學習型組織理論在高校行政管理隊伍建設中的應用

劉劼

【摘 要】論文首先介紹了學習型組織理論的概念，其次分析了高校行政管理隊伍的實際情況。針對我國高校行政管理工作出現(xiàn)的部分問題，提出了高校行政管理隊伍中積極使用學習型組織理論的具體方法。希望通過合理調整高校管理結構、改進傳統(tǒng)管理模式、突破組織邊界、提高組織效能、努力發(fā)揮出管理者的領導示范作用等多種方法，提高我國高校管理服務水平。

【Abstract】Firstly， this paper introduces the concept of learning organization theory and then analyzes the actual situation of administrative management team in colleges and universities. In view of some problems in the administrative management work of colleges and universities in China， this paper puts forward the specific methods of actively using the learning organization theory in the administrative management team in colleges and universities. We hope to improve the management service level of China's colleges and universities by rationally adjusting the management structure of colleges and universities， improving the traditional management mode， breaking through the organizational boundary， improving the organizational efficiency， and exerting the leadership demonstration role of managers.

【關鍵詞】學習型組織理論;高校行政管理;隊伍建設;應用

【Keywords】learning organization theory; administrative management in colleges and universities; team building; application

【中圖分類號】G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）08-0005-02

1 引言

當前，我國經濟迅速發(fā)展，高等教育正處于不斷被普及的狀態(tài)。高校規(guī)模迅速擴展，教育經費也隨之增加，社會生活的核心內容便是高等教育。我國高校組織結構日趨復雜化，這加大了高校管理工作的難度，對高校行政管理素質提出了更高的要求。學習型組織理論便是當今社會最先進的管理理念，這為組建高校行政管理隊伍提供了新興發(fā)展理念，具有借鑒意義。

2 學習型組織理論的含義和概念

2.1 學習型組織理論的概念

1990年，美國學者彼得·圣吉出版了《第五項修煉——學習型組織實務和藝術》這本書，里面明確指出了學習型組織的概念。學習型組織可以依靠共同意愿，實現(xiàn)團體學習的橫向化、扁平化發(fā)展。這本書籍可以強化學生的學習能力，提高學生團體智商，積極發(fā)揮出員工的實際意義。當前，學習型組織便是一個不斷進步、不斷創(chuàng)新的過程，其實現(xiàn)了學習和工作的結合[1]。

2.2 學習型組織的實際特點

臺灣學者系統(tǒng)表明了學習型組織的特征，具體來說包括以下幾個方面：第一是鼓勵工作，為了提高成員的實際回饋力度，可以不斷優(yōu)化相關措施，激發(fā)出團隊成員的實際潛力。第二是開放性文化，實際組織文化不是個封閉的過程，它是一個開放性的步驟，此種文化方便成員間的學習借鑒。第三是不斷創(chuàng)新，吸收各項先進經驗，承擔起自己的責任，努力嘗試各種活動，對于那些工作努力的學生，給予基本獎勵，激發(fā)出成員的實際潛能，發(fā)揮出組織創(chuàng)新的能力。第四是不斷學習，積極發(fā)揮出組織、團隊、個人的實際作用，積極構建各類組織，提高其實際挑戰(zhàn)能力。第五是系統(tǒng)性思考，該組織包含了一系列問題，積極使用整個系統(tǒng)的整體觀念和思考能力，方便解決實際問題[2]。

2.3 學習型組織的實際作用

創(chuàng)新學習型組織十分重要，首先，它是基于傳統(tǒng)組織下存在的缺點，其次，學習型組織能夠不斷創(chuàng)新組織，這是一種比較實用的操作方法。再次，學習型組織從根本上解決了組織活力問題。最后，學習型組織可以快速提升內部實際作用。

3 高校行政管理隊伍的實際情況

總體來說，人事工作、學生管理、科研工作、行政管理、實際財務共同構成了高校行政崗位的具體工作。不同于從事科研教學工作的老師，行政工作事情繁多、待遇較低、崗位流動性較強、所學專業(yè)和實際工作關聯(lián)不大，分析當前高校實際管理情況，我國行政管理部門仍然存在部分困境和問題。