新課改背景下高中英語作文教學(xué)

楊彥花

【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，英語在國際交往與合作中的重要性已經(jīng)不言而喻了，所以，英語作為高中教育階段中的一門重要必修課程是十分合理的。不論是對于學(xué)生的高考，還是對于學(xué)生未來在社會上的發(fā)展，英語都起著至關(guān)重要的作用。而英語作文是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合英語水平的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的英語作文能力既可以提高學(xué)生的英語成績，又可以提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。所以，在目前的高中英語教學(xué)中，提高學(xué)生英語作文水平已經(jīng)成為英語教師的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)了，但是隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對高中英語作文教學(xué)也提出了更多新的要求。基于此，本文就對新課改背景下高中英語作文教學(xué)進(jìn)行了簡單的探究。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中英語 作文教學(xué)

我們說學(xué)生的英語作文能力最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合英語水平不是沒有根據(jù)的，因?yàn)橥ㄟ^英語作文，不僅能夠考察學(xué)生詞匯、語法等英語基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，還可以考察學(xué)生對英語題目的審查能力、理解能力以及整體作文的邏輯能力、表達(dá)能力等。因此，作文一直以來都在英語教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，不僅為英語教學(xué)提供了有效的教學(xué)建議，同時也提出了英語教學(xué)的新要求。教師需要結(jié)合生活實(shí)際，靈活地運(yùn)用英語教材以及生活教材，在尊重學(xué)生主體地位的前提下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，訓(xùn)練寫作技能，從而全面提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，為英語水平的提高以及未來發(fā)展奠基扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是，實(shí)際的高中英語作文教學(xué)效果卻并不理想，學(xué)生常常是一提起英語寫作就感到頭疼，這說明英語作文教學(xué)中依然存在著一些問題，在阻礙學(xué)生英語作文效果的提升。所以，要想提高學(xué)生的英語作文水平，提高英語作文的教學(xué)效果，就必須要在新課程改革的指導(dǎo)下解決這些問題，而這也是新課程改革的必然要求。

一、高中英語作文教學(xué)中存在的問題

1.英語基礎(chǔ)知識儲備不足

學(xué)生英語知識的理解和掌握情況是學(xué)生英語綜合能力提高的基礎(chǔ)前提，所以學(xué)生英語寫作能力薄弱的一個很重要的原因就是學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，這包括學(xué)生的詞匯量、語法知識、寫作材料的積累以及文章的邏輯性都相對不強(qiáng)。這樣的話，學(xué)生寫出來的英語文章就會邏輯混亂、內(nèi)容錯誤百出。

2.英語教學(xué)觀念嚴(yán)重落后

雖然新課程改革已經(jīng)得到全面的實(shí)施，但卻并不完善，在目前的高中英語教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，教師仍然比較關(guān)注學(xué)生的英語考試成績，從而忽視了對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?？荚嚳际裁?，上課就教什么。因此，學(xué)生就只能學(xué)到一些考試的答題技巧，但是對英語寫作的內(nèi)涵卻理解不夠，也許能寫出應(yīng)付考試的文章，但卻不利于提升學(xué)生的寫作修養(yǎng)。

3.寫作內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

英語寫作題目應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行英語寫作所圍繞的核心，在寫作之前，學(xué)生需要認(rèn)真的分析題目要求，理解題目內(nèi)涵，才能寫出真正的好文章。但是在實(shí)際的英語寫作教學(xué)中，常常是教師給定題目，設(shè)置要求，并提供所謂的寫作模板。這樣一來，學(xué)生的寫作思維就會受到限制，自己的觀點(diǎn)也不容易表達(dá)出來，有時候甚至?xí)杏X無話可說。

4.寫作評價過于單一

寫作評價是教師對學(xué)生英語作文的一種價值分析與判斷，成功的寫作評價不但可以指出學(xué)生的不足，還能夠有效激勵學(xué)生的寫作信心。因此，寫作評價也應(yīng)該是教師需要特別注意的地方。但是，在實(shí)際的英語寫作教學(xué)中，教師往往按照自己的思維方式或者已有的評價標(biāo)準(zhǔn)來給學(xué)生的作文評分，卻不能關(guān)注到學(xué)生的寫作過程以及新的寫作思路、觀點(diǎn)等，因此，學(xué)生的寫作積極性就會收到打擊。

二、新課改背景下高中英語作文教學(xué)的具體策略

1.注重學(xué)生的英語基礎(chǔ)訓(xùn)練

既然學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的理解和掌握是學(xué)生英語綜合能力提高的基礎(chǔ)前提，那么，要想提高學(xué)生的英語寫作能力，就必須要努力夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識，對學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)訓(xùn)練。首先，要拓展學(xué)生的詞匯量，而這將是一個漫長的螺旋上升過程，所以需要教師在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)方式，一來可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來還可以提高學(xué)生的記憶效果。其次，要訓(xùn)練學(xué)生的語法知識以及句子邏輯性。俗話說：“萬變不離其宗。”因此，教師需要不斷強(qiáng)化學(xué)生對英語五種基礎(chǔ)句型的掌握，并且在句型的學(xué)習(xí)過程中逐步滲透語法知識。然后再不斷增加句型難度，使學(xué)生做到靈活運(yùn)用。長而久之，學(xué)生的寫作水平就能漸漸得到提高。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

眾所周知，英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能是相互提高、相互影響的關(guān)系，所以，學(xué)生寫作水平的提高離不開學(xué)生閱讀能力的提高。但是，在實(shí)際的英語寫作教學(xué)中，教師總是將閱讀與寫作割裂開來進(jìn)行教學(xué)，這在一定程度上也確實(shí)影響到了學(xué)生寫作水平的提高以及整體英語水平的提升。因此，就需要教師在對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，一方面可以為學(xué)生的英語寫作積累豐富的素材，另一方面還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀材料中的表達(dá)技巧以及邏輯結(jié)構(gòu)，這樣，在加深學(xué)生對閱讀材料理解的基礎(chǔ)上就可以逐步提高學(xué)生的寫作能力了。

結(jié)語

綜上所述，在目前的英語寫作教學(xué)中還存在著不少的問題，教師需要針對這些問題提出解決策略，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。除了上述提到的具體策略，營造良好的寫作氛圍、注重教師寫作評價的多樣化等都是有效的解決辦法，而這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況合理的選擇應(yīng)用了。

【參考文獻(xiàn)】

[1]尹明昊：對高中英語寫作課堂“有效教學(xué)”的幾點(diǎn)思考[J]，中國校外教育，2016（10）89.

[2]韓玥：新課標(biāo)下高中英語寫作教學(xué)策略探究[J]，中國校外教育，2014（8）69.

（作者單位：甘肅省武山縣第二高級中學(xué)）