基于職業(yè)技能大賽中職院校影視后期制作課程的改革與探索

趙志瑋

摘 要：在中職院校中，影視后期制作課程的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，促使學(xué)生能將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用在視頻剪輯中。由于現(xiàn)代娛樂(lè)文化的發(fā)展，影視后期創(chuàng)作未來(lái)的發(fā)展前景可觀(guān)，學(xué)校只有培養(yǎng)綜合性視頻剪輯人才，才能促使學(xué)生在工作中充分發(fā)揮個(gè)人能力。本文以新疆中職院校為研究對(duì)象，分析影視創(chuàng)作教學(xué)現(xiàn)狀，提出職業(yè)技能大賽與影視后期創(chuàng)作教學(xué)的結(jié)合策略。

關(guān)鍵詞：中職院校;影視后期;策略

在中職教學(xué)階段，以職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向，在影視后期制作教學(xué)時(shí)能有效加深學(xué)生對(duì)影視創(chuàng)作的理解。影視后期制作課堂專(zhuān)業(yè)型較強(qiáng)，學(xué)生要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能在實(shí)際創(chuàng)作中體現(xiàn)自身的能力。影視后期更加注重影視本身，比如在綜藝節(jié)目中，后期制作要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)文字表情增添節(jié)目趣味性，最終目的是體現(xiàn)節(jié)目的綜藝效果。

一、職業(yè)技能大賽對(duì)影視后期制作課程的教學(xué)作用

基于職業(yè)技能大賽開(kāi)展影視創(chuàng)作教學(xué)在一定程度上能提高影視創(chuàng)作課堂的教學(xué)效果。相對(duì)于一般課程而言，影視后期制作需要學(xué)生具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)在實(shí)際操作中，要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。學(xué)生在課上使用相關(guān)軟件進(jìn)行創(chuàng)作，能促使學(xué)生形成綜合性影視創(chuàng)作人才。中職影視后期課程任務(wù)量大，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，教師的教學(xué)水平同樣限制課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。現(xiàn)階段，影視后期制作課程缺少更加專(zhuān)業(yè)的教師，致使課堂內(nèi)容缺少專(zhuān)業(yè)性。若教師將職業(yè)技能大賽知識(shí)引入教學(xué)，既能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在一定程度上能促使學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為此，在影視后期制作課堂教學(xué)中應(yīng)用職業(yè)技能大賽的方式，能促使學(xué)生掌握前面的影視創(chuàng)作知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)影視創(chuàng)作的理解，拓寬學(xué)生的眼界[1]。

二、中職影視后期制作教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

影視后期制作課程教學(xué)內(nèi)容較多，教師為保證學(xué)生能在課堂上充分掌握影視創(chuàng)作知識(shí)，通常按照教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，從而忽略學(xué)生對(duì)影視創(chuàng)作技術(shù)的關(guān)注，造成學(xué)生無(wú)法在學(xué)到知識(shí)之后充分運(yùn)用，降低學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，在視頻后期創(chuàng)作中無(wú)法將節(jié)目效果顯現(xiàn)。而教師制定的教學(xué)目標(biāo)，缺少合理性，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中無(wú)法根據(jù)教師的安排確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由此造成學(xué)生學(xué)習(xí)缺少目的性[2]。

（二）影視后期創(chuàng)作課程缺少實(shí)際

中職學(xué)校在影視后期創(chuàng)作課程教學(xué)中，為確保學(xué)生能在學(xué)校期間掌握大量的后期創(chuàng)作知識(shí)。學(xué)校以及教師對(duì)后期創(chuàng)作知識(shí)關(guān)注較大，缺少對(duì)創(chuàng)作技術(shù)的教學(xué)，再加上學(xué)校尚未開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生往往通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)，了解影視創(chuàng)作，但學(xué)生尚未將知識(shí)應(yīng)用在具體的電視劇后期創(chuàng)作。由此造成學(xué)生無(wú)法在畢業(yè)之后從事影視行業(yè)。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與影視公司的合作聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，才能確保學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)能力。

（三）學(xué)校課程設(shè)置缺少合理性

中職學(xué)生在開(kāi)始接觸影視課程時(shí)，對(duì)影視后期創(chuàng)作的理解程度不深，再加上學(xué)生的思想尚未成熟，會(huì)認(rèn)為影視后期創(chuàng)作高不可及。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的精氣神比較足，但在實(shí)際學(xué)過(guò)之后，學(xué)生無(wú)法接受枯燥而乏味的影視課程，再加上學(xué)校設(shè)置的影視課程過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)缺少積極性，從而放棄學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行改革，才能在影視課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極性[3]。

三、中職學(xué)校影視后期制作教學(xué)改革與具體應(yīng)用

（一）基于職業(yè)技能大賽制定科學(xué)性的教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)技能大賽教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，中職學(xué)校以及教師應(yīng)參考技能大賽的相關(guān)要求，對(duì)原有的影視后期創(chuàng)作課程進(jìn)行改革，教師應(yīng)注重教學(xué)的層次性，由淺至深將教學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生。教師在課前制定教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，以及教學(xué)內(nèi)容制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影視創(chuàng)作技術(shù)的理解，由此才能確保學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力有效提升。根據(jù)不同的教學(xué)層次，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，在一定程度上能豐富課堂內(nèi)容。比如教師在第一層次教學(xué)中，以加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)記憶為主，幫助學(xué)生正確理解影視創(chuàng)作知識(shí)。在第二層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的視頻剪輯能力。既能保證學(xué)生深入理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。根據(jù)職業(yè)技能大賽的比賽賽制，教師可以在班級(jí)組織小型競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）以比賽要求的“作品完整性”為指導(dǎo)

基于職業(yè)技能大賽開(kāi)展影視后期教學(xué)，在一定程度上能促使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力逐漸增強(qiáng)，職業(yè)技能大賽以學(xué)生的創(chuàng)作作品為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要具備較強(qiáng)的剪輯能力，保證作品的完整性，才能在職業(yè)技能大賽中獲得名次。在影視后期制作教學(xué)中，只有將職業(yè)技能大賽的比賽要求，以作品完整性為教學(xué)依據(jù)，才能培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。由于影視后期制作軟件較為復(fù)雜，學(xué)生需要熟練掌握軟件才能進(jìn)行影視剪輯。由此來(lái)看，一部完整的作品創(chuàng)作時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生要具有足夠的耐心，才能完成創(chuàng)作。以技能大賽的“作品完整性”為教學(xué)方向，能將知識(shí)完整的滲透到課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容拆分講解，制作模塊化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握技能技巧。教師通過(guò)模塊化教學(xué)，能幫助學(xué)生更加快速地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)，還能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平有效提升。對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展有較大的積極促進(jìn)作用[4]。

（三）基于比賽目的開(kāi)展課堂實(shí)踐

首先，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。基于技能大賽的比賽模式，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)剪輯作品，最終在課堂上進(jìn)行展示，由班級(jí)學(xué)生與教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的作品。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師在課堂中添加教學(xué)活動(dòng)，以班級(jí)學(xué)生為單位進(jìn)行分組，由教師布置任務(wù)，引導(dǎo)小組創(chuàng)作，最后由小組代表輪流展示創(chuàng)作作品，以投票的方式選出最佳作品，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)，通過(guò)小組創(chuàng)作學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，組織學(xué)生在競(jìng)賽中激發(fā)自身潛能。

其次，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。職業(yè)技能大賽既注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，又注重學(xué)生的創(chuàng)作想象力。單一的課堂教學(xué)無(wú)法提升學(xué)生的思想創(chuàng)造力，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校以及教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐場(chǎng)所，促使學(xué)生能接觸到更多的影視創(chuàng)作類(lèi)型，比如電視劇、綜藝、廣告宣傳片。學(xué)生通過(guò)學(xué)校組織的課外實(shí)踐，在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的影視創(chuàng)作興趣。而課外實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上也為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)，促使學(xué)生能掌握更多的專(zhuān)業(yè)技巧。在畢業(yè)之后進(jìn)入影視公司，能通過(guò)影視作品剪輯，充分發(fā)揮自身的能力，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（四）技能大賽與影視后期創(chuàng)作教學(xué)的有效融合

首先，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，并將團(tuán)隊(duì)協(xié)作的最終效果納入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組內(nèi)成員共同分享學(xué)習(xí)成果。教師與班級(jí)學(xué)生為單位進(jìn)行分組，使小組內(nèi)成員共同剪輯一個(gè)影視作品，能保證影視作品剪輯的實(shí)際效果。由于個(gè)人審美不同，在剪輯作品時(shí)，會(huì)添加自身的主觀(guān)意識(shí)，若多人一起合作剪輯，能使影視作品剪輯的效果更加明顯。由此，還能有效提高學(xué)生的思想創(chuàng)造力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

其次，比賽形式與課程教學(xué)的結(jié)合。在影視創(chuàng)作教學(xué)中，由教師設(shè)置影視拍攝主題，組織學(xué)生進(jìn)行比賽，學(xué)生在進(jìn)行分組拍攝的過(guò)程中，小組內(nèi)成員能獨(dú)立完成自身的拍攝要求，進(jìn)行分工合作，最終完成影視后期制作[5]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，影視后期制作需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，教師將職業(yè)技能大賽與教學(xué)內(nèi)容相融合，在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的視頻剪輯技巧。通過(guò)在課堂上開(kāi)展小組比賽，學(xué)生的斗志被點(diǎn)燃，對(duì)視頻剪輯會(huì)產(chǎn)生更大的熱情。因此，在中職影視后期制作教學(xué)中應(yīng)用技能大賽的形式，既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3] 楊楊.技能大賽對(duì)《影視后期制作》課程教學(xué)的作用分析[J].才智，2018（30）：191.

[4] 熊光華.中職影視后期制作課程教學(xué)的高效方法探究[J].電腦迷，2018（5）：115.

[5] 王禮娟.中職影視后期制作課程教學(xué)的高效方法探析[J].無(wú)線(xiàn)互聯(lián)科技，2016（12）：220.