中職體育課信息技術(shù)手段的運(yùn)用

黃永勝

【摘 要】在中職的體育教學(xué)中，信息技術(shù)手段是教學(xué)的一個重要手段。教師應(yīng)該更好地把體育教學(xué)與信息技術(shù)緊密結(jié)合。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂積極性，同時通過信息技術(shù)手段的結(jié)合，可以向?qū)W生演習(xí)體育運(yùn)動，降低學(xué)生在課堂上出現(xiàn)受傷情況的概率。

【關(guān)鍵詞】中職體育;信息技術(shù)手段;有效運(yùn)用;課堂結(jié)構(gòu);教學(xué)模式

【中圖分類號】G434;G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

一、改變課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂教學(xué)模式

體育課堂主要是對學(xué)生進(jìn)行體育技能的教學(xué)和體育知識的傳授。對于中職學(xué)生來說，他們一方面想掌握高超的技術(shù)，另一方面又擔(dān)憂自己的學(xué)習(xí)能力不能把握其中的要點(diǎn)，有時還有一些惰性。所以教師在教一些枯燥又有難度的技能動作時，教學(xué)效果往往不盡如人意。如果中職體育教師在課堂上靈活的運(yùn)用微課、3D模擬仿真動畫等信息技術(shù)手段，就很容易把一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)直觀、清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅豐富課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂注意力，而且還增加學(xué)生對于體育技能學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。

比如筆者在進(jìn)行籃球動作教學(xué)時，就先利用了多媒體技術(shù)播放了姚明等學(xué)生熟悉的籃球人物的投籃經(jīng)典瞬間，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后再利用動作慢放讓學(xué)生初步了解灌籃和三步上籃等投籃技巧。此外，在學(xué)生練習(xí)時，我還使用了手機(jī)等視頻錄制方式將學(xué)生的動作錄下來，讓學(xué)生通過自己回看、同學(xué)之間分析等方式討論自己的投籃優(yōu)缺點(diǎn)。以便于學(xué)生正確找到自己的問題所在，并且主動改正。這種方式學(xué)生非常喜歡，同時也克服了教師因年齡大導(dǎo)致一些體育動作示范不到位的弊端，對于一些難以描述的瞬間動作，教師再進(jìn)行講解，學(xué)生也能很容易地理解和接受了。學(xué)生的直觀感受增加了，對于體育技能的學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)了，課堂容量加大了，教學(xué)效率也提高了。

二、加強(qiáng)專業(yè)性示范動作的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理解

體育教師在傳授動作技術(shù)時，因受到年齡、身體等因素的限制，有些動作很難按照動作要求做出示范。如背越式跳高動作的教學(xué)，任何一位體育教師都不可能完成停留在竿上的技術(shù)示范，教師只能用語言來描述其瞬間變化，讓學(xué)生想象、理解，難以收到理想的效果。若利用計算機(jī)技術(shù)，把動作作分解、定格處理，學(xué)生就能迅速把握動作各環(huán)節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)課堂中練習(xí)的選擇性、針對性。如何有效糾正學(xué)生錯誤技術(shù)動作是長期困擾體育教師的一大難題。有些錯誤動作，盡管教師多次指導(dǎo)、幫助，經(jīng)學(xué)生多次練習(xí)、改進(jìn)，效果仍是不理想。其主要原因是學(xué)生對自身技術(shù)動作中的錯誤沒有一個清晰的認(rèn)識，缺乏定性定量的分析。利用計算機(jī)技術(shù)、攝影攝像技術(shù)，教師可以把學(xué)生的技術(shù)動作視頻、動作指數(shù)采集到計算機(jī)中，并通過與正確技術(shù)動作的“重疊”比較，讓學(xué)生在“再現(xiàn)自己”的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)、優(yōu)化動作技術(shù)。例如在快速跑中，可以把學(xué)生的身高、步長、步頻、時間等數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)，通過計算機(jī)得出最佳步頻、步長組合，教師再指導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的練習(xí)方法。這樣的教學(xué)針對性強(qiáng)，能收到很好的效果。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及及發(fā)展，也為教學(xué)工作者提供了便捷的聯(lián)系溝通以及互相學(xué)習(xí)帶來的方便，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課，共享課件與其他多媒體資源。體育教師要善于和計算機(jī)技術(shù)方面教師請教，學(xué)習(xí)信息的整理利用和多媒體課件的制作。

三、豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們常說興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是開啟智慧的鑰匙、興趣是獲取知識的源泉。信息技術(shù)是一種以超強(qiáng)的處理能力、豐富多彩的內(nèi)容，以及生動形象的人機(jī)交互功能，集視、聽、動于一體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，這種教學(xué)手段新穎、生動、活潑，能夠帶給學(xué)生一種新異的刺激。

利用信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中輕松、主動地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，學(xué)會創(chuàng)造，構(gòu)建、掌握所學(xué)的知識，把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，讓他們選擇感興趣的體育知識，將“體育常識”課件進(jìn)行匯集，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動記憶為主動接收。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力，提高了素質(zhì)，從而使學(xué)生有了比傳統(tǒng)教學(xué)更大的收獲，使學(xué)生學(xué)得更加積極主動，使課堂煥發(fā)出活力。例如在對學(xué)生進(jìn)行籃球室內(nèi)理論課講解時，教師也可以將籃球比賽場面用動畫展現(xiàn)出來，并利用多媒體軟件、通過教師講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本籃球規(guī)則，以激發(fā)學(xué)生的規(guī)范投籃意識，之后，教師還可以通過裁判游戲，讓學(xué)生擔(dān)任裁判對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)動作進(jìn)行裁決，以鞏固學(xué)生對籃球規(guī)則的認(rèn)識，進(jìn)一步提高學(xué)生的籃球技能。信息技術(shù)的應(yīng)用即符合學(xué)生求新、求奇的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)造良好的體育運(yùn)動環(huán)境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成體育課教學(xué)任務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。

研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的體育教學(xué)方法，是廣大體育教師面臨的一個新課題，核心是研究如何在體育教學(xué)中具體應(yīng)用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)，充分利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行信息的采集制作與整合。這樣必然會使體育教學(xué)產(chǎn)生重大變革。

參考文獻(xiàn)

[1]姚傳明.淺析信息技術(shù)與體育課堂教學(xué)的實(shí)際結(jié)合[J].現(xiàn)代校長.2006，（Z2）：53-54.

[2]肖宏亮.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與體育課堂教學(xué)[J].科技經(jīng)濟(jì)市場.2007，（03）：181.