肖慧
“趙小惠,請(qǐng)你回答一下這個(gè)問題!”我嚴(yán)肅地喊起趙小惠。只見趙小惠緩緩起身,一臉無辜地看著我,閉口不答。我越發(fā)生氣起來:“下課后,來我辦公室一趟!”這孩子從開學(xué)到現(xiàn)在兩個(gè)月了,總是低著頭不聽講,也從不舉手發(fā)言,我不能再任由她發(fā)展。今天我下定決心,一定要糾正她。
下課后,趙小惠來到我的身邊,我柔聲問她:“上課為什么不聽講呢?”我試圖用我的溫柔打開孩子的心扉。小惠睜著一雙水靈靈的大眼睛望著我,張張嘴巴,又陷入沉默。這是無聲的反抗嗎?我厲聲說道:“今天,你必須給我解釋一下!”這時(shí)只見小惠緩緩開口,我耐心地等著,過了四五秒,才艱難的聽到孩子的聲音:“老……師……”我的心一驚,原本她有點(diǎn)“結(jié)巴”,或許這就是孩子不聽講、不舉手背后的秘密。我連忙接著孩子的話語說:“你上課雖然低著頭,其實(shí)也在聽講,對(duì)不對(duì)呢?”孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。我的心馬上被愧疚淹沒,對(duì)不起,孩子,我想我錯(cuò)怪你了。
放學(xué)后,我自然地牽起小惠的手,對(duì)她說:“小惠,今天我送你回家吧?”小惠默默地點(diǎn)點(diǎn)頭,老老實(shí)實(shí)地任由我牽著,小心翼翼地觀察著我。和孩子的父母詳細(xì)交談后,我才了解到小惠從小跟著鄉(xiāng)下的爺爺奶奶生活,今年才來到城里讀書。離開親愛的爺爺奶奶,來到城市,她很不適應(yīng)。她膽小、自卑,一緊張更會(huì)結(jié)巴。她不舉手發(fā)言是因?yàn)椴桓冶憩F(xiàn)自己。
從那以后,我常常細(xì)心觀察著小惠。我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常待在教室里發(fā)呆,就像一只離群的孤雁,形單影只。這讓我更心疼這個(gè)孩子。怎樣讓小惠融入集體、克服“結(jié)巴”,變得自信起來呢?偶然的一次課間,我看到小惠一個(gè)人躲在角落里靈巧地跳繩。沒想到這孩子跳得挺不錯(cuò)。我靈機(jī)一動(dòng),便利用課間,在孩子間舉行了一場(chǎng)跳繩比賽。輪到小惠上場(chǎng)了,她一會(huì)雙腳蹦一會(huì)單腿跳一會(huì)交叉跳,各式花樣輪番炫技,她敏捷的身姿引來了無數(shù)驚嘆陣陣掌聲。陽光下的小惠就像一只歡快的燕子,臉上洋溢著燦爛的笑容。“哇,跳繩還能這樣跳,大開眼界呀!”同學(xué)們你一言我一語,紛紛表示要向小惠學(xué)習(xí)??粗⒆用髅牡男δ槪仪椴蛔越乇鸷⒆?,夸贊道:“小惠,你好厲害呀!”孩子歡快地說:“老師,我也好喜歡你!”趙小惠的這句話沒有結(jié)巴。我會(huì)心地笑了,看來孩子對(duì)新學(xué)校的恐懼正在慢慢消除。
我變著法地表揚(yáng)小惠,想盡辦法地親近她。慢慢的,孩子上課舉手的頻率越來越高,在學(xué)校的小伙伴也多起來了。雖然偶爾小惠還會(huì)“結(jié)巴”,但同學(xué)們對(duì)她只有佩服,沒有一絲的嘲笑。看著孩子慢慢地融入班集體,變得陽光自信起來,我高興極了。
高興之余,我陷入深深地反思。作為一名教師,我有著一種不可言喻的驕傲。我驕傲著自己在從事“陽光下最偉大的事業(yè)”。我理直氣壯地要求每個(gè)孩子都認(rèn)真聽講,卻常常忽略了孩子“不聽講”背后的秘密。我氣惱小惠不舉手、不聽講,我常常用責(zé)備的眼光盯著小惠,卻在此之前從未想過去深究孩子的心事,問一問孩子“為什么”。她小心翼翼藏著“結(jié)巴”的小缺點(diǎn),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地冷眼旁觀著新學(xué)校、新同學(xué)、新老師。她看似調(diào)皮的背后其實(shí)藏著一顆膽怯的心,只有當(dāng)我去用心了解她、接納她,才能真正意義上幫助到她。每個(gè)孩子都是一顆閃亮的星星,那些被蒙塵的星光,需要老師用心去擦拭,才能重現(xiàn)光芒。