信息化手段在小學(xué)生情感培育中的運用

羅兆紅

小學(xué)生情感培育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。而教材教輔信息化、教學(xué)手段信息化、溝通方式信息化都有助于小學(xué)生情感培育。本文以小學(xué)二年級道德與法治教學(xué)為例，簡述信息化如何助力小學(xué)生情感培育。

推進教材教輔信息化，不斷提高小學(xué)生情感培育教師備課質(zhì)效。長期以來，教師憑借個人對課本和教參的理解與消化，耗費了大量的時間與精力來準(zhǔn)備課程教學(xué)方案、教輔材料，但結(jié)果卻未必完全符合教學(xué)要求。而教材教輔信息化、標(biāo)準(zhǔn)化能為教師留出時間和精力，促進他們深入改進教學(xué)方式，提高備課質(zhì)效。

教材教輔信息化能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容形象、生動化，有助于小學(xué)生理解，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息化教學(xué)能夠大幅提升教學(xué)質(zhì)效，如對《歡歡喜喜慶國慶》這一教材信息化，可在課堂上首先以歌曲《今天是你的生日》作為開場，引出誰的生日——祖國的生日;以文字動漫展示烈士王小二、劉胡蘭的英雄事跡，告訴學(xué)生今天的和平生活來之不易;以圖像動畫的形式介紹國旗國徽的組成，介紹國歌等，從而培育學(xué)生們的愛國情懷。

推進教學(xué)手段信息化，不斷提高小學(xué)情感培育課堂教學(xué)質(zhì)效。小學(xué)情感培育教學(xué)內(nèi)容和形式相對單一，教學(xué)手段較為傳統(tǒng)，再加上學(xué)校和教師重視程度不夠，課程學(xué)習(xí)往往枯燥無趣，學(xué)生非常容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何提高小學(xué)生對道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣是我們應(yīng)該思考的問題。

在課堂教學(xué)手段信息化過程中，教師可以配備激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的歌曲、動畫片和愛國電影電視劇片段，有條件的學(xué)校還可以通過拍攝班級情感培育教學(xué)小視頻或者微課來激發(fā)學(xué)生參與互動和學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)手段信息化需要通過教師精心設(shè)計和準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案來實現(xiàn)。例如，在道德與法治課情感培育教學(xué)中，建議在課前固定播放國歌或者快閃《我和我的祖國》，在學(xué)生心里播下愛國的種子，讓學(xué)生從內(nèi)心萌生對祖國的熱愛之情、對先烈的敬仰與感恩之情、對國旗國徽國歌的珍惜與愛護之情等。

推進溝通方式信息化，不斷提高小學(xué)生情感培育家校共建質(zhì)效。小學(xué)生情感培育教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生情感豐富、真誠友善、心態(tài)陽光、意志堅定的品格。小學(xué)生情感培育離不開家長的支持與配合。傳統(tǒng)的家校溝通方式主要是家訪、電話、家長會等，存在效率偏低和不易留痕等弊端。而信息化能構(gòu)建一條快捷、方便、低耗、高效的溝通渠道。

推進溝通方式信息化，首先要搭建家校共建信息平臺。建議在已有的家校通等信息平臺上專設(shè)情感互動交流區(qū)，讓教師、家長和學(xué)生進行情感交流。其次要實現(xiàn)信息互通共享。學(xué)校相關(guān)信息應(yīng)在平臺展示，如學(xué)校綜合情況簡介、辦學(xué)理念、校風(fēng)校紀(jì)校規(guī)、師資力量、特色教學(xué)等，讓家長心中有數(shù)。特別是在小學(xué)低年級情感培育教學(xué)中，需要家校間建立起信任，相互間及時掌握學(xué)生的情感變化，采取有效應(yīng)對措施，調(diào)整好學(xué)生情感狀態(tài)。推進溝通方式信息化，還要建立家校共建溝通交流工作機制?？梢杂山處煘槊恳幻麑W(xué)生建立情感電子檔案，設(shè)置情感培育教學(xué)相應(yīng)的指標(biāo)，實時記錄學(xué)生學(xué)習(xí)生活情感變化與培育指標(biāo)的變化情況。家長可以實時查閱自家孩子情感電子檔案，掌握孩子情況，也可以補充記錄孩子在校外的情感變化，為教師有針對性地開展情感培育教學(xué)提供參考。

總之，教師在小學(xué)生情感培育中，要充當(dāng)“千里眼”和“體溫計”，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感變化，感知學(xué)生情感波動，讓祖國的花朵茁壯成長！