基于ESP需求分析的商務(wù)英語職業(yè)化教學(xué)模式研究

孔博 趙曉光

摘 要：本文以ESP需求分析為基礎(chǔ)，對(duì)商務(wù)英語職業(yè)化教學(xué)模式進(jìn)行研究分析。結(jié)合筆者自身一線教師的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、課程體系建設(shè)以及培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提出相關(guān)建議，從而為商務(wù)英語職業(yè)化教學(xué)提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞：ESP; 需求分析; 商務(wù)英語; 職業(yè)化教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：H319? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-173-001

ESP（English for special purpose）即專門用途英語，需求分析這個(gè)名詞是Michael West于20世紀(jì)20年代提出的，直到20世紀(jì)70年代，歐洲委員會(huì)才在專門用途英語領(lǐng)域中正式提出了“需求分析”這一概念。具體說來，需求分析是指為滿足某種需求采用問卷、討論等方式系統(tǒng)收集主客觀信息并進(jìn)行分析，以求制定解決問題方案的過程。

商務(wù)英語屬于ESP（專門用途英語），而需求分析是ESP教學(xué)實(shí)施的重要條件。商務(wù)英語教學(xué)要尋求職業(yè)化教學(xué)模式，就要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，做好需求分析，再根據(jù)需求分析進(jìn)一步制定出行之有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從而更好地滿足學(xué)生需求，提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)商務(wù)英語教學(xué)模式做進(jìn)一步的改進(jìn)。

一、社會(huì)需求分析

要做好商務(wù)英語職業(yè)化課程改革，就要以就業(yè)單位的要求作為基本導(dǎo)向。本次目標(biāo)需求分析的對(duì)象是吉林省長(zhǎng)春地區(qū)和四平地區(qū)的商務(wù)英語用人單位，采用調(diào)查問卷和訪談的方式。本次調(diào)查的用人單位包括外資企業(yè)和個(gè)體公司，主要有雙環(huán)機(jī)床附件廠，寶泰珠寶有限公司，雅明軒茶葉進(jìn)出口貿(mào)易公司，吉平賓館等，涉及外貿(mào)，制造和服務(wù)行業(yè)。這些行業(yè)目前已有商務(wù)英語畢業(yè)生就業(yè)，同時(shí)有意向進(jìn)一步招聘商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生。

1.用人單位對(duì)商務(wù)英語學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)需求

通過走訪調(diào)查表明，大多數(shù)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語學(xué)生的英語能力和商務(wù)能力都較為重視。當(dāng)被問及：“你希望商務(wù)英語畢業(yè)生具備哪些英語能力？”時(shí)，企業(yè)皆表示希望畢業(yè)生具有較好的英文閱讀能力和基本的口語表達(dá)能力，能較熟練地撰寫外貿(mào)英文函電，并具備一定的翻譯能力。

2.用人單位對(duì)商務(wù)英語課程設(shè)置的建議

以上數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力需求較強(qiáng)，既要求學(xué)生具備扎實(shí)的英語基本功，掌握聽說讀寫等基本知識(shí)，也要求學(xué)生掌握一定的國(guó)際貿(mào)易基本理論，同時(shí)具備必要的現(xiàn)代化辦公能力和商務(wù)洽談能力，最重要的是企業(yè)需要與其崗位對(duì)接，具有其崗位職業(yè)能力的商務(wù)英語畢業(yè)生。

二、基于需求分析的商務(wù)英語職業(yè)化教育模式研究

1.準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

商務(wù)英語專業(yè)的基本目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語人才，即把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為兩個(gè)層面，既注重英語應(yīng)用能力，又注重商務(wù)操作能力，要培養(yǎng)具有較扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)、掌握寬泛的商貿(mào)知識(shí)及一定的商務(wù)操作能力、創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型實(shí)用商務(wù)人才。

2.優(yōu)化商務(wù)英語課程體系

目前很多商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)的課程基本沿用了傳統(tǒng)的一些課程，英語類課程主要集中于綜合英語、英語視聽說、交際英語等;商務(wù)類課程主要包括金融課程、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等。這些以理論教學(xué)為主的課程，不能具有針對(duì)性的培養(yǎng)出企業(yè)所需要的應(yīng)用型人才。

具體說來，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該分為三個(gè)類型，包括語言應(yīng)用課程，商務(wù)綜合知識(shí)課程和實(shí)踐操作課程。其中，語言應(yīng)用課程應(yīng)包括商務(wù)英語視聽說、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語寫作、商務(wù)報(bào)刊選讀等，針對(duì)不同崗位可以設(shè)置對(duì)應(yīng)選修課，例如旅游英語、酒店英語、物流英語等。商務(wù)綜合課程應(yīng)包括國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)、國(guó)際金融等，針對(duì)學(xué)生不同的職業(yè)規(guī)劃可以設(shè)置不同的選修課程，例如商務(wù)禮儀、財(cái)務(wù)管理等課程，讓學(xué)生能夠直接學(xué)到與崗位需求對(duì)應(yīng)的商務(wù)理論知識(shí)。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行數(shù)據(jù)分析可以看出，目前企業(yè)需要的是直接與其崗位進(jìn)行對(duì)接的商務(wù)英語人才。因此，商務(wù)英語要完成職業(yè)化教學(xué)，應(yīng)該采取“定向式”培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)提出的專業(yè)知識(shí)和技能方面的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，以滿足該企業(yè)對(duì)于人才的需求。

三、結(jié)語

商務(wù)英語屬于ESP范疇，其職業(yè)化特點(diǎn)已成為衡量商務(wù)英語人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)。而商務(wù)英語專業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)化教學(xué)模式，就要在充分考慮到社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化商務(wù)英語課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供切合職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化為導(dǎo)向的商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：2017年吉林省高等教育教學(xué)改革課題：應(yīng)用型獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語職業(yè)化教育改革與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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