淺談“技能訓練隊”教學模式對于計算機學習的意義

崔艷薇

摘 要：本文以中等職業(yè)女校的教學現(xiàn)狀為背景，通過技能訓練隊學習模式，提高學生的計算機水平。本文的研究將為女性計算機教學提供有效的教學指導和策略方法，切實提高女性的計算機水平，提高中職女性的就業(yè)率，促進職業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：女校計算機教育; 技能訓練隊模式; 女性計算機水平

中圖分類號：G718? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-122-001

一、技能訓練隊教學模式的特點

技能訓練隊的教學模式是一種完全顛覆傳統(tǒng)的教學模式，表現(xiàn)為以下幾點：

1.學習內(nèi)容專一

技能訓練隊一般組隊參加省級、國家級的某項計算機專業(yè)比賽，所以學生的學習內(nèi)容較專一，普通計算機班所有軟件都要學習，在有限的時間內(nèi)，所有軟件學生學的比較表面，只會基本操作，這學期學了，下學期就忘了，因為學的軟件多，操作的時間就短，所以操作不熟練，掌握不透徹，未形成自身的計算機能力，只是生硬的記住了一些操作。而技能訓練隊不同，在很長時間里，只學習相應的軟件，學習內(nèi)容專一，操作時間長、熟練，能夠靈活應用軟件，利用軟件設計的作品有自己的風格和特色，與實際接軌，走上工作崗位能很快的適應實際工作的內(nèi)容。

2.隊員精而少，教師輔導透徹，因材施教，階梯培養(yǎng)，以老帶新

技能訓練隊更像是“小班制”的教學模式，指導教師主要進行指導、評鑒、引領思想和知識技巧傳遞，由于隊員少，教師能做到一對一，輔導更加透徹，給學生傳遞的知識更深更廣，更貼近實際，同時，更有大量的經(jīng)驗和技巧教導給學生。

指導教師根據(jù)不同學生的特點，制定不同的訓練方案，不同層次的學生進行不同內(nèi)容的訓練，不同階段的學生進行不同階段的內(nèi)容訓練，并根據(jù)不同學生的特點、習慣，培養(yǎng)學生不同的設計風格特色，操作習慣和思維方式，更好的實施了因材施教。

在技能訓練隊，每年隊員新舊替換，老隊員帶新隊員，隊員之間的經(jīng)驗交流會更加有效。

3.教師參與少，自主操作多，時間長，學生獨立性強，動手能力強

在技能訓練隊，指導教師只有在初期階段“說”的多一點，因為這一時期主要是基本知識的傳遞，在實訓階段，指導教師就會讓學生進行大量的操作，鞏固知識的同時，讓隊員不斷犯錯，在犯錯的過程中又不斷的總結(jié)經(jīng)驗技巧。學生在這個過程中形成了自己的操作模式，真正領悟了計算機學習的要領。這就使得技能訓練隊的女孩獨立性很強，操作多，使得她們動手能力強。

4.促進學生的自主學習能力和拓展能力，精一科通全科

通過多年的帶隊經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)技能訓練隊的孩子“自學”能力是很強的，每年停課訓練的時候，很多教師會擔心技能訓練隊的隊員只是單一訓練某一軟件，對其他的軟件長時間內(nèi)基本不會學習，這樣孩子在學校里只來學習一兩個軟件，這樣的孩子在就業(yè)和后續(xù)的發(fā)展中不會受到阻礙嗎？

我們發(fā)現(xiàn)這些擔心是多余的，技能訓練隊的孩子自學能力和學習能力都是很強的，在比賽之后，這些孩子回到普通計算機班，有時候，這些孩子僅僅回到普通課堂一個月，在期末考試中，這些孩子的計算機成績基本名列前茅，這是因為高強度的訓練給了他們強大的學習能力和自學能力、拓展能力，舉一反三能力強，精一科通全科，對一個軟件精通，就已經(jīng)掌握了其他計算機應用方法。

5.緊張備賽，學生心理素質(zhì)好，走向崗位后適應能力更好

每年的中等職業(yè)學校的省級、國家級技能大賽是非常緊張和競爭激烈的，很多平時訓練表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，在賽場上因為心理素質(zhì)差，發(fā)揮不出自己應有的水平，所以這幾年，我們很重視學生們的心理素質(zhì)訓練，比如抗干擾訓練，經(jīng)過了這些心理素質(zhì)的訓練，我們技能訓練隊學生們的心理素質(zhì)是非常好的，同時，就業(yè)時，他們不僅專業(yè)過硬，學習能力強，拓展能力大，心理素質(zhì)也是過硬的，面試時的精神面貌和自信是普通計算機班所不具備的，在就業(yè)單位中的表現(xiàn)，也比普通計算機班的學生突出，專業(yè)突出，能力突出，后續(xù)發(fā)展突出，這是因為高強度、枯燥、封閉、時間長的訓練，讓這些學生們更加吃苦耐勞，踏實穩(wěn)重，這些都使得他們工作表現(xiàn)突出。

6.采用獎勵機制，刺激女生的學習信心，鼓勵女生的學習熱情

對于參賽獲獎的學生們，每次大賽歸來，學校都會有歡迎儀式和表彰大會，在大會上學校會對獲獎的學生給予精神和物質(zhì)的獎勵，這種獎勵機制的形式極大的鼓勵了女生的學習動力和熱情，女生們會發(fā)現(xiàn)，我們可以在“男性優(yōu)勢”的專業(yè)上取得驚人的優(yōu)異成績，這種自信會極大的促進學生們的后續(xù)發(fā)展。

二、技能訓練隊教學模式對于計算機學習的意義

根據(jù)技能訓練隊教學模式的特點，我們能夠總結(jié)出這種模式對于計算機學習的意義。

1.技能訓練隊教學模式使學生對于計算機的興趣更濃厚、學習動機和學習態(tài)度更積極;

2.技能訓練隊教學模式使學生學習計算機的獨立性更強，動手能力更強;

3.技能訓練隊教學模式使學生在計算機學習方面更有信心，心理素質(zhì)更強;

4.技能訓練隊教學模式使學生的學習能力和拓展能力更強。

三、總結(jié)

在女校教學的基礎上，推廣使用技能訓練隊教學模式可以進一步提高女性的計算機水平，這一徹底顛覆傳統(tǒng)的教學模式更注重學生的獨立思考和自主操作，如何“以賽促教”，將訓練隊的教學模式進行推廣，需要大膽的決策者，更需要勇敢的實踐者。但在實踐之前，我們須不斷的改進，克服所有可能遇到的問題，完善這一策略。

參考文獻：

[1]胡明，王紅梅.計算機學科概論，清華大學出版社，2008

[2]韋紅.計算機教學中不容忽視學生的個體差異，衛(wèi)生職業(yè)教育，2006（4）：72-75