低年級(jí)課間室內(nèi)快樂小游戲的設(shè)置與開發(fā)

呂艷 戴小丹

摘 要：本文通過分析本校低年級(jí)學(xué)生大課間現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)與開發(fā)了適合低年級(jí)學(xué)生課間在室內(nèi)進(jìn)行的一些快樂小游戲，旨在讓學(xué)生在有限的空間和時(shí)間內(nèi)，既能玩的安全，又能真正的釋放他們的活力。

關(guān)鍵詞：低年級(jí); 課間; 室內(nèi)游戲

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-090-002

一、課間室內(nèi)游戲設(shè)置與開發(fā)的前提

課間活動(dòng)是校園教育中必不可少的環(huán)節(jié)之一，也是校園中學(xué)生自主性游戲之一。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段，不管是上級(jí)教育主管部門，還是基層學(xué)校，大多關(guān)注的是課程實(shí)施的情況，或者更具體地說是課堂教學(xué)的情況，而很少有人去關(guān)注課間十分鐘。在四十分鐘之余，我們的學(xué)生課間十分鐘到底在干什么？在我們學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)多、人均活動(dòng)面積小，樓上的班級(jí)更是缺乏活動(dòng)場地，課間走廊游戲存在安全隱患等問題，無法滿足學(xué)生大范圍室外游戲活動(dòng)的需求。我們通過對低年級(jí)學(xué)生課間活動(dòng)的觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)課間“不會(huì)玩”。結(jié)合這幾個(gè)問題，我們設(shè)計(jì)與開發(fā)了一些適合在課間室內(nèi)進(jìn)行的小游戲，幫助學(xué)生消除上課產(chǎn)生的疲勞，進(jìn)行一定的身心鍛煉，并在低年級(jí)進(jìn)行推廣。

二、課間室內(nèi)游戲設(shè)置與開發(fā)的目標(biāo)

1.減少課間追逐打鬧與奔跑現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的課余時(shí)間。

2.在課間室內(nèi)小游戲中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的交往能力、組織協(xié)調(diào)能力，構(gòu)筑和諧的人際關(guān)系，形成良好的行為規(guī)范和價(jià)值取向，健全學(xué)生的人格和體魄，促進(jìn)身心發(fā)展。

3.從課間室內(nèi)小游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué)”，玩出“智慧”，從而使課間游戲與其他學(xué)科教學(xué)良性互動(dòng)，相得益彰。

4.傳承傳統(tǒng)游戲和地方游戲等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，開發(fā)出適宜的系列室內(nèi)游戲活動(dòng)案例，豐富學(xué)生課間生活，活躍學(xué)?；顒?dòng)文化。

三、課間室內(nèi)快樂小游戲的設(shè)置與開發(fā)

1.傳統(tǒng)類游戲

游戲一：石頭剪刀布踩腳尖。游戲方法：準(zhǔn)備時(shí)，兩人（也可多人）面對面兩腳前后開立站，重心在兩腳之間;游戲開始時(shí)，兩人以剪刀石頭布方式或猜拳等方式?jīng)Q勝負(fù)，勝的同學(xué)以較快的速度用前腳去踩對手的腳尖，相反，負(fù)的同學(xué)則快速躲閃，但每次雙方只能動(dòng)一只腳或動(dòng)一步;可以按局游戲，也可以連續(xù)進(jìn)行。

游戲二：抓沙包。游戲方法：兩至三名同學(xué)為一個(gè)游戲組，通過猜拳或其他方法設(shè)定游戲順序。游戲開始，把沙包隨意平放于桌上，然后第一個(gè)游戲的同學(xué)將沙包往空中一拋，要趁沙包未落下時(shí)敏捷地抓起桌上的一只或幾只沙包，并及時(shí)接住落下的沙包。如未接住沙包，就輪換角色。以此類推，直至抓完所有的沙包，以沙包數(shù)量最多的學(xué)生為勝。

游戲三：挑小棒。游戲方法：兩至三人一組，通過猜拳或其他方法排出先后。游戲開始，第一個(gè)學(xué)生把塑料小棒豎握手中，端立在桌面，松開手，讓小棒自己散落在桌上。小朋友輪流把桌上的小棒挑起來，每次只能挑一根，挑小棒時(shí)不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機(jī)會(huì)就要讓給下一個(gè)同學(xué)挑棒。

游戲四：打摜炮。游戲方法：兩人或多人每人準(zhǔn)備多個(gè)摜炮，石頭剪刀布決定誰先開始打，把對方摜炮打翻過來的為勝，勝者可以贏得對方的摜炮。

游戲五：花繩類。（1）翻花繩。游戲方法：兩人一組，準(zhǔn)備一根長一點(diǎn)的毛線繩，通過手指纏繞翻轉(zhuǎn)變換不同的花樣。變換失敗的為輸。（2）編織花繩。游戲方法：對繩子玩法進(jìn)行拓展，發(fā)展學(xué)生編織繩子的興趣。

2.創(chuàng)編類游戲

游戲一：趕“豬”過河。（1）游戲目的：使學(xué)生掌握深吸氣和均勻慢呼氣的方法，提高學(xué)生的肺活量。（2）游戲方法：學(xué)生前后兩人一組，對桌而坐，在課桌兩邊沿5厘米處各畫一直線（與邊沿平行），每人將一方形橡皮（或鉛筆等）放在靠近自己一邊的直線后。游戲開始，兩人輪流將橡皮向前吹，以橡皮過對面直線后，吹氣次數(shù)少的為勝。

游戲二：抓落“雁”。（1）游戲目的：提高學(xué)生準(zhǔn)確判斷和快速反應(yīng)能力。（2）游戲方法：學(xué)生前后兩人一組，對桌而坐，事先準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小尺等輕物作“落雁”。游戲開始，學(xué)生a一手持“雁”前平舉，待學(xué)生b做好準(zhǔn)備后，a將“雁”松開，b迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交換進(jìn)行。一定次數(shù)后，以積分多者為勝。

游戲三：“進(jìn)化論”。（1）游戲目的：提高學(xué)生挑戰(zhàn)自我的能力。（2）游戲方法：全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳。贏者進(jìn)化為小雞;而后找小雞同伴再猜拳，贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為前一個(gè)階段。同級(jí)別的只能跟同級(jí)別的PK，雞蛋只能跟雞蛋PK，小雞只能跟小雞PK，以此類推。（3）游戲規(guī)則：只能同級(jí)別挑戰(zhàn)。

游戲四：老虎、獵人、槍。（1）游戲目的：提高學(xué)生快速反應(yīng)和模仿能力。（2）游戲方法：令詞為“老虎、獵人、槍”，兩人同時(shí)說令詞，在說最后一個(gè)字的同時(shí)做出一個(gè)動(dòng)作。獵人的動(dòng)作是雙手叉腰;狗熊的動(dòng)作是雙手搭在胸前;槍的動(dòng)作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動(dòng)作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動(dòng)作相同則重新開始。（3）游戲規(guī)則：做出動(dòng)作以后不準(zhǔn)改變。

游戲五：手指拔河。（1）游戲目的：提高學(xué)生的手部力量。（2）游戲方法：準(zhǔn)備長五厘米的硬紙條若干，學(xué)生兩人一組相對而坐，用拇指和食指將紙條緊緊捏住，游戲開始，兩人用力拉紙條，把紙條從對方手里拔出者為勝。

游戲六：蹺蹺板。（1）游戲目的：提高學(xué)生判斷能力和反應(yīng)能力。（2）游戲方法：準(zhǔn)備小尺一把，大橡皮一塊，毽子或小橡皮一個(gè)。用小尺和大橡皮形成蹺蹺板，把毽子或小橡皮放在小尺的一端，另一端用手指快速彈起，接到毽子或橡皮者得一分，兩人依次輪換游戲，分?jǐn)?shù)多者獲勝。熟練后還可以用手背、臉等其他身體部位接毽子。也可選一人拍蹺蹺板，另一人搶接，接到者可得一分并當(dāng)拍翹者。

3.益智類游戲

棋類（三子棋、五子棋、飛行棋、跳跳棋、圍棋、象棋）、數(shù)獨(dú)、拼圖、算24點(diǎn)。

課間室內(nèi)小游戲不僅能解決因場地帶來的課間活動(dòng)不足的問題，又能降低學(xué)生課間追逐奔跑帶來的安全隱患，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的自我管理與約束。讓學(xué)生人人參與課間游戲，感受游戲的快樂，讓他們真正成為課間的主人。

參考文獻(xiàn)：

張振權(quán).《“快樂課間小游戲”校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究》