淺談生活化教學策略在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

祁慧琴

摘 要 數(shù)學與生活息息相關(guān)。在傳統(tǒng)數(shù)學教學過程中，教師是教學的重點，而教學模式一般采用灌輸式教學模式。雖然能在短時間內(nèi)提高學生的學習成績，但忽視了學生數(shù)學應(yīng)用知識的培養(yǎng)和解決問題的能力。隨著新課程的改革和發(fā)展，小學數(shù)學教學也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇。在此期間，文章簡要分析了如何實現(xiàn)小學數(shù)學的生活化教學，并提出了具體的教學策略，以促進小學數(shù)學教學的有效延伸和創(chuàng)新，有效提高學生的數(shù)學學習技能。使得我國小學教學數(shù)學教育質(zhì)量能夠得到較大的提升。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學教學;生活化;應(yīng)用;策略

中圖分類號：B027，D045??????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0085-01

為了更好提升生活化教學在小學教學數(shù)學教育課程中的作用，因此首先需要對其概念進行一定的分析，當前生活化教學主要是通過所需要進行執(zhí)教的課程進行一定的總結(jié)，并且通過制作和生活化課件的方式對其相關(guān)的知識點進行一定的講解。與傳統(tǒng)教學方式相比，生活化教學給了學生更加貼近生活的學習模式，學生在聽課的過程中，通過生活化的教學模式，這就可以使得其實際的學習的質(zhì)量得到較大的提升。并且隨著生活化教學的逐步的推廣和深化，教師和學生對于這種教學方式也比較容易進行接受。數(shù)學教學的目的是為了使得學生能夠在數(shù)學的熏陶下逐漸的感受到數(shù)學中蘊含的精神，對學生的思想進行一定的熏陶。

一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

小學數(shù)學教學中對學生的培養(yǎng)目標就是盡可能的使得學生能夠更加熟練的掌握基本的數(shù)學能力，雖然小學教學的教育課程由于不受到升學考試的要求，但是開設(shè)的不同課程項目是存在較大的差距的。數(shù)學課程主要都是為提升學生的實際計算能力為主的課程，而數(shù)學課的學習不會直接的提升在學生的專業(yè)技能，因此使得很多學校對數(shù)學課的教學沒有投入僅僅是對于知識點的灌輸，沒有注重能力的培養(yǎng)。由于學校對數(shù)學能力不夠重視，因此使得當前在進行實際辦學的過程中沒有招聘執(zhí)教能力更強的教師。根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計可知，數(shù)學教師在擔任的課程不僅僅是數(shù)學，有時候擔任了好幾門的課程，這就使得教師的教學壓力較大，同時無法提供更加優(yōu)質(zhì)的教學。其次，在教材方面，小學數(shù)學教材版本是比較老的，使得教師在進行教學的過程中無法制定有效的教學目標。

二、小學教學數(shù)學教學過程中生活化教學的重要作用

小學教學在進行教學的過程中應(yīng)該對其實際培養(yǎng)目標進行一定的調(diào)整，將能力教育作為主要目標，對學生的綜合發(fā)展也應(yīng)該進行培養(yǎng)。數(shù)學對于人的思維能力等方面的提升都有著較大的幫助，因此在進行實際教學的過程中應(yīng)該加強對學生進行數(shù)學計算能力的培養(yǎng)。由于生活化教學的提出就是讓學生在進行實際學習中可以快速地掌握某個知識體系中學習難度較高的部分，對于該部分可以采用和數(shù)學知識貼近的生活例子進行講解，也可以制作一個專門的生活化視頻的。通過這些生活化視頻，將會使得學生在進行實際的學習的過程中能夠?qū)@些知識進行簡單重復的學習。由于在進行生活化教學視頻的制作過程中，會增加一些課外的東西來幫助學生進行知識的理解，因此這也會使得學生對于知識學習的興趣在一定程度上得到提升。

三、改善小學數(shù)學教育現(xiàn)狀的對策

（一）采用生活化的數(shù)學教學模式，打造高效課堂

由于當前情況下我國的教育實際已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，因此教師在進行教學的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變其實際教學理念，加強對學生的創(chuàng)新數(shù)學的培養(yǎng)，并且根據(jù)學生的實際情況來培養(yǎng)學生更加優(yōu)秀的學習習慣，使得學生在課堂學習的過程中能夠掌握更加多的知識。在進行教學的過程中，教師應(yīng)該積極地引進更加先進的教學方式。生活化的數(shù)學教學方法可以已經(jīng)引進的數(shù)學教育中來，并且教師根據(jù)教材的特點選擇適合其實際教學的方式。生活化的教學模式在對某些抽象知識點的教學中能夠更加仔細的對其進行講解，使得學生能夠?qū)σ恍┲攸c難點能夠更加輕松的掌握。

例如，在學習《平面直角坐標系》之前，教師可以制作一些有利于學生學習和貼近生活的以及相關(guān)的課件，通過課件讓學生對方向以及坐標等都能夠有一定的了解，通過這種方式使得學生能夠更加迅速對相關(guān)的知識點形成一些印象。其次對學生學習效率的提升也有一定的幫助。

（二）加強小學數(shù)學教師師資隊伍建設(shè)

在進行實際教學的過程中，教師是這個教學環(huán)節(jié)中十分關(guān)鍵的部分，只有教師的自身素質(zhì)得到較大的提升才能使得學校的教育質(zhì)量得到增強。而當前小學的師資體系中極為缺少好的數(shù)學教師，因此當?shù)氐慕逃块T應(yīng)該盡快進行數(shù)學教師的招聘。并且在進行實際招聘的過程中應(yīng)該對其自身的數(shù)學素養(yǎng)進行一定的篩選。同并且對生活化的教學方式進行推廣，在當?shù)亟逃块T以及教師的共同努力下使得我國地區(qū)的數(shù)學課程教育質(zhì)量得到提升。使得教師的實際數(shù)學技能能夠完全勝任當前我國小學數(shù)學教學的需要。

四、結(jié)語

小學數(shù)學教育是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對學生的培養(yǎng)有重要意義。教師要正確認識數(shù)學教育的現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，將生活化的教學方法應(yīng)用于數(shù)學教學，推動數(shù)學教育的發(fā)展，促進我國素質(zhì)教育的普及、發(fā)展、提高

參考文獻：

[1]周永梅.在生活中尋找數(shù)學——小學數(shù)學生活化教學策略的探析[J].華夏教師，2018，No.098（14）：79-80.