淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

李忠軍

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)在課堂上融入一些生活化的元素，采用生活化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間建立起聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的作用進(jìn)行分析，并就新課標(biāo)下數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 策略

將生活化元素引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。并且，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，還能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的作用

1.有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式

在學(xué)生的生活中，隨處都充滿著數(shù)學(xué)元素，學(xué)生無論是在數(shù)數(shù)的過程中，還是在計(jì)算的過程中，都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，就是要在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際的問題，使學(xué)生的思維發(fā)生轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生的思維發(fā)生轉(zhuǎn)變后，其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)出來，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在生活中遇到問題時(shí)，也會(huì)習(xí)慣以數(shù)學(xué)思維去分析問題。例如，去游樂場玩需要買票，如果學(xué)生想多玩幾個(gè)項(xiàng)目，自己去購票的時(shí)候就要計(jì)算一下買票總共要多少錢，爸爸給了自己多少錢，應(yīng)該找回多少錢。數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。

2.有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并不是為了應(yīng)付考試，而是要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。利用學(xué)生數(shù)學(xué)的生活元素進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的相關(guān)知識(shí)后，就可以將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的日常生活中。給自己制定一張作息時(shí)間表，什么時(shí)間應(yīng)該做什么事情，在多長時(shí)間內(nèi)完成這樣事情，使學(xué)生能夠形成良好的時(shí)間觀念。學(xué)生在執(zhí)行作息時(shí)間表的同時(shí)，也能對(duì)時(shí)間有更好的認(rèn)識(shí)，既能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)間相關(guān)知識(shí)的理解，又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用水平，有利于促進(jìn)學(xué)生在課堂上的高效學(xué)習(xí)。

二、新課標(biāo)下數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

1.利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例教學(xué)

小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都比較少，對(duì)自己熟悉的事物接受起來會(huì)更快。相反，如果強(qiáng)行向?qū)W生灌輸知識(shí)，很容易讓學(xué)生方案，學(xué)生理解起來也會(huì)比較困難。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可將學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入到數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在課堂上高效地學(xué)習(xí)。例如，在“認(rèn)識(shí)圖形（一）”的教學(xué)中，教師可借助學(xué)生生活中常見的一些物品，讓學(xué)生對(duì)不同圖形有形象的認(rèn)識(shí)。如餐巾紙盒、肥皂、文具盒等，都可以抽象為長方體;魔方、骰子、積木等，可以視為正方體;可樂罐、保溫杯等可以看作是圓柱體;而足球、籃球、乒乓球等，則給人以球體的形象認(rèn)識(shí)。在對(duì)這些類型的圖形進(jìn)行講解時(shí)，將學(xué)生熟悉的各類物品利用起來，學(xué)生能夠更好地理解教師所講解的內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。

2.多為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還應(yīng)多為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在平時(shí)的生活中形成數(shù)學(xué)觀念，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中。例如，在“年、月、日”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式，自己制作日歷。要正確地制作出一套日歷，學(xué)生就需要先熟悉一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天，每一天是星期幾。在了解這些基礎(chǔ)信息以后，學(xué)生再分工合作，相互協(xié)作，將日歷制作出來。學(xué)生在完善日歷中的內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如2月的天數(shù)可能出錯(cuò)，號(hào)數(shù)與星期對(duì)應(yīng)不上等。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生日歷中存在錯(cuò)誤時(shí)，不能直接將錯(cuò)誤指出來，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.在家庭作業(yè)中融入生活元素

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講解完新知識(shí)后，通常會(huì)布置一些家庭作業(yè)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但題目都是現(xiàn)成的，沒有與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，可融入一些生活化元素，這樣學(xué)生接受起來會(huì)更加容易。例如，在學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法以后，教師可以讓學(xué)生自己去超市觀察不同物品的價(jià)格，編寫應(yīng)用題，對(duì)小數(shù)的加減法進(jìn)行應(yīng)用。如媽媽準(zhǔn)備去超市買一些物品，一袋鹽的價(jià)格是2.5元，一袋10斤裝的珍珠米價(jià)格是29.9元，媽媽總共付給收銀員50元錢，應(yīng)該找回多少錢呢？這道題同時(shí)涉及到小數(shù)的加法和減法，且題目內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)。學(xué)生在編寫應(yīng)用題時(shí)，對(duì)小數(shù)的加減法會(huì)有更加透徹的理解。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例教學(xué)、多為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，并在家庭作業(yè)中融入生活元素，提高小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

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（作者單位：山東省膠州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）