高職機(jī)電專業(yè)液壓與氣壓傳動(dòng)課程教學(xué)思考

毛小平

【摘 要】液壓技術(shù)在國(guó)家的工業(yè)發(fā)展中十分重要，液壓技術(shù)課程是高職院校機(jī)電專業(yè)的較為難學(xué)的基礎(chǔ)理論課程，存在部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配備不足、教學(xué)方式陳舊和教學(xué)能力不足等問(wèn)題，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，利用動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)，增加液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，提高教師的教學(xué)能力等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力，為國(guó)家制造業(yè)培養(yǎng)一批懂技術(shù)的高素質(zhì)液壓技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】重要性;問(wèn)題;改進(jìn)措施;樂(lè)趣

【中圖分類號(hào)】TH137-4;TH138-4;G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-02

一、液壓技術(shù)在工業(yè)中的重要性

目前，工業(yè)上常見(jiàn)的有三種傳動(dòng)技術(shù)，即機(jī)械傳動(dòng)、電氣傳動(dòng)和液壓傳動(dòng)，對(duì)我國(guó)工業(yè)技術(shù)的發(fā)展有著具大的影響。同時(shí)，液壓技術(shù)與機(jī)械、電氣結(jié)合易于推動(dòng)工業(yè)向智能、高效方向發(fā)展。現(xiàn)階段，我國(guó)液壓技術(shù)取得了突破性的成績(jī)，但是在一些重要、關(guān)鍵元件和核心技術(shù)上還依賴美國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，反應(yīng)出我國(guó)液壓技術(shù)水平與某些發(fā)達(dá)國(guó)家液壓技術(shù)存在一定差距。要想成為液壓強(qiáng)國(guó)，必須要有吃苦耐勞和創(chuàng)新精神，奮力追趕，獨(dú)立自主研發(fā)領(lǐng)先于發(fā)達(dá)國(guó)家的液壓技術(shù)和產(chǎn)品，任務(wù)十分艱巨。作為機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，液壓技術(shù)是其核心課程，更要花功夫?qū)W好、學(xué)精這門(mén)技術(shù)，不僅讓其成為自己執(zhí)業(yè)的看家本領(lǐng)，還要為我國(guó)液壓技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

筆者多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，液壓技術(shù)課程是機(jī)電專業(yè)較難學(xué)的基礎(chǔ)理論課程，主要有以下幾方面原因：部分學(xué)生的機(jī)械識(shí)圖能力差、流體力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差，導(dǎo)致學(xué)生看不懂圖;專任教師到校外培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，專業(yè)知識(shí)難以與時(shí)俱進(jìn)。

（一）機(jī)械識(shí)圖能力差。液壓傳動(dòng)系統(tǒng)主要由油管將各個(gè)元件之間連接起來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)負(fù)載做功，由泵將低壓油轉(zhuǎn)化為高壓油，通過(guò)控制元件按照負(fù)載工作條件將高壓油通過(guò)管道輸送至液壓缸。液壓技術(shù)的第一步是了解各元件組成部分，然后能闡述其工作原理，熟記各元件在液壓系統(tǒng)中的作用。而課程中液壓元件結(jié)構(gòu)大多用剖視圖表達(dá)，所以在學(xué)液壓技術(shù)之前必須具備一定的機(jī)械識(shí)圖知識(shí)。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生跟本看不懂液壓元件結(jié)構(gòu)圖，無(wú)法理解其工作原理。有的學(xué)生自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，看不懂圖也不去思考、不詢問(wèn)，時(shí)間久了遺留問(wèn)題越來(lái)越多，越到后面學(xué)習(xí)難度越大，導(dǎo)致有的厭學(xué)，上課玩游戲、睡覺(jué)，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。

（二）流體力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差。液壓基本回路分析是本課程的重要組成部分，為能更好的理解液壓回路，必須有一定的流體力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。筆者所在學(xué)校機(jī)電專業(yè)選用的液壓與氣動(dòng)教材只在第一章簡(jiǎn)要介紹了流體力學(xué)知識(shí)，內(nèi)容少，再加上不易理解的數(shù)學(xué)公式，增加了學(xué)生理解理論基礎(chǔ)知識(shí)的難度。

（三）教師專業(yè)能力有待提升。盡管液壓技術(shù)是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，但隨著整個(gè)國(guó)家工業(yè)技術(shù)不斷向前發(fā)展，液壓技術(shù)日新月異。如果專職教師如不實(shí)時(shí)更新知識(shí)，不去企業(yè)實(shí)踐，便會(huì)與最新理論和實(shí)踐脫節(jié)，專業(yè)能力降低。課堂上不引入實(shí)例，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)困難。因此教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，是學(xué)生能否對(duì)該門(mén)課程感興趣是一個(gè)至關(guān)重要的因素。教師作為知識(shí)的傳播者，自身的發(fā)展也推動(dòng)著教育教學(xué)工作，作為新時(shí)代教師必須要在思想方面進(jìn)步，不斷提高自己的專業(yè)技能，與新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展相適應(yīng)，真正成為學(xué)生的向?qū)А?/p>

（四）教學(xué)條件有待改善。職業(yè)院校大多學(xué)生學(xué)習(xí)能力差。而本門(mén)專業(yè)課課時(shí)少，在筆者學(xué)校屬于專業(yè)理論基礎(chǔ)課，重視度不夠，而本門(mén)課中有很多內(nèi)容需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有深刻地理解，由于沒(méi)有配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生學(xué)到后面學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥，乏味，厭學(xué)的學(xué)生就越來(lái)越多。

三、改進(jìn)措施

（一）改進(jìn)教學(xué)方式，引入案例和多媒體教學(xué)。事實(shí)證明，只有改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法才能讓學(xué)生真正對(duì)本課程感興趣。一是引入案例教學(xué)，課堂上多引用工程實(shí)例，在分析工程實(shí)例的過(guò)程中講解基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是通過(guò)多媒體教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)效果展示各個(gè)部分和液壓回路的工作原理，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加深學(xué)生對(duì)課內(nèi)容的感情認(rèn)識(shí)。

（二）增設(shè)液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。根據(jù)高職生動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)掌握知識(shí)來(lái)改善課堂理論授課的乏味，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)記憶知識(shí)比死記硬背記得牢。因此，有必要增加液壓氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，將課堂搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作來(lái)增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能。

（三）加強(qiáng)專業(yè)教師技能訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)重視本任教本課程教師的技能培訓(xùn)。一是定期安排教師到全國(guó)甚至國(guó)外發(fā)展較好的職業(yè)院校去學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力;二是每年不定期安排專業(yè)教師到液壓技術(shù)發(fā)展較好的企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，了解液壓行業(yè)新趨勢(shì)、發(fā)展前景及崗位需求，及時(shí)帶回課堂傳輸給學(xué)生。這樣既能擴(kuò)充學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，還對(duì)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)后能立即投入工作有很大的幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了讓學(xué)生將來(lái)對(duì)社會(huì)有用，學(xué)校必須以最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生盡可能學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，掌握技能，為加快制造業(yè)發(fā)展獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]液壓專業(yè)本科教學(xué)問(wèn)題探討.宋錦春，張凱，倪克.