多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討

王楊

摘 要 現(xiàn)代教育技術(shù)的制高點(diǎn)，是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育。隨著國(guó)家對(duì)教育投資比重的增大，中小學(xué)已經(jīng)開始享受到多媒體技術(shù)帶來的便利。讓多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，以動(dòng)靜皆宜圖文并茂相結(jié)合的形式貫穿整個(gè)課堂，使課堂變得生動(dòng)有趣。將課堂教學(xué)引入一個(gè)全新的境界，讓學(xué)生體驗(yàn)到多媒體的魅力所在。另外用多媒體技術(shù)能夠抓住學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在上課時(shí)跟緊教師的步伐，使學(xué)生一整節(jié)課都在聽課的狀態(tài)當(dāng)中，這樣充分發(fā)揮了多媒體的作用，使多媒體在課堂當(dāng)中起到錦上添花的作用。那么到底如何才能讓多媒體發(fā)揮其有效的作用呢，方法是關(guān)鍵。而文章將會(huì)重點(diǎn)圍繞多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討來展開論述。

關(guān)鍵詞 制高點(diǎn);信息技術(shù);多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：R857.3，TP37????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0039-01

多媒體技術(shù)給課堂增添了生機(jī)與活力，避免了讓教師干講的局面，讓學(xué)生聽課的效率也得到提高。把學(xué)生帶進(jìn)多媒體世界感受到不一樣的教學(xué)模式，這是在以往的教學(xué)模式當(dāng)中學(xué)生所體驗(yàn)不到的地方。多媒體具有許多優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇課件，更能發(fā)揮多媒體的作用。

一、采用多媒體技術(shù)與板書相結(jié)合

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂的氛圍也不活躍，總是有一股死氣沉沉的氣息傳來。這種教學(xué)方法一度使課堂氣氛陷入沉悶狀態(tài)，教學(xué)方法單一，使整條教學(xué)曲線沒有任何起伏點(diǎn)。所以改變當(dāng)前的教學(xué)方法已經(jīng)是迫在眉睫。而如果將多媒體技術(shù)與板書相結(jié)合。多媒體不僅能夠給學(xué)生帶來視覺與聽覺方面的沖擊，讓學(xué)生能夠感受到有活力的畫面感，讓學(xué)生在身臨其境的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)。讓課堂變得有活力，有氣氛，更有吸引力。在寫板書時(shí)讓多媒體融入其中，試聽課的效率大大提高。

例如，筆者在講“比長(zhǎng)短”這一課時(shí)，在講完課本知識(shí)內(nèi)容后，把重點(diǎn)的內(nèi)容通過板書的形式寫出來。之后我會(huì)找一些這一課內(nèi)容有關(guān)的視頻來給學(xué)生們進(jìn)行觀看，。比如，在講中國(guó)優(yōu)秀的精神品質(zhì)時(shí)。筆者會(huì)找來一段動(dòng)畫片，里面的內(nèi)容是小雞的身高是32厘米，小鴨的身高是45厘米，他們兩個(gè)一起跑進(jìn)一個(gè)小洞里面，小鴨被卡住了。之后教師就按照這個(gè)視頻的內(nèi)容來詢問學(xué)生哪一個(gè)動(dòng)物的身高更高一些。這是學(xué)生們就會(huì)搶著回答問題。這樣通過看視頻與板書的教學(xué)方式有利于讓學(xué)生更能吸收課本里面的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、用多媒體教學(xué)融入數(shù)學(xué)當(dāng)中

隨著多媒體技術(shù)在課堂應(yīng)用中的日漸普及，越來越多的教師也懂得了運(yùn)用多媒體技術(shù)帶來的課堂效果。多媒體教學(xué)能讓學(xué)生體驗(yàn)到一種全新的教學(xué)方法，使枯燥無味的課堂變得生動(dòng)、有趣，給學(xué)生帶來一種身臨其境的感覺。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)帶來的生動(dòng)有趣音頻，視覺效果，能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在上“九九乘法法則”這一課時(shí)，筆者會(huì)事先找好一段有關(guān)于九九乘法法則的音頻，在講課之前，播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生對(duì)這一法則有一個(gè)大概的了解，接下來的講課就會(huì)使學(xué)生在此基礎(chǔ)上能夠更好地理解這一課時(shí)。在講完里面的內(nèi)容之后，筆者會(huì)播放音頻，讓學(xué)生跟著錄音來讀，一方面可以避免學(xué)生讀錯(cuò)，另一方面也可以增加學(xué)生對(duì)這一法則的印象。并且能讓學(xué)生在一邊聽的過程中對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行思考。為什么這些數(shù)字這么神奇，古人又是如何想出這種方法來的？這就激發(fā)起了學(xué)生的想象力。學(xué)生的想象力得到激發(fā)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)來拓展知識(shí)

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用，越來越多的中學(xué)已經(jīng)體驗(yàn)到多媒體帶來的便利，多媒體技術(shù)可以使教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)也會(huì)越來越完善。因?yàn)槎嗝襟w所帶來的知識(shí)有些是課本上根本學(xué)不到的東西，這時(shí)就需要用多媒體來做相應(yīng)的拓展。而相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說用多媒體技術(shù)來教學(xué)能讓學(xué)生體會(huì)到多媒體技術(shù)帶來的視聽角的沖擊，這是在以往的教學(xué)模式當(dāng)中學(xué)生所體驗(yàn)不到的地方。而如果在上課時(shí)用多媒體技術(shù)穿插一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的視頻。這樣有利于吸引學(xué)生的注意力，配合接下來教師的教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法這節(jié)課時(shí)。首先，筆者會(huì)給學(xué)生放一段有關(guān)100以內(nèi)加法的視頻，里面的內(nèi)容是：小明一家今天一起出去逛超市，媽媽買了一袋大米花費(fèi)35元，小明買了一大袋零食花費(fèi)27元，爸爸，買了一條魚花費(fèi)30元，在排隊(duì)結(jié)賬時(shí)爸爸問小明，如果我給100元，那么他應(yīng)該找給我多少錢呢？視頻內(nèi)容就與接下來教師所講的內(nèi)容相一致。這是一個(gè)非常好的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。前后銜接緊密，自然而然就可以進(jìn)入主題。一改以往生硬的引導(dǎo)方式。而在講課的過程當(dāng)中教師也要運(yùn)用多媒體拓展一些數(shù)學(xué)知識(shí)，比如克、千克之間的關(guān)系是什么。這樣有利于抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生隨著教師的腳步去學(xué)習(xí)，可以使教學(xué)效率得到大大提高。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)給教學(xué)帶來了極大的便利，讓教學(xué)效率得到一定的提高，所以教師一定要把握好這個(gè)機(jī)會(huì)。運(yùn)用多媒體技術(shù)傳授知識(shí)讓學(xué)生在多媒體當(dāng)中學(xué)習(xí)，一改以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，讓課堂變得更加生動(dòng)形象。作為一名數(shù)學(xué)教師，也要更新自己的教學(xué)觀點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知情況，學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)的運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓多媒體真正成為教學(xué)助手。

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