教育信息化視角下體育教師信息素養(yǎng)的提升策略

冷欣 儲志東

摘要：在教師教育信息化背景下有效的促進(jìn)我國體育教師的信息素養(yǎng)。通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等，對培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)的必要性進(jìn)行簡要的介紹，并將重點(diǎn)探討目前培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)方面存在的誤區(qū)以及相應(yīng)的體育教師信息素養(yǎng)的有效提升策略。研究結(jié)果表明：教師教育信息化背景下我國體育教師的信息素養(yǎng)可以進(jìn)行有效的提升。隨著我國對于教育事業(yè)的重視以及教師教育信息化進(jìn)程的不斷發(fā)展，體育課程的教師教育信息化可稱為人們廣泛關(guān)注的問題。因此，當(dāng)下體育教師不僅僅要擁有足夠的體育專業(yè)知識，還要提升自己的信息素養(yǎng)，從而能夠符合當(dāng)下對于學(xué)生體育培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：教師教育信息化;體育教師信息素養(yǎng);提升策略

目前，隨著信息化時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在社會發(fā)展的方方面面，并且在高等學(xué)校教育中也取得了重要的進(jìn)展，因此將信息化技術(shù)有效的傳播給學(xué)生也成為新時(shí)代下對于老師的要求。所以說，傳統(tǒng)的體育老師的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展的需求，提升體育老師的信息素養(yǎng)、使得其能夠?qū)崿F(xiàn)對于學(xué)生的更加科學(xué)合理的教育迫在眉睫。

一、培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)的必要性

（一）高質(zhì)量的體育教育是體育進(jìn)步的基礎(chǔ)

當(dāng)下，培養(yǎng)體育教師的信息素養(yǎng)是非常必要的，其必要性首先體現(xiàn)在高質(zhì)量的體育教育是體育進(jìn)步的基礎(chǔ)[1]。對于體育教育來說，其在教學(xué)過程中的過程中具有動態(tài)性、強(qiáng)邏輯性等特點(diǎn)，因此采用聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)教學(xué)是非常關(guān)鍵的，而伴隨著我國信息教育的不斷發(fā)展，學(xué)校對于體育老師的教學(xué)要求不斷提升，因此體育老師要學(xué)會適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生通過更好的信息獲取方式來獲得體育相關(guān)信息、科學(xué)健康的運(yùn)動方式等，從而使得體育教學(xué)具有更大的靈活性。

（二）結(jié)合教育改革適應(yīng)現(xiàn)代教育需求

培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)的必要性還體現(xiàn)在這是結(jié)合教育改革適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的需要。在當(dāng)今信息化的社會發(fā)展中，學(xué)校也在進(jìn)行一定的改革，使得學(xué)生不斷的成為教育的主體，而老師則是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。因此，體育教學(xué)中老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過信息化的方式來了解更加有效的鍛煉方法，更加科學(xué)的參加相關(guān)的實(shí)踐活動，這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，這就要求老師掌握信息化技術(shù)的使用方式，促進(jìn)自身信息素養(yǎng)的有效提升。

（三）提高素質(zhì)教育以及創(chuàng)新教育形式

除了以上兩點(diǎn)外，培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)的必要性還體現(xiàn)在這是提高素質(zhì)教育以及體現(xiàn)創(chuàng)新教育形式的需要性。大力提倡素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展是社會對于學(xué)生發(fā)展提出的新要求，這就要求我國改革創(chuàng)新教育形式，從而能夠推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。信息素養(yǎng)作為創(chuàng)新教育的基本出發(fā)點(diǎn)，是當(dāng)今時(shí)代進(jìn)行創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，因此，對于體育老師的信息素養(yǎng)進(jìn)行有效的提升，使得其具備更好的創(chuàng)新觀念來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)是非常必要的。

二、目前培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)方面存在的誤區(qū)

（一）培訓(xùn)與實(shí)際的教學(xué)科研脫節(jié)

目前我國對于培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)方面還存在著一定的誤區(qū)，其中不容忽視的一個誤區(qū)就是培訓(xùn)與實(shí)際的教學(xué)科研脫節(jié)[2]。目前在對于學(xué)生信息化教育的過程中多是用學(xué)校的信息技術(shù)專業(yè)人員來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而體育老師的自身信息素養(yǎng)的提升沒有受到重視，這就使得學(xué)生的信息技術(shù)的理論知識無法在體育活動中得到良好的實(shí)現(xiàn)，體育老師也沒有能力對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使得其在體育課程的學(xué)習(xí)中有效的結(jié)合所學(xué)的信息技術(shù)專業(yè)知識。

（二）以技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)談信息意識和態(tài)度的培養(yǎng)

我國就培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)這個方面還存在的一個誤區(qū)：以技術(shù)培訓(xùn)方面為重點(diǎn)，淡化信息意識和態(tài)度的培養(yǎng)。這主要體現(xiàn)在目前我國對于體育老師的信息化培訓(xùn)多重視在對于其網(wǎng)頁制作、動態(tài)PPT制作都能夠方面，而對于體育老師研究領(lǐng)域的信息化培訓(xùn)部位重視，從而使得體育老師的信息意識不足。這種現(xiàn)象導(dǎo)致的后果就是雖然能夠在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課程的信息化，但是對于提升體育老師的信息素養(yǎng)、使得體育老師能夠有效的將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的長期教學(xué)中效果不明顯。

（三）信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)落后

目前，我國對于培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)方面還存在的一個誤區(qū)就是信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)落后。對于體育老師的信息素養(yǎng)的提升需要信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)。而目前一些學(xué)校的信息基礎(chǔ)硬件設(shè)施比較的落后，從而對于體育老師信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在著一定的限制。除此之外，目前體育教學(xué)中對于資源的整合問題、更新問題以及可用性資源提取問題仍然存在著一些不足。需要進(jìn)一步的改正和完善。

（四）培訓(xùn)評價(jià)和反饋機(jī)制較為缺失

除此之外，我國對于培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)方面還存在的一個誤區(qū)：持續(xù)有效的培訓(xùn)評價(jià)體系和反饋機(jī)制較為缺失。就體育教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)而言，即為一個動態(tài)的、持續(xù)的過程，而目前對于體育老師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)多是由一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的，他們對于體育老師的信息素養(yǎng)情況并不了解，因此在培訓(xùn)過程中不能夠很好的符合體育老師培訓(xùn)的需求。此外，由于沒有建立有效的返回機(jī)制，學(xué)校對于體育老師的信息素養(yǎng)的培訓(xùn)情況也不能夠進(jìn)行有效的掌握。

三、體育教師信息素養(yǎng)的有效提升策略

（一）建立和完善體育教師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)制度和培訓(xùn)體系

針對當(dāng)下我國對于培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)方面存在的培訓(xùn)與實(shí)際的教學(xué)科研脫節(jié)的誤區(qū)，其對應(yīng)的提升體育教師信息素養(yǎng)的有效對策就是建立和完善體育教師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)制度和培訓(xùn)體系。這就要求學(xué)校和體育老師充分認(rèn)識到在體育教學(xué)中體育老師信息素養(yǎng)提升的重要性以及使得體育老師擁有提升信息素養(yǎng)的主體意識，而后通過培訓(xùn)制度和培訓(xùn)體系有效提升體育教師的信息素養(yǎng)能力，使得其能夠在體育教學(xué)中采用合理的方式對學(xué)生進(jìn)行信息化的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的理論和實(shí)踐的結(jié)合。

（二）以強(qiáng)化信息意識教育為體育老師信息素養(yǎng)提升的切入點(diǎn)

針對目前我國對于培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)存的以技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，缺失信息意識與態(tài)度培養(yǎng)的錯誤點(diǎn)，其對應(yīng)的提升體育教師信息素養(yǎng)的方法是通過強(qiáng)化信息意識。強(qiáng)化信息意識教育能夠有效提升體育教師信息素養(yǎng)，這就要求學(xué)校管理人員以及體育老師正確理解信息素養(yǎng)的含義，在對體育老師信息技術(shù)培訓(xùn)的過程中重視對于其信息意識的培養(yǎng)，這樣才能夠在根本上提升體育老師的信息素養(yǎng)，使得體育老師具有更加強(qiáng)的實(shí)力發(fā)展高質(zhì)量的高等體育教學(xué)。

（三）加大學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)

針對目前我國對于培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)方面存在的信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)落后的誤區(qū)，其對應(yīng)的提升體育教師信息素養(yǎng)的有效對策就是加大學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)。這就要求學(xué)校投入相應(yīng)的資金購買信息基礎(chǔ)的硬件設(shè)施，使得體育教師能夠擁有一定的硬件基礎(chǔ)進(jìn)行信息素養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)。除此之外，要改善對于信息資源的整合、更新、提取方式，加大信息資源整合、更新、提取力度，從而能夠獲取更加有效的體育信息知識。

（四）搭建有效提升體育老師信息素養(yǎng)的跟蹤評價(jià)平臺和激勵機(jī)制

針對目前我國對于培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)方面存在的有益的培訓(xùn)評價(jià)方案和反饋機(jī)制的錯誤認(rèn)識，其對應(yīng)的提升體育教師信息素養(yǎng)的辦法就是搭建提升體育老師信息素養(yǎng)的跟蹤評價(jià)平臺和激勵機(jī)制。這樣能夠使得學(xué)校對于體育老師的培訓(xùn)情況進(jìn)行掌握，從而制定有效的下一步的培訓(xùn)措施，從而建立一個良性的持續(xù)培訓(xùn)過程。

四、總結(jié)

對于體育老師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)過程已經(jīng)成為新時(shí)代發(fā)展下對于體育老師的客觀需求?；诖?，本研究對培養(yǎng)體育教師信息素養(yǎng)的必要性進(jìn)行了簡介，并著重闡述了目前培養(yǎng)體育老師信息素養(yǎng)現(xiàn)存的誤區(qū)以及與之對應(yīng)的體育老師信息素養(yǎng)提升的有效策略，期望能夠?qū)處熃逃畔⒒瘯r(shí)代背景下的體育老師信息素養(yǎng)的提升有所裨益。

參考文獻(xiàn)

[1]陳冬.從教師教育信息化視角探索體育教師信息素養(yǎng)的有效提升策略[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）：30–31.

[2]高蘭芳.提升中職教師信息素養(yǎng)有效途徑探索[J].成功（教育），2013（01）：208–209.