在英語閱讀中享受“悅讀”

陸春芳

摘 要：閱讀教學(xué)在語言學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，尤其是在外語學(xué)習(xí)中。小學(xué)高年級(jí)英語學(xué)習(xí)的目的是注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，而閱讀是英語綜合語言能力的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣; 閱讀習(xí)慣; 閱讀成果

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-076-001

英語是傳遞信息最重要的工具之一。一個(gè)人的英語閱讀能力往往決定了他所吸收的有用信息的數(shù)量和質(zhì)量。閱讀訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的英語理解能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。正確的閱讀技巧，積極的學(xué)習(xí)能力和合作精神，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

一、選擇合適的課外讀物，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。只有當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣和渴望時(shí)，他才會(huì)愿意學(xué)習(xí)。因此，教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以打開孩子們的心靈，引導(dǎo)他們走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。

1.精選素材，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦。”閱讀可以使人心平氣和，要做到這一點(diǎn)，首先要選擇合適的閱讀材料。在閱讀教學(xué)中，教師選擇的閱讀內(nèi)容語言應(yīng)該是簡(jiǎn)單生動(dòng)，內(nèi)容應(yīng)該引人入勝，所以我們教師選擇的閱讀內(nèi)容要質(zhì)樸生動(dòng)，內(nèi)容要引人入勝，學(xué)生就會(huì)愛不釋手，一口氣就想讀完這本書。

2.難易適度，循序漸進(jìn)

當(dāng)教師選擇閱讀內(nèi)容時(shí)，必須從學(xué)生的認(rèn)知水平開始，語言不能太難，有太多的新詞，學(xué)生將抵制閱讀，會(huì)給進(jìn)一步的閱讀教學(xué)帶來障礙。閱讀能力的提高是一個(gè)綜合性的過程，需要一段時(shí)間才能逐步實(shí)現(xiàn)。因此，在閱讀教學(xué)中，教師必須遵循循序漸進(jìn)的原則，閱讀材料的難易程度直接影響學(xué)生的閱讀心理和情感。隨著學(xué)生閱讀量的增加，閱讀材料中的新詞數(shù)量就可以稍微有所增加，這樣學(xué)生就可以逐漸閱讀含有少量新單詞的閱讀材料，讓學(xué)生跳一跳就可以品嘗到香甜的葡萄。

3.創(chuàng)造條件，愉快閱讀

常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外?！比绻麑W(xué)生想在課外閱讀中取得實(shí)際效果，他就要堅(jiān)持讀書，要把閱讀擴(kuò)大到課外閱讀材料，教他們從閱讀中吸收營(yíng)養(yǎng)。

二、進(jìn)行合理的課外閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在英語教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣直接影響閱讀效率。作為一名小學(xué)英語教師，在學(xué)習(xí)英語的初期，要有計(jì)劃地、及時(shí)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。在每一次閱讀訓(xùn)練中，都要注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.方法指導(dǎo)促課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

由于小學(xué)生的閱讀能力還處于基本的認(rèn)知階段，閱讀的方法和技能掌握還是不夠的。學(xué)生的閱讀能力往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在閱讀課上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、快速瀏覽、快速閱讀，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀，使學(xué)生掌握一些閱讀方法。然后指導(dǎo)學(xué)生查閱工具書，記筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣。應(yīng)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)閱讀。

2.加強(qiáng)督導(dǎo)促課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

每個(gè)人都有惰性，每一個(gè)好習(xí)慣都必須在潛意識(shí)或外部力量的監(jiān)督下培養(yǎng)。教師應(yīng)規(guī)定一定數(shù)量的課外閱讀任務(wù)。通過多種手段監(jiān)督學(xué)生課外閱讀，“強(qiáng)迫”學(xué)生完成課外閱讀。這種“強(qiáng)迫”在良好的課外閱讀習(xí)慣之前產(chǎn)生了顯著的影響。俗話說：有壓力才會(huì)有動(dòng)力。教師考核監(jiān)督對(duì)學(xué)生來說就是一種無形的壓力，這種壓力不能太大，讓課外閱讀“習(xí)慣成自然”并不容易，因此教師要堅(jiān)持下去。

3.巧用時(shí)間促課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

“君子不可一日無書。”固定課外閱讀時(shí)間是保證課外閱讀質(zhì)量的重要條件。我們的學(xué)生在一個(gè)緊張的求取知識(shí)的氛圍中，有很多事情要做，而堅(jiān)持閱讀就需要合理巧妙的時(shí)間了。要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)、合理地利用時(shí)間成為一種良好的習(xí)慣，利用早晨、中午或課間的自由支配時(shí)間獨(dú)立閱讀，才能提高閱讀效果。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的展示平臺(tái)，展示閱讀成果

閱讀可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)或所掌握的語言的感知，學(xué)生在大量的閱讀中積累語言材料，并將積累的語言進(jìn)行內(nèi)化，以書面形式表達(dá)出來，學(xué)生的寫作過程是閱讀的深化。小學(xué)生的課外閱讀不僅僅是閱讀，也期望得到明確的收獲，得到老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可和贊許，滿足他們的成就感。為了保持學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，必須進(jìn)行有效的閱讀，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)。

1.剪貼展覽

當(dāng)學(xué)生廣泛閱讀報(bào)紙、雜志或其他喜歡的書時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些具有價(jià)值的，而且自己又比較喜歡的閱讀材料。老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一本特別的剪貼簿，學(xué)生可以將材料切割成多種形狀，設(shè)計(jì)出各種美觀的布局，布置在本子上。根據(jù)學(xué)生的要求定期進(jìn)行考評(píng)，優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)，讓學(xué)生在同學(xué)們的贊許聲中持之以恒地完成閱讀任務(wù)。

2.摘抄展覽

在高年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成閱讀時(shí)及時(shí)記筆記的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生們有意識(shí)地記錄一些精彩的短語、優(yōu)美的語句。引導(dǎo)學(xué)生有序地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸類，把同一類型的內(nèi)容重新進(jìn)行編排，自己寫短文時(shí)很容易找到，并且進(jìn)行比較，選擇最適合的。學(xué)生們?cè)谒麄兊木拦P記本上留下了自己的閱讀成果，他們非常興奮，當(dāng)他們給其他同學(xué)展示的時(shí)候，又是那么的驕傲。

3.手抄報(bào)交流展示

手抄報(bào)是提高閱讀效果、提高學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效手段。組織學(xué)生自己制作手抄報(bào)，結(jié)合教材的內(nèi)容，讓學(xué)生自己尋找資料，制作精美的手抄報(bào)，既可以獨(dú)立完成，也可以小組合作一起完成，可以充分體驗(yàn)閱讀的樂趣?？粗约褐谱鞯氖殖瓐?bào)被其他同學(xué)欣賞并贊嘆，更能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.作文評(píng)比

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這說明只有閱讀才能增強(qiáng)語感，促進(jìn)思維的發(fā)展。在高年級(jí)閱讀課上，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還要加強(qiáng)訓(xùn)練他們的語言輸出，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫作，高年級(jí)學(xué)生經(jīng)常看圖寫話、改寫對(duì)話和課文。

作為一名英語教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，精心挑選合適的閱讀材料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和閱讀方法的指導(dǎo)。增加課外閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁佳玲.培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法[J]學(xué)周刊，2017（05）

[2]沈蘭.興趣是小學(xué)英語課堂教學(xué)的“催化劑”[J]科學(xué)大眾