面向兒童的實物交互工具及其在講故事中的應用研究

【摘 ? 要】 ?講故事對幼兒而言，是一種非常有親和力同時能夠傳授知識的方法。幼兒在傾聽故事的過程中，能夠潛移默化地受到故事中的人物和情節(jié)的感染，并逐漸形成自己的價值觀。而隨著科技的發(fā)展，把實物交互工具應用到面向兒童的講故事教學中，也并非不可能實現(xiàn)。因此，本篇文章重點講述在我國幼兒教育背景環(huán)境條件下，實物交互工具如何能夠發(fā)揮作用，使其成為幫助幼兒成長的好幫手。

【關鍵詞】 ?面向兒童;實物交互;講故事

隨著時代的發(fā)展，人們的生活也日益忙碌，陪伴和關愛孩子的時間更是少之又少。而在學齡前甚至到小學的幼兒，其學習和成長仍然受到了社會各界的廣泛關注。人們擔心自己的孩子在教育機構里得不到好的教育，而自己忙于工作或對教育方法力不從心也成為無數(shù)家長擔心憂慮的問題。同時，幼兒由于年齡過小，對知識的理解能力和學習能力無法通過單一的講解獲取。因此，隨著需求的出現(xiàn)，自然而然地出現(xiàn)了能夠幫助解決這一問題的工具——面向兒童的實物交互工具。

一、我國幼兒的學習成長現(xiàn)狀

雖然教育水平和經濟水平相比往日已經實現(xiàn)了質的飛躍，可是人們尤其是家長并沒有意識到自己對孩子的教育重視程度遠遠低于工作。尤其是當夫妻雙方都從事工作，更沒有閑暇時間給幼兒講睡前故事，學校幼師或監(jiān)護也無法做到完全替代。而傳統(tǒng)的講故事方式，也抵擋不了孩子們被各種電子設備所吸引，而這種尷尬局面長期下去，就會演變成孩子們過早沉迷各種網絡游戲無法自拔，荒廢學習。

二、實物交互工具的特點和優(yōu)勢

實物交互工具的出現(xiàn)，卻能夠使科技這把雙刃劍發(fā)揮其有利的一面。實物交互工具，其優(yōu)點不僅表現(xiàn)在可以替代人工講故事，實現(xiàn)隨時隨地生動形象的講述，并且知識庫里素材知識全面更能夠照顧到方方面面，讓孩子從小接觸歷史、英語、數(shù)學等各種學科。更重要的一點是，實物交互工具能夠讓孩子通過親自動手的方式，發(fā)揮奇思妙想設計一個故事，無論從色彩到情節(jié)都可以親自參與。這種方式能夠突破傳統(tǒng)的講故事方式，有助于孩子得到更好的成長。

三、實物交互工具在講故事中的具體應用

因此，我們應該充分發(fā)揮實物交互工具的優(yōu)勢，讓其在孩子的成長過程中發(fā)揮有利影響。

1.將語言和圖畫轉變成動畫的方式。傳統(tǒng)的面對幼兒的講故事方式，都是通過人工進行的，不僅是對時間和精力有一定要求，同時講故事的質量和效果也不一定能夠得到充分保障。而面向兒童的實物交互工具，講述故事的方式不僅是單一的文體轉換成音頻的輸出，更是能夠實現(xiàn)視覺和聽覺上的同時享受。相比逐字逐句的演繹，動畫的展示效果能夠更加流暢和完美。因此，可以充分利用動畫對孩子的吸引力，將書本中的動畫以更加栩栩如生的方式向幼兒展示，而幼兒也能投入更多的專注力，從而達到學習的效果。

2.故事的豐富性和教育性得到充分提高。一說起講故事，我們腦海里的印象就是一本本故事繪本。而在幼兒階段，孩子需要的故事繪本更是數(shù)不勝數(shù)，這對資源是一種浪費的同時對經濟也是一種壓力，同時需要耗費很多精力對各種圖書進行篩選，保證故事的豐富性。

而通過實物交互工具，能夠自動在數(shù)據庫中進行查詢，只需要通過自定義關鍵字和根據閱讀量的提示，就能在很短的時間內實現(xiàn)對故事的篩選，同時不用擔心所選的故事是否會影響對幼兒的啟迪，即幼兒可在知識廣闊的天空中大開腦洞，充分發(fā)揮想象的翅膀。這種情況下，即使作為父母并沒有擁有過高的學歷，沒有過多的時間和精力，也能得到更加專業(yè)的意見和推薦，讓自己的孩子得到更好的學習保障。

3.通過自定義故事情節(jié)，展開奇思妙想。實物交互工具還有一個無可比擬的優(yōu)點，就是可以進行故事情節(jié)的親自設計。幼兒在故事中的學習不僅是故事作用于幼兒單方面，還有幼兒對故事情節(jié)的反作用。

在實物交互工具中有多個故事場景、多個人物形象、多個情節(jié)可以進行自定義選擇，幼兒甚至從色彩到布景都可以親自選取，從而制定屬于自己的獨一無二的故事。這種做法不僅是一種學習的實踐環(huán)節(jié)，還是對幼兒想象力和智力的開發(fā)，讓幼兒在多次訓練后能夠實現(xiàn)質的飛躍。這種創(chuàng)新的學習方式一改往昔傳統(tǒng)的教育方式，能夠充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高學習興趣，從而從小培養(yǎng)良好的學習習慣，為將來的發(fā)展打下夯實的基礎。

幼兒是祖國的花朵，是肩負著祖國重任的未來希望，因此關注幼兒能否順利成長是社會各界共同的責任和義務。在這個日新月異的時代，我們不能拘泥于過去的形式，不能沉浸在過去取得的成就中，而是要著眼于未來，努力創(chuàng)新。將故事作為有效啟迪幼兒成長的方式，也需要與時俱進，不斷推陳出新，探索出更有利于幼兒學習并吸收的方式。實物交互工具在幼兒成長的過程中是否能發(fā)揮積極作用，需要我們的共同努力。

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個人簡介：姓名：張雯鑫 出生年月：1988年 民族：漢族 籍貫：山東陽信 職務：老師 學歷：本科 ?郵編：264000 研究方向：教師口語 幼兒故事講述 所在省市：山東煙臺