同沐向美文化 共筑家園溝通

徐蕾

摘 要：向美文化的涵義：以美為核心的教育——立美育人。即用一切美好的事物形態(tài)培育幼兒，使其從小具有審美意識(shí)與審美能力，從而得到靈動(dòng)、自在、健康、和樂的發(fā)展。我園文化倡導(dǎo)“立美育人、以美潤心、以美啟真、以美雅行、以美怡情”，因此，我園的家長工作也是奔著這一目標(biāo)開展的。

關(guān)鍵詞：家園溝通; 向美文化

中圖分類號(hào)：G616? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-113-001

幼兒園家長工作的目的是：實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。我深切地感受到家長工作的重要性和復(fù)雜性。家長工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長。家長工作效果的體現(xiàn)、目的的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。

一、初印象，筑牢家園之基

1.提前了解，打開心門

九月十月是忙碌的家訪月，老師們會(huì)提前了解每個(gè)家庭，這是為了能夠盡快了解每個(gè)幼兒的具體情況，從而更好地為家長，為幼兒提供適當(dāng)?shù)姆?wù)。但是家訪也是要有技巧的，我們會(huì)事先進(jìn)行了解和征詢，有意向讓老師進(jìn)行家訪的我們先去家訪。通過家訪，我們可以提前知道幼兒的性格發(fā)展情況，行為習(xí)慣等等。針對(duì)家長提出的疑惑，也可以進(jìn)行解答，讓家長放心將孩子交給我們。遇到不愿意讓老師進(jìn)行家訪的，我們也會(huì)利用其他時(shí)間，達(dá)到人性化的溝通。比如接送時(shí)間來學(xué)校進(jìn)行家訪，我們力求做到和每一個(gè)幼兒的家長都進(jìn)行訪談，了解具體情況，知道他們的性格、習(xí)慣，才能更好的為他們服務(wù)，這樣也能盡快解除他們的上學(xué)焦慮。

2.恭順有禮，利弊先知

新生家長大多和幼兒一樣存在焦慮的情緒，通過會(huì)議上的解說交流，能使家長和老師盡快的熟悉。會(huì)議中，我們也會(huì)將上學(xué)后的一些情況提前和家長說清楚，例如提前準(zhǔn)備好衣褲，尿濕后能夠替換。還有哭鬧的幾種情況也都會(huì)提前告知，使他們了解應(yīng)對(duì)方法，以防真正開始上學(xué)后，家長碰到情況后手足無措，無法與教師很好的配合。當(dāng)然更要向家長表明教師和家長的出發(fā)點(diǎn)是相同的，都是為了孩子的成長和發(fā)展，還會(huì)讓家長了解如何解除焦慮。另外除了這些開學(xué)前準(zhǔn)備工作以外，我們還會(huì)和家長交流，開學(xué)后可能會(huì)發(fā)生的一些小摩擦。孩子適應(yīng)集體生活，年齡小人數(shù)多難免會(huì)發(fā)生口角。我們也會(huì)將這些提前告知家長，給他們打好預(yù)防針。等他們真的遇到此類情況時(shí)，也能有心理準(zhǔn)備，能夠理解這其實(shí)是孩子獨(dú)立的一個(gè)信號(hào)，讓他們知道只有在集體中經(jīng)歷一些摩擦，才會(huì)更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，更好的發(fā)展各方面的能力。

二、多元化，拓寬溝通之路

1.日?；瘻贤?，語言美

我們知道最常見的、使用的最多的便是日常接送時(shí)間的溝通。我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從家長的狀態(tài)，我們就能夠觀察出他是否有意向想和老師進(jìn)行溝通，需要溝通的家長會(huì)多滯留在教室或者接送的時(shí)候。這時(shí)教師就要及時(shí)主動(dòng)的去詢問，讓家長感受到教師的重視，為溝通開好友善的頭。并且我們?cè)诮涣饔變涸趫@情況時(shí)，要掌握語言美，談話需要有藝術(shù)性。說一個(gè)缺點(diǎn)之前，我們可以用三個(gè)優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行鋪墊，這樣家長會(huì)更容易接受，并且也會(huì)更加配合，達(dá)到家園共同教育的目的。

2.信息化溝通，畫面美

現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，人與人之間的溝通方式多了很多，就像現(xiàn)在的家長都比較年輕化，使用微信的比較多，所以我園利用了微信公眾號(hào)，向家長推送教育觀念，學(xué)?；顒?dòng)，班級(jí)活動(dòng)等內(nèi)容，讓家長們能夠及時(shí)的了解觀看到幼兒園的情況和幼兒活動(dòng)的照片，拉近了家園之間的距離。并且班級(jí)中我們也都建立了微信群或者QQ群，用于教師和家長群體溝通，有統(tǒng)一需要通知大家的事件就通過微信群和QQ群來傳達(dá)。這樣能快速的、便捷的通知到所有家長，為教師與家長溝通節(jié)約了時(shí)間。

3.交互式溝通，傳遞美

我園還為幼兒建立了成長檔案，記錄幼兒在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)作品精彩瞬間等等。成長檔案是老師和家長共同精心制作，在頁面上有個(gè)人風(fēng)采、內(nèi)容簡(jiǎn)介、作品評(píng)語等等。家長負(fù)責(zé)收集孩子日常生活中的點(diǎn)滴瞬間，老師負(fù)責(zé)將幼兒在園的各類活動(dòng)都填充，使孩子的成長檔案更加豐富，這種雙方共同合作和交互溝通，全面記錄了孩子的成長點(diǎn)滴。家長看到一頁頁豐富的內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前，看著美麗的排版，感受老師對(duì)孩子贊美的語言，他們會(huì)更加理解老師的工作，感激老師的付出，這樣家長工作也能更容易開展。

4.參與式溝通，形式美

我們知道家長最喜歡的活動(dòng)就是幼兒園每學(xué)期舉行的半日活動(dòng)了。這是最直接、最明顯的溝通。在這樣的集體參與活動(dòng)中，幼兒發(fā)展的差距，家長可以顯而易見的看到、感受到，在他們意識(shí)到自己的孩子會(huì)和別人有差距以后，不需要老師去苦口婆心，他們自己會(huì)主動(dòng)來詢問，這樣可以順理成章地達(dá)到溝通的目的。正因?yàn)檫@樣的活動(dòng)比較受家長歡迎，所以我園也結(jié)合園本美育課程理念，將一學(xué)年制定出了春夏秋冬四個(gè)藝術(shù)活動(dòng)主題。每學(xué)年兩次活動(dòng)都是親子參與，給家長提供了親子的相聚快樂時(shí)光，更是為老師和家長提供了和諧的溝通平臺(tái)。家長在愉快的親子氛圍中與老師一起溝通了解孩子的情況，從而掌握家園合作、共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的方式。有了這樣的教育共識(shí)，可以使家長工作達(dá)到事半功倍的效果。

三、共籌謀，架設(shè)發(fā)展之橋

我們每個(gè)班級(jí)都成立家委會(huì)。選擇誰來當(dāng)家委會(huì)成員我覺得也是有技巧的。家委會(huì)成員的態(tài)度會(huì)直接影響整個(gè)班集體的態(tài)度。所以我會(huì)先了解全班幼兒家長的性格，態(tài)度以后，再來推選家委會(huì)成員，有了家委會(huì)成員的幫助與支持，整個(gè)班集體的工作也會(huì)順利許多。例如在上學(xué)期春之情美在心的愛心義賣活動(dòng)中，我們需要家長準(zhǔn)備一些義賣的物品，在群里面發(fā)出消息以后，我們班的家委會(huì)代表立馬表示會(huì)將家中九成新的玩具和學(xué)習(xí)用品帶來義賣。在他的帶頭作用之下，我們班義賣的物品精致漂亮又有意義，在義賣活動(dòng)時(shí)，受到了熱烈的歡迎。

幼之教在于家園親，家園親在于心相通。習(xí)主席說過：國之發(fā)展不忘初心。而我們幼兒教師也將本著一顆初心，用“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、“責(zé)任心”與家長保持良好的溝通，取得家長的理解支持，實(shí)現(xiàn)家園共同教育，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?？傊议L工作、家園溝通是心與心的交流，只要我們不斷努力，密切聯(lián)系，就會(huì)讓這座家園溝通之橋堅(jiān)不可摧！

此文是“蘇州市教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃立項(xiàng)課題《向美文化引領(lǐng)下的幼兒園美育課程的實(shí)踐研究》階段性成果，課題批準(zhǔn)文號(hào)：16122866”。