試論如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

王佳夢(mèng)

摘 要：隨著核心素養(yǎng)和素質(zhì)教育的推廣和普及教師和家長(zhǎng)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力越來(lái)越重視。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，老師通過(guò)多元化的美術(shù)教育方式可以大大豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣豐富學(xué)生們的內(nèi)心世界。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)計(jì)劃

前言：教育教學(xué)的終極目的就是為了能夠讓同學(xué)們的身心健康得到全面發(fā)展和提升。所以我們需要通過(guò)美術(shù)教育在美術(shù)課堂教學(xué)上的課堂活動(dòng)中通過(guò)一些方法和技巧有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維提高學(xué)生們思想上敏捷靈活的創(chuàng)造力。

一、小學(xué)美術(shù)的重要性

小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作[1]。既可以有效釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力又能提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造與審美能力。通過(guò)老師的課堂引導(dǎo)可以豐富學(xué)生思維的想象力提高創(chuàng)造能力。在小學(xué)美術(shù)教育中可以提高學(xué)生的審美能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)美術(shù)教育中教師教育工作的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有助于讓學(xué)生從多個(gè)角度看待事物，有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力能夠使學(xué)生更加深入細(xì)致地了解和明白美術(shù)的含義。通過(guò)美術(shù)教育也能夠讓學(xué)生自己對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)造有新的認(rèn)知和看法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新想象力與動(dòng)手創(chuàng)造力可以讓學(xué)生創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的美術(shù)藝術(shù)作品。教師在課堂上進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充與課程主體有相關(guān)背景和聯(lián)系的一些影像拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的想象力。

例如在小學(xué)美術(shù)課本里學(xué)習(xí)我們的現(xiàn)在和將來(lái)時(shí)，通過(guò)賞析課本里意大利畫家阿奇姆博多的油畫作品春時(shí)之前。老師會(huì)和同學(xué)們做一個(gè)小互動(dòng)詢問(wèn)同學(xué)們眼中的春和對(duì)春的理解然后讓同學(xué)們各自說(shuō)說(shuō)自己的答案。同學(xué)們有的回答草綠了花開(kāi)了就是春，也有的回答說(shuō)是街上人們不穿棉服就是春。答案千奇百怪五花八門不過(guò)也證明了咱們的同學(xué)們的想法都是不同的。經(jīng)過(guò)討論后老師利用多媒體把課本里畫家的春高清大圖放出來(lái)讓同學(xué)們看的更清晰更明朗。同學(xué)們一起賞析這幅春的作品，我們首先從整體到局部進(jìn)行欣賞同學(xué)們要找出畫中的亮點(diǎn)然后稍后我們會(huì)進(jìn)行討論。首先映入我們眼簾的是一位少女的頭像，而且畫中少女的臉部和頭部都是用很多的大小不同顏色不同深淺不同的花朵組合在一起的。并且整幅畫作都充滿了立體感和新鮮感帶給同學(xué)們非凡的視覺(jué)刺激和特殊的感官體驗(yàn)。這就是藝術(shù)的創(chuàng)新思維能力的具體表現(xiàn)，我們每位同學(xué)之前關(guān)于春的回答答案重合幾率很小。說(shuō)明我們每位同學(xué)都有創(chuàng)新思維的能力，只是平常沒(méi)有機(jī)會(huì)去嘗試去創(chuàng)作，只要同學(xué)們大膽創(chuàng)新進(jìn)行創(chuàng)造我們才能改變我們的思維方式和創(chuàng)新思維能力。希望同學(xué)們仔細(xì)思考然后開(kāi)始創(chuàng)作你們自己眼中的春吧，我們會(huì)把這次同學(xué)們的畫作集中起來(lái)在教室兩旁文化長(zhǎng)廊進(jìn)行展示方便同學(xué)們互相交流和欣賞。

二、創(chuàng)新思維培養(yǎng)計(jì)劃

（一）激發(fā)學(xué)生想象力

想象力誰(shuí)都有每個(gè)人的想法也都不同[2]。但是要如何表達(dá)我們的想象力通常我們有三種方法。第一種是通過(guò)文字寫作表達(dá)出來(lái)，第二種是通過(guò)語(yǔ)言訴說(shuō)表達(dá)出來(lái)，第三種就是通過(guò)圖畫表達(dá)我們的想象力。

例如學(xué)習(xí)美術(shù)課中學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)的船時(shí)[3]。由于很大一部分同學(xué)沒(méi)有看過(guò)多種多樣的船所以老師在課堂上利用多媒體視頻讓同學(xué)們看到和了解造型多變的船。又為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些做船的工具材料，希望同學(xué)們根據(jù)自己的想象創(chuàng)作設(shè)計(jì)屬于自己的船。通過(guò)教材我們看到了其他同學(xué)的作品心中也有了有了一定的設(shè)計(jì)與規(guī)劃那么同學(xué)們就趕緊制作吧也可以相互討論集體合作創(chuàng)作作品。隨著時(shí)間悄悄過(guò)去同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的船大都已經(jīng)快接近尾聲了。我現(xiàn)在看到的船船體上有畫著動(dòng)物的有畫著星星的船體豐富多彩設(shè)計(jì)的元素也很多。好了同學(xué)們都已經(jīng)完成老師也準(zhǔn)備好了一盆水那么就讓我們一起來(lái)看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的船航行有沒(méi)有問(wèn)題吧。經(jīng)過(guò)一艘艘的船下水實(shí)驗(yàn)我們大家經(jīng)過(guò)互相評(píng)價(jià)同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品，挑選出了五位同學(xué)的作品準(zhǔn)備代表班級(jí)去參加全校手工創(chuàng)作大賽?，F(xiàn)在發(fā)放五名同學(xué)的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)品是每位同學(xué)日記一本和畫筆一盒，祝賀得獎(jiǎng)的同學(xué)的同時(shí)希望沒(méi)有得獎(jiǎng)的同學(xué)不要?dú)怵H把設(shè)計(jì)的作品帶回家給爸爸媽媽看。其他設(shè)計(jì)制作的每位同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一枝畫筆希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拿佬g(shù)課堂中更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)作創(chuàng)造設(shè)計(jì)更多更新穎的美術(shù)作品。

（二）細(xì)心觀察豐富視野

老師要在課堂教學(xué)時(shí)從學(xué)生的校園文化和生活細(xì)節(jié)為學(xué)生導(dǎo)入新鮮有趣的文化知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和各種生活細(xì)節(jié)，形成一種思維模式是否能用生活中的廢品來(lái)豐富我們的美術(shù)課堂創(chuàng)作。老師可以在帶領(lǐng)學(xué)生去游玩時(shí)可以細(xì)心收集整理秋天樹上掉落的各種形狀的樹葉積攢起來(lái)做樹葉畫樹葉書簽等美術(shù)作品。還可以留心整理收集日常喝完飲品和飲料后剩下的塑料瓶和易拉罐。我們可以通過(guò)拓展思維在上面加工添加一些裝飾當(dāng)筆筒做些手工作品陶冶情操變廢為寶減少垃圾。商場(chǎng)里散發(fā)的一些傳單收集起來(lái)可以當(dāng)練習(xí)剪紙藝術(shù)的訓(xùn)練材料，等同學(xué)們剪紙技藝熟練后在用剪紙專用紙來(lái)制作?？偟膩?lái)說(shuō)教師的教學(xué)理念往往會(huì)對(duì)同學(xué)們的品德塑立影響，教師的一言一行都是對(duì)學(xué)生最好的行為榜樣。通過(guò)課上的互動(dòng)交流和細(xì)心溝通激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)對(duì)生活的豐富聯(lián)想，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得以提高并利用到生活學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上。因此小學(xué)美術(shù)教育在日常學(xué)學(xué)生教學(xué)中提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力和培養(yǎng)有很大的幫助作用。

結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力并非在極短時(shí)間就能達(dá)到。在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)教育過(guò)程中老師還要站在學(xué)生的角度思考了解學(xué)生的美術(shù)興趣，以興趣為本以贊美獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。讓學(xué)生在美術(shù)課堂中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，美術(shù)不是簡(jiǎn)單的學(xué)科更是學(xué)生抒發(fā)自己感情表現(xiàn)自己想象的學(xué)科。不斷改革創(chuàng)新美術(shù)教育教學(xué)方式對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是很重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯潔瓊.如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].新課程，2020（18）：212.

[2]薛越兮.如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維[J].華夏教師，2020（11）：16-17.

[3]趙艷玲.淺談小學(xué)美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].科普童話，2020（02）：45.