力訓(xùn)練的時(shí)間地點(diǎn)限制，拓展試聽課程資源，強(qiáng)化學(xué)生的感官體驗(yàn)，能有效彌補(bǔ)當(dāng)前高職院校商務(wù)日語聽力課程教學(xué)的不足。構(gòu)建商務(wù)日語試聽課在線課程能科學(xué)完善傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，積極推進(jìn)學(xué)生聽力訓(xùn)練和能力發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)“日語+商務(wù)”復(fù)合型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：商務(wù)日語 ?試聽課 ?在線課程 ?建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0008-02

目前高職高專院校里開設(shè)商務(wù)日語相關(guān)試聽課程的院校不少，但相關(guān)書籍和資源少之又少，其中商務(wù)日語試聽的資源可說寥寥無幾。一般高職院校日語專業(yè)的學(xué)生，學(xué)兩年就大致有日語能力N2程度，能力考試當(dāng)中聽力考試占考試的三分之一，但很多院校在安排商務(wù)試聽教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，一般只會(huì)安排一周一次，這樣的教學(xué)安排在提高學(xué)生商務(wù)試聽能力方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也很難培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的日語復(fù)合型人才，因此急需資源豐富、學(xué)生又能夠自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以網(wǎng)絡(luò)為載體的在線試聽課程能有效彌補(bǔ)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)日語聽力訓(xùn)練的時(shí)間限制和地域限制，特別是在智能手機(jī)特別普遍的現(xiàn)在，構(gòu)建在線試聽課程能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行商務(wù)日語聽力訓(xùn)練;再加上網(wǎng)絡(luò)載體空間容量的巨大性，教師可以導(dǎo)入更多豐富的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)交流，旨在強(qiáng)化學(xué)生的聽力訓(xùn)練。毫無疑問，這種擺脫傳統(tǒng)課堂束縛，自由的學(xué)習(xí)形式更能激發(fā)學(xué)生商務(wù)日語聽力訓(xùn)練的能動(dòng)性和主動(dòng)性。因此，本文結(jié)合當(dāng)前高職院校商務(wù)日語聽力課程教學(xué)特點(diǎn)分析構(gòu)建在線試聽課程的內(nèi)容和具體設(shè)計(jì)方法，以有效強(qiáng)化學(xué)生的商務(wù)日語綜合能力。

1 ? 構(gòu)建商務(wù)日語試聽課在線課程，有助于豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生商務(wù)日語知識(shí)范疇

商務(wù)日語試聽課在線課程的對(duì)象是經(jīng)過一定專業(yè)學(xué)習(xí)的具有中級(jí)或中級(jí)以上日語水平的學(xué)習(xí)者以及在校二年級(jí)以上本專科學(xué)生，用于商務(wù)日語考試和日語能力考試應(yīng)試準(zhǔn)備。其內(nèi)容也適用于有一定日語基礎(chǔ)的且有志于快速提高日語口語和試聽能力的學(xué)習(xí)者。商務(wù)日語試聽課在線課程采取的是以網(wǎng)絡(luò)為載體，具有無限大的空間容量，能容很多豐富多元的學(xué)習(xí)資源，且傳播速動(dòng)迅速，分享范圍巨大，這對(duì)提升高職學(xué)生商務(wù)日語知識(shí)范疇和聽力能力鍛煉是非常有效的。

商務(wù)日語試聽課在線課程在內(nèi)容選取方面并非只涉及到商務(wù)知識(shí)，需要更加多元化，才能促進(jìn)商務(wù)交流的順利進(jìn)行。導(dǎo)入更多教材之外的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)范疇，主要內(nèi)容涵蓋日本文化習(xí)俗、職場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容，能讓學(xué)生系統(tǒng)地了解并掌握日本的科學(xué)教育、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化等方面的知識(shí)。本課程可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更廣泛地了解日本社會(huì)及日本語言的背景文化，通過洞悉語言對(duì)象國(guó)的概況，能加深對(duì)語言學(xué)習(xí)的理解，能有效輔助語言學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而養(yǎng)成所需的職業(yè)能力。

商務(wù)日語試聽課在線課程通過在線授課形式提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力和商務(wù)試聽能力，使學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，成為服務(wù)社會(huì)發(fā)展需求的多元化專業(yè)人才，讓學(xué)生能在日資企業(yè)或外經(jīng)外貿(mào)等工作時(shí)避免棘手、尷尬，讓學(xué)生掌握一定的基本商務(wù)知識(shí)，以便更好地適應(yīng)職場(chǎng)，發(fā)揮所學(xué)專業(yè)知識(shí)，成為“日語+商務(wù)”復(fù)合型人才。

毫無疑問，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容能扎實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不僅能有效強(qiáng)化學(xué)生的商務(wù)日語聽力發(fā)展，也能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。所以，教師在開展商務(wù)日語試聽課在線課程時(shí)，需要認(rèn)真科學(xué)篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多更有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生不斷深化。

2 ? 構(gòu)建商務(wù)日語試聽課在線課程，需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的商務(wù)日語交際能力

商務(wù)日語試聽課在線課程在教學(xué)方法上注重實(shí)踐訓(xùn)練，試聽理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練相融合。基礎(chǔ)理論知識(shí)以適度、夠用為原則，重視培養(yǎng)學(xué)生聽解能力，使之更適合高職類院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以此帶動(dòng)應(yīng)用日語專業(yè)、商務(wù)日語專業(yè)以及相關(guān)日語專業(yè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)商務(wù)日語知識(shí)，發(fā)揮所學(xué)知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造出更多的精神財(cái)富。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分發(fā)揮在線課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有效強(qiáng)化學(xué)生的商務(wù)日語聽力能力鍛煉，提高學(xué)生的實(shí)踐交際運(yùn)用能力。

2.1 通過上傳日本文化、歌曲、日劇、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等對(duì)即將聽的內(nèi)容有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為商務(wù)試聽過程做好準(zhǔn)備

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐鍛煉的在線試聽課程則需要為學(xué)生構(gòu)建更加豐富的學(xué)習(xí)資源，提前為商務(wù)日語聽力訓(xùn)練做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。教師通過影視劇、歌曲等學(xué)生喜愛的方式滲透文化教育，不但能擺脫傳統(tǒng)單一講學(xué)方式的枯燥乏味，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師也可以利用影視劇、歌曲、明星等不斷深化商務(wù)日語學(xué)習(xí)，給學(xué)生介紹比較流行且比較有觀看價(jià)值的影視劇，讓學(xué)生在觀看中拓展學(xué)生的文化視野，在觀看中提高聽力能力。在線網(wǎng)站具有龐大的容納空間，教師可以導(dǎo)入非常豐富多元的學(xué)習(xí)資源，包括不同類型，不同題材的影視劇和短劇，供學(xué)生選擇;教師也可以采用連載和持續(xù)更新的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行每日簽到打卡，每日進(jìn)行一句話或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行檢測(cè)，正確之后才能影視劇的觀看，通過這種寓學(xué)于樂的方式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提高學(xué)生的商務(wù)日語交際能力。

2.2 通過對(duì)同一段錄音的設(shè)計(jì)不同聽解要求，訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際的試聽過程中有意識(shí)地使用預(yù)測(cè)、推測(cè)、選擇所需信息等試聽策略

商務(wù)日語試聽課在線課程在設(shè)計(jì)聽力目的時(shí)，需要不斷靈活地調(diào)整和轉(zhuǎn)化聽力要求，一方面考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，另一方面考查學(xué)生對(duì)隱藏信息的仔細(xì)揣摩和推測(cè)。通過多角度的問題設(shè)計(jì)提高學(xué)生的聽力訓(xùn)練質(zhì)量，學(xué)生只有仔細(xì)地聽明白的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解了聽力內(nèi)容，不忽視任何細(xì)節(jié)和隱藏內(nèi)容，才能提高日語交際能力。在實(shí)踐商務(wù)日語活動(dòng)中，任何小的細(xì)節(jié)都蘊(yùn)藏著深層的語言含義，比如語速、語氣和特殊用語等等，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的商務(wù)語言感知訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同語境中，都能準(zhǔn)確把握語言用意，達(dá)到商務(wù)交際目的。教師可以通過影片剖析的方式，逐一引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言的理解，也可以讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，分別詳細(xì)論述語言目的。在以前的聽力訓(xùn)練中，很多學(xué)生都是先看問題再來聽內(nèi)容，這種帶著問題去聽的方式雖然能幫助學(xué)生大致理解聽力內(nèi)容，緩解聽力壓力，但是在另一個(gè)層面上來說，也會(huì)讓學(xué)生忽略更多的別的內(nèi)容，包括一個(gè)細(xì)節(jié)內(nèi)容，而這些內(nèi)容在實(shí)踐商務(wù)日語交際過程中是非常重要，往往會(huì)影響交際活動(dòng)的成功與否。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)日語聽力訓(xùn)練時(shí)，需要不斷調(diào)整和轉(zhuǎn)換聽力要求，讓學(xué)生在反復(fù)的聽力訓(xùn)練中善于捕捉重點(diǎn)內(nèi)容，善于使用語言達(dá)到交際目的。實(shí)踐證明，調(diào)整和轉(zhuǎn)換聽力要求能有效強(qiáng)化學(xué)生的聽力訓(xùn)練質(zhì)量。

2.3 將基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和真題訓(xùn)練融為一體，增強(qiáng)系統(tǒng)性、可操作性，以提高學(xué)習(xí)效率

商務(wù)日語試聽課在線課程在設(shè)計(jì)時(shí)，需要積極整合基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和真題訓(xùn)練，讓學(xué)生真切地感知在實(shí)際的商務(wù)日語交際場(chǎng)合中需要使用交際語言和交際技能才能有效達(dá)到交際目的。教師可以導(dǎo)入真實(shí)的，學(xué)生所熟知的商務(wù)合作交流案例，讓學(xué)生模擬訓(xùn)練，模擬交際情景和交際目的，處理交際突發(fā)事件等等，有效地將基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和真題訓(xùn)練融為一體。教師可以在在線課程中導(dǎo)入更多是商務(wù)日語合作交流成功的和經(jīng)典的視頻，重點(diǎn)勾畫其中的交際用語和交際技巧，讓學(xué)生加強(qiáng)自身交際能力鍛煉。語言是實(shí)踐的基礎(chǔ)，教師要注重學(xué)生的語言基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，也要強(qiáng)化學(xué)生的真題訓(xùn)練，學(xué)生只有在真實(shí)的商務(wù)情景中，才能真切地感知到自身的商務(wù)交際能力發(fā)展需求。所以，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)校合作的企業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全程參與商務(wù)交際活動(dòng)，從最初的旁聽、輔助商務(wù)談判到最后的全權(quán)負(fù)責(zé)，讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)和反思。毫無疑問，這種將聽力訓(xùn)練與真題實(shí)踐訓(xùn)練相融合的教學(xué)設(shè)計(jì)，能全面整體提升學(xué)生的商務(wù)日語交際能力。

2.4 豐富教學(xué)網(wǎng)站的形式、欄目和內(nèi)容，設(shè)計(jì)讓學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)單易懂，使之成為輔助教學(xué)的有力工具

商務(wù)日語試聽課在線課程是以網(wǎng)絡(luò)為載體，網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，所以教師在網(wǎng)站的形式、欄目和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上需要簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生比較容易明白和接受在線課程的教學(xué)方式，才能有效提高在線課程的輔助教學(xué)的價(jià)值。比如，教師在板塊劃分上更加明確細(xì)致，欄目設(shè)計(jì)上更加清晰多樣，內(nèi)容設(shè)計(jì)上更加豐富多元和有趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在在線課程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。也可以設(shè)置網(wǎng)站搞笑一角，利用風(fēng)趣幽默的語句或者圖畫吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。商務(wù)日語試聽課網(wǎng)站內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好不斷調(diào)整和增減，網(wǎng)站格式盡量做到簡(jiǎn)潔明朗，學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地找到自己想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括內(nèi)容的查詢、篩選和復(fù)制粘貼功能等等，盡量做到簡(jiǎn)單便捷，使在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站能成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。也可以構(gòu)建學(xué)生網(wǎng)站積分，并將積分納入學(xué)生期末成績(jī)，學(xué)生也可以用積分兌換獎(jiǎng)品等等，學(xué)生獲取積分的方式有很多，包括每日簽到，每日完成學(xué)習(xí)任務(wù)，回答問題，在線學(xué)習(xí)時(shí)間到一定量等等。毫無疑問，豐富多元的網(wǎng)站形式和內(nèi)容，能有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.5 建設(shè)學(xué)生網(wǎng)上自評(píng)和考試系統(tǒng)，不斷完善簽到、互動(dòng)答疑和討論功能

商務(wù)日語試聽課在線課程是學(xué)生課后進(jìn)行商務(wù)日語聽力訓(xùn)練的重要平臺(tái)，教師在設(shè)計(jì)時(shí)，也需要不斷健全網(wǎng)站的作用功能。比如搭建學(xué)生網(wǎng)上自評(píng)和考試系統(tǒng)，讓學(xué)生更加全面地利用在線平臺(tái)檢測(cè)自身能力水平，明確自身商務(wù)日語聽力的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練方法，有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生的商務(wù)日語聽力訓(xùn)練;后續(xù)還可以不斷完善簽到、互動(dòng)答疑和討論功能，讓學(xué)生能更加習(xí)慣性運(yùn)用在線課程教育平臺(tái)，比如每天能簽到并獲取一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，或者增加一個(gè)積分值，在期末考試時(shí)，將學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間和積分值納入總成績(jī);專門開設(shè)一個(gè)疑問留言板塊，教師要對(duì)學(xué)生的問題給予及時(shí)的回復(fù)，這個(gè)板塊是開放性的，讓有著同樣疑問的學(xué)生也能找到答案，這種匿名的留言板塊，也能有效解決學(xué)生不敢提問的難題，同時(shí)，主動(dòng)準(zhǔn)確回答問題也可以增加學(xué)生的積分值;加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，也可以是語音互動(dòng)交流，教師可以開發(fā)更加多元化的互動(dòng)方式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，既可以強(qiáng)化學(xué)生的聽力訓(xùn)練，也可以強(qiáng)化學(xué)生的口語訓(xùn)練。不斷健全和完善網(wǎng)站功能建設(shè)，使商務(wù)日語試聽課在線課程能有效推動(dòng)學(xué)生商務(wù)日語聽力能力的發(fā)展。

3 ? 結(jié)語

綜上所述，商務(wù)日語試聽課在線課程的建設(shè)是非常符合高職學(xué)生能力訓(xùn)練的重要平臺(tái)，是學(xué)生拓展知識(shí)范疇，理論聯(lián)系實(shí)踐鍛煉的重要載體，因此，教師應(yīng)積極開發(fā)完善網(wǎng)站平臺(tái)功能和內(nèi)容建設(shè)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的商務(wù)日語交際聽力能力和交際能力發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)“日語+商務(wù)”復(fù)合型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

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作者簡(jiǎn)介：金蘭（1970-），女，朝鮮族，吉林人，碩士，講師，研究方向：日語教學(xué)、日語語言。