拓展幼兒活動空間 促進良好個性發(fā)展

龐蓉

摘 要：《指南》中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！薄氨ＷC幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間?！?因此我們要提倡開放式的戶外活動，有效地促進幼兒良好個性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：開放式的戶外活動; 促進良好個性發(fā)展

中圖分類號：G612? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-102-001

幼兒園戶外活動是指在教室外組織的幼兒活動和園外安排的活動，戶外活動都是需要在室外進行的。其目的是讓幼兒充分接觸大自然，使幼兒的身心健康快樂地成長，個性能良好的發(fā)展。在幼兒園開展戶外活動不僅能促進幼兒動作、技能、智力的發(fā)展，而且能促進幼兒健康、活潑、獨立、自信、合作、創(chuàng)新等良好個性的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為幼兒個性發(fā)展構(gòu)建氛圍

個性是個體通過與環(huán)境的相互作用形成和發(fā)展起來的具有相對穩(wěn)定性和獨特性的各種心理品質(zhì)的總和。在教學(xué)中教師必須積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)與開放式的戶外活動相適應(yīng)的環(huán)境，盡可能地挖掘和發(fā)展每個幼兒特有的天賦與才能，讓幼兒在環(huán)境中選擇適合自己的內(nèi)容方式來發(fā)展自我，逐漸形成良好個性。

1.營造和諧平等的心理氛圍

幼兒有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性，有自己獨立的人格，因此，必須充分認識到幼兒在活動中的主體地位，給幼兒一個自主發(fā)展的空間。在開展戶外活動時我注重營造一個和諧平等的精神環(huán)境，減少不良的心理壓力和消極的環(huán)境氣氛，相信孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，使其充分感受到被同伴、老師接納、喜歡的快樂，建立自信心。

2.創(chuàng)設(shè)材料豐富的物質(zhì)環(huán)境

《指南》中明確指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”創(chuàng)設(shè)材料豐富的物質(zhì)環(huán)境，能滿足幼兒的需要，有利于促進每個幼兒良好個性的發(fā)展。如在大班主題活動“夢幻西游記”的實施過程中，我根據(jù)主題活動的開展內(nèi)容、幼兒的興趣及動作的特點，在戶外活動中提供沙包、報紙制作的“金箍棒、鐵耙、芭蕉扇”、拉力器等多種器材供幼兒自主選擇，滿足了幼兒活動中的需要。

二、轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒成為個性發(fā)展的主人

在戶外活動中，教師要遵從幼兒身心發(fā)展規(guī)律及興趣愛好，在活動中創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒主體參與活動，獲得活動經(jīng)驗，體驗活動的樂趣。凡是幼兒知識、經(jīng)驗、能力可及之事，均放手讓幼兒自己去大膽嘗試探索，使所有幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所獲，使每個幼兒都體驗到成功的喜悅，讓幼兒真正成為個性發(fā)展的主人。

1.關(guān)注幼兒興趣，激發(fā)自主積極性

興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動力、組織、創(chuàng)造、強化的功能。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育教學(xué)的重要目標(biāo)。幼兒的注意力容易被生動、形象的事物所吸引，有趣的材料會引發(fā)他們的活動興趣。孩子喜歡什么材料呢？這就需要教師的細心觀察和發(fā)現(xiàn)。如在大班主題活動“驚奇一線”開展過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對袋鼠、烏龜?shù)壬眢w線條明顯的動物很感興趣，于是選擇這些動物作為戶外活動的主角，做一只布的“大袋鼠套”作為體育活動材料，做一個硬硬的龜殼作“龜兔賽跑”的器具……孩子們有了如此逼真好玩的材料，興趣大增。

2.重視幼兒個體差異，重視個性的發(fā)展

由于先天和后天等諸多因素的影響，幼兒在經(jīng)驗、興趣、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展水平方面表現(xiàn)出個別差異，這就要求教師在活動中既要注意幼兒的共同點，又要注意幼兒的個體差異，從實際出發(fā)，有目的、有計劃地對幼兒進行分層指導(dǎo)，使每個孩子都能得到充分發(fā)展。如在玩“小熊過橋”的規(guī)則性體育游戲中，我提供了難易程序不同的材料，供幼兒自主選擇。為能力差、膽怯的幼兒準備較寬、矮、坡度小的平衡木;能力一般的幼兒準備的平衡木比前一種要稍高、窄，坡度也大一些;能力強的幼兒可準備高、窄的弧形、S形平衡木，而且還可以增加沙包、紙棒等輔助材料作為障礙。孩子們都能積極主動、按自己的意愿開展活動，既訓(xùn)練了平衡能力，又較好地培養(yǎng)了幼兒大膽、自信、勇敢、堅毅的個性心理品質(zhì)。

三、拓展空間，支持幼兒良好個性的發(fā)展

健康、活潑、獨立、自信、合作、創(chuàng)新等良好個性必須通過活動才能得以表現(xiàn)和發(fā)展，這種活動不是傳統(tǒng)意義上的要求、內(nèi)容、方法都統(tǒng)一的活動，而是具有自由選擇、自主創(chuàng)新特征的個體化的活動。這就要求教師必須最大限度地拓展幼兒想象思維、探索活動的空間，鼓勵幼兒自由選擇、感受體驗，在豐富的實踐活動中支持幼兒良好個性的發(fā)展。

1.給予幼兒選擇的權(quán)利

《指南》指出：“應(yīng)該支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。”幼兒每天都有充足的戶外活動時間，教師每天都要安排活動內(nèi)容，這容易造成教師的思維定勢。我們可以利用身邊的資源或廢舊材料，用同一種玩具或材料變化出新的玩法，使幼兒愿意玩，從而發(fā)展幼兒多方面的能力。在晨間戶外自由活動中，幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長時間，讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。

2.給予幼兒體驗的機會

在幼兒園的戶外活動中，教師要充分認識到幼兒的主體作用，基于幼兒體驗的機會，通過動手動腦來獲得感性認識、個性發(fā)展。如模仿小袋鼠走路的戶外體育活動中，我先組織幼兒討論：“可以怎樣玩？”在此基礎(chǔ)上鼓勵幼兒大膽嘗試“大袋鼠套”的多種玩法，讓幼兒按自己設(shè)計的方法進行活動。這樣有效地培養(yǎng)了幼兒的自信心，同時又體驗了體育游戲的快樂，這一切對于幼兒良好個性的發(fā)展非常有益。

3.給予幼兒合作協(xié)調(diào)的機會

當(dāng)幼兒在合作協(xié)調(diào)中發(fā)生爭執(zhí)時，我適當(dāng)?shù)氐却?，旁觀幼兒的爭執(zhí)，并把這看成是幼兒自主協(xié)調(diào)的一個過程，而不必急于以一個“裁判員”的身份介入，去調(diào)停他們的爭執(zhí)。給予幼兒充分的時間，讓他們通過自己的方式去協(xié)調(diào)解決，這樣可以讓幼兒多積累一些與人交往的必要經(jīng)驗。

幼兒是發(fā)展的、能動的個體，幼兒的成長是循序漸進的，只有在一個有利于幼兒發(fā)展的氛圍中，最大限度地優(yōu)化拓展活動空間，幼兒才能具備參與性、主動性、獨立性、創(chuàng)造性的主體精神，才能真正成為良好個性發(fā)展的主人。

此文系蘇州市“十三五”規(guī)劃重點課題《游戲精神關(guān)照下的幼兒園階梯課程構(gòu)建實踐研究》階段性成果，課題批準文號：16121112。