“創(chuàng)學(xué)合一、德能并舉”德育教育與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐相融合初探

賀志強(qiáng) 任培華

摘 要：構(gòu)建高職院校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的實(shí)踐育人新機(jī)制，是推動(dòng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提升的重要途徑。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，優(yōu)化配置校內(nèi)外資源，形成“創(chuàng)學(xué)合一、德能并舉”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與德育教育深度融合的第二課堂實(shí)踐品，取得較好效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);德育;第二課堂;創(chuàng)學(xué)合一;德能并舉

一、“創(chuàng)學(xué)合一、德能并舉”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育教育相融合的第二課堂建設(shè)意義及方法

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育教育相融合的第二課堂實(shí)踐的重要意義

1.大學(xué)生德育教育是高職教育中重要的環(huán)節(jié)，隨著形勢(shì)的變化，以往德育形式和載體已經(jīng)不能夠適應(yīng)信息時(shí)代的要求，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育為德育創(chuàng)新開辟了新的路徑，德育教育將創(chuàng)業(yè)內(nèi)化為大學(xué)生的價(jià)值追求和行為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)化，并督促學(xué)生利用一切可調(diào)動(dòng)的資源，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供穩(wěn)定的思想動(dòng)力。

2.濰坊職業(yè)學(xué)院“創(chuàng)學(xué)合一、德能并舉”的融合模式，取得了顯著效果。創(chuàng)學(xué)合一即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融，注重創(chuàng)新教育，技能為基，創(chuàng)新為翼。精工匠心即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工匠精神并重，加強(qiáng)德育教育，內(nèi)修匠心，勇于創(chuàng)造。

濰坊職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，致力于發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的德育元素，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與核心素養(yǎng)的培育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來(lái)抓，不僅把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與素養(yǎng)歸結(jié)為一種市場(chǎng)化的工程師和企業(yè)家精神，而是重在將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊扣起來(lái)，把思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建思想政治教育實(shí)踐育人機(jī)制，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心，構(gòu)建高職院校實(shí)踐育人新機(jī)制。

（二）實(shí)施“四個(gè)引領(lǐng)”為航標(biāo)的“千日領(lǐng)航”工程、“七個(gè)一”人文素養(yǎng)提升工程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育教育深度融合

一是以德立學(xué)、學(xué)識(shí)筑基。提煉校園文化，打造書香校園，開展學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度;發(fā)揮學(xué)生榜樣的示范作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。二是以德修身、能力塑造。實(shí)施《大學(xué)生人文素養(yǎng)提升“七個(gè)一”工程實(shí)施意見》，堅(jiān)持“三融合一對(duì)接”，共建“校中企、企中校”，育高素質(zhì)人才;開展企業(yè)家進(jìn)校園、優(yōu)秀學(xué)子母校行等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的求學(xué)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。開展“三節(jié)兩會(huì)一工程”校內(nèi)文化品牌活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì);開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐和大學(xué)生青年志愿服務(wù)等校外實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐育人水平。三是德技并修、技能立業(yè)。舉辦“大國(guó)工匠鑄就輝煌”、“能工巧匠進(jìn)校園”等工匠精神傳承活動(dòng)培育工匠精神。推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，使得德育教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。四是組織“優(yōu)秀學(xué)子母校行”“企業(yè)家進(jìn)校園”等主題組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，辦好青年馬克思主義者培養(yǎng)班，實(shí)施學(xué)生“一日規(guī)范，百日競(jìng)賽”量化考核活動(dòng)方案，把思想政治教育與日常教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”打造成為學(xué)校品牌思創(chuàng)融合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和活動(dòng)平臺(tái)開展活動(dòng)，發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的德育元素，不僅把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與素養(yǎng)歸結(jié)為一種市場(chǎng)化的工程師和企業(yè)家精神，而是重在將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊扣起來(lái)，構(gòu)建思想政治教育實(shí)踐育人機(jī)制。

二、“創(chuàng)學(xué)合一、德能并舉”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育教育實(shí)踐相融合路徑與實(shí)踐

（一）發(fā)揮文化引領(lǐng)，濰坊職業(yè)學(xué)院“德文化”品牌樹立，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與德育培養(yǎng)相融合的氛圍

發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培育工匠精神、增強(qiáng)人文素養(yǎng)上下功夫，把立德樹人融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，“德育為先、學(xué)識(shí)筑基、能力塑造、技能立業(yè)”校訓(xùn)文化為特色的“德文化”品牌初步形成，在散發(fā)著濃厚的人文氣息和崇尚技能氛圍的校園環(huán)境中，師生的凝聚力、向心力進(jìn)一步增強(qiáng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)以工匠文化和質(zhì)量文化建設(shè)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，形成了尊重勞動(dòng)、崇尚技能、精益求精的文化氛圍。教學(xué)區(qū)以專業(yè)文化建設(shè)為重點(diǎn)，以人文修養(yǎng)培育為底蘊(yùn)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，融入企業(yè)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。

（二）企業(yè)文化進(jìn)校園，推動(dòng)創(chuàng)新精神與德育文化融合

將“明德、尚學(xué)、強(qiáng)能、善技”的校訓(xùn)文化與企業(yè)文化相融合，打造獨(dú)具特色的校園工匠文化。引企入校，企業(yè)在學(xué)校設(shè)立“歌爾獎(jiǎng)學(xué)金”“國(guó)華獎(jiǎng)學(xué)金”等企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，共同進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)組織，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)文化教育平臺(tái)，將職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化、工匠精神等內(nèi)容融入人才培養(yǎng)過(guò)程。校內(nèi)設(shè)立企業(yè)專家工作室，連續(xù)8年舉辦“企業(yè)家進(jìn)校園”活動(dòng)70余場(chǎng)，近百名省內(nèi)外行業(yè)知名企業(yè)家到校作報(bào)告，2萬(wàn)余名師生參與，發(fā)揮企業(yè)家的示范引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)工匠精神，傳播工匠文化，激勵(lì)在校學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、拓展綜合素質(zhì)、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神得到極大提升。

（三）開展精品社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與德育綜合素養(yǎng)的融合

以精品社團(tuán)建設(shè)為抓手，成立社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，規(guī)范社團(tuán)管理，依托專業(yè)構(gòu)建政治理論型、專業(yè)學(xué)習(xí)型、興趣愛好型、科技創(chuàng)新型、公益服務(wù)型為主體的社團(tuán)體系，成立學(xué)生社團(tuán)210個(gè)，開展經(jīng)常性、長(zhǎng)效性、豐富多彩的活動(dòng)，提升社團(tuán)活力，打造社團(tuán)品牌，為學(xué)生成才發(fā)展提供平臺(tái)。開展“踐行核心價(jià)值觀，凝聚青春正能量”“立志、修身、篤學(xué)、報(bào)國(guó)”“高舉團(tuán)旗跟黨走，青春建功新時(shí)代”等主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷。集中打造以大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、心理健康節(jié)、大型綜合晚會(huì)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、大學(xué)生文明修身工程等活動(dòng)為主線的“三節(jié)兩會(huì)一工程”校園文化品牌。開展“十佳（示范）學(xué)生社團(tuán)”“校園之星”評(píng)選，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用。

（四）實(shí)施“十百千”工程，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與德育融合的實(shí)踐育人渠道

實(shí)施共青團(tuán)基層組織建設(shè)“十百千”工程，開展“一學(xué)一做”主題教育實(shí)踐，服務(wù)團(tuán)員青年成長(zhǎng)成才，培育了一批有活力、有特色、有品牌的活力團(tuán)支部。搭建全覆蓋的社會(huì)實(shí)踐育人平臺(tái)，組建涉及理論普及宣講、國(guó)情社情觀察、科技支農(nóng)、教育關(guān)愛、文化藝術(shù)、美麗中國(guó)、助力扶貧等多個(gè)領(lǐng)域的各級(jí)各類實(shí)踐團(tuán)隊(duì)100 余支，組織引導(dǎo)廣大青年學(xué)生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)院志愿服務(wù)活動(dòng)被山東省教育電視臺(tái)、《齊魯晚報(bào)》、濰坊電視臺(tái)等多家媒體報(bào)道。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育與德育教育相融，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略

將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”打造成為學(xué)校品牌思創(chuàng)融合實(shí)踐活動(dòng)。組織了芳成農(nóng)業(yè)、一品農(nóng)人等10個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，并將活動(dòng)固化為每年的制度性安排，其中3個(gè)團(tuán)隊(duì)被推薦參加了全國(guó)“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)陜西省綏德縣、山西省武鄉(xiāng)縣等省外貧困地區(qū)，沂蒙地區(qū)、安丘、臨朐等省內(nèi)貧困地區(qū)，與陜西省綏德縣、山西省武鄉(xiāng)縣等貧困地區(qū)簽訂對(duì)口服務(wù)協(xié)議3項(xiàng)，與臨沂市莒南縣段家溝村等達(dá)成合作意向8項(xiàng)，助力精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興成效顯著。

第三方數(shù)據(jù)調(diào)研報(bào)告顯示，2016-2017屆畢業(yè)生工作半年后自主創(chuàng)業(yè)率分別為4.8%，5.02%，自主創(chuàng)業(yè)率逐年提升，且明顯高于全國(guó)同類院校平均水平。創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成效顯著，畢業(yè)生總體就業(yè)率一直保持在99%以上?！洱R魯晚報(bào)》等媒體刊登43位優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型在2017年全國(guó)創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)展示交流活動(dòng)上展出，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例入選2018年高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)，4名學(xué)生獲評(píng)“2017年山東省大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)客”。2019年學(xué)院被評(píng)為山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校。

參考文獻(xiàn)

[1] 陽(yáng)希.技工院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和德育教育融合教學(xué)的途徑[J].中國(guó)培訓(xùn)，2019（6）：8.