量身定做錯(cuò)位發(fā)展

閆春梅

【摘 ? 要】 ?項(xiàng)目多樣化是一個(gè)全新的理念，是一種全新的教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)位發(fā)展的有效途徑。筆者試圖在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中，對(duì)項(xiàng)目多樣化教學(xué)模式做出自己的初步探索和研究。本文主要從教學(xué)任務(wù)多層次、教學(xué)內(nèi)容多類(lèi)型、情境創(chuàng)建多元化三個(gè)方面來(lái)闡述項(xiàng)目多樣化教學(xué)模式在應(yīng)用文教學(xué)中的初步實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】 ?錯(cuò)位發(fā)展;項(xiàng)目多樣化;選擇性學(xué)習(xí);應(yīng)用文教學(xué)

每一位學(xué)習(xí)者都要發(fā)展，但不求一樣的發(fā)展;每一位學(xué)習(xí)者都要提高，但不是同步的提高，這是個(gè)性化教學(xué)的必然要求，也是職業(yè)教育的本質(zhì)要求。在中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中，筆者在項(xiàng)目教學(xué)模式的基礎(chǔ)上大膽探索項(xiàng)目多樣化教學(xué)模式。項(xiàng)目多樣化要求教師要根據(jù)錯(cuò)位發(fā)展的原理來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出多個(gè)不同類(lèi)型、不同難度系數(shù)的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件、自身需要自由地選擇與眾不同的項(xiàng)目來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵從著學(xué)生的心靈，張揚(yáng)著學(xué)生自己的個(gè)性，讓他們?cè)谶m合自己的領(lǐng)域里自由馳騁。

一、兼顧每個(gè)學(xué)生的多層次教學(xué)任務(wù)

項(xiàng)目多樣化的教學(xué)模式，要求教師在整合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，必須根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出有難有易不同梯度的幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，為不同層次不同水平的學(xué)生量身定做他們的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

以應(yīng)用文教學(xué)為例，一般的項(xiàng)目教學(xué)法是教師給出一個(gè)工作情境，然后根據(jù)這個(gè)工作情境，給出一個(gè)完整的工作任務(wù)。例如在“單據(jù)”這一項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)完整的工作任務(wù)：體育老師讓體育委員到體育器材室去借領(lǐng)5個(gè)籃球和10個(gè)排球。這樣，體育委員和體育器材管理人員要在這一過(guò)程中，完成以下具體任務(wù)和相關(guān)的應(yīng)用文寫(xiě)作：

而項(xiàng)目多樣化教學(xué)中，教師要根據(jù)錯(cuò)位發(fā)展的原理，提供幾個(gè)不同的工作背景，給出幾個(gè)不同的工作任務(wù)，以供學(xué)生自由選擇，來(lái)滿足不同層次水平，不同發(fā)展需求的學(xué)生的需要。還是以應(yīng)用文中“單據(jù)”的項(xiàng)目教學(xué)為例，在項(xiàng)目多樣化教學(xué)中，我們除了可以給出以上比較簡(jiǎn)單的工作任務(wù)外，還必須縱向加深難度，再設(shè)計(jì)出幾個(gè)難度系數(shù)不同的項(xiàng)目任務(wù)。例如，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)：你家要買(mǎi)房子，需要向親朋好友借錢(qián)，在這個(gè)過(guò)程中，你需要向借給你錢(qián)的人寫(xiě)一張欠條或借條，還錢(qián)的時(shí)候，借給你錢(qián)的人需要寫(xiě)給你一張收條。在這一過(guò)程中，完成以下具體任務(wù)和相關(guān)的應(yīng)用文寫(xiě)作：

這一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目要求學(xué)生掌握的要點(diǎn)比較多，比借體育器材的任務(wù)要難一些，它涉及到的數(shù)字比較大，用到的中文大寫(xiě)數(shù)字比較多，并且在欠條和收條上要寫(xiě)明還錢(qián)和收錢(qián)的期限，手續(xù)比較繁瑣，各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密度和準(zhǔn)確度也相對(duì)要求較高，寫(xiě)作難度加大。在這些難易不同的任務(wù)面前，學(xué)生可以根據(jù)自身的能力，自主地選擇自己想完成的任務(wù)，來(lái)滿足自身發(fā)展的需要。

二、關(guān)照不同專(zhuān)業(yè)的多類(lèi)型教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課的功能就是為專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)習(xí)和崗位的需要以及持續(xù)發(fā)展服務(wù)。鑒于此，我們的語(yǔ)文課在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，也就不得不考慮專(zhuān)業(yè)的需要，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)出符合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)項(xiàng)目。

以應(yīng)用文教學(xué)中說(shuō)明書(shū)的教學(xué)為例。針對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的：請(qǐng)你根據(jù)說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作要求，為你在實(shí)訓(xùn)時(shí)使用的一種車(chē)床寫(xiě)一份使用說(shuō)明書(shū)。要求：重點(diǎn)突出，順序合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、通俗、易懂。

針對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的：運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明書(shū)的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你從《旅游地理》這門(mén)專(zhuān)業(yè)教材中挑選一處你最喜歡的風(fēng)景名勝，為這出風(fēng)景名勝寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。要求：符合說(shuō)明書(shū)的格式要求，重點(diǎn)突出，順序合理。

這樣設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，不僅讓學(xué)生掌握了語(yǔ)文學(xué)科需要掌握的內(nèi)容，還有意與專(zhuān)業(yè)知識(shí)掛鉤，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到了“一舉兩得”。

三、關(guān)照學(xué)生生活的多元化情境創(chuàng)建

要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提起學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師必須提供與教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的教學(xué)情境。在日常教學(xué)中，我們很難提供真實(shí)的工作環(huán)境，但我們可以模擬工作環(huán)境，創(chuàng)建仿真的學(xué)習(xí)情境，來(lái)叩響學(xué)生由于陌生而緊閉的心門(mén)。要想使我們的教學(xué)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生由順著我們鋪設(shè)的“道路”而發(fā)展為自由馳騁，我們必須在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，就動(dòng)足我們的腦筋。我們創(chuàng)設(shè)的情境既要關(guān)照學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又要關(guān)照與學(xué)生密切相關(guān)的社會(huì)生活。

例如在計(jì)劃總結(jié)的教學(xué)項(xiàng)目中，我們創(chuàng)設(shè)了兩種教學(xué)情境，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一種情境是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的。比如：假如新的學(xué)期開(kāi)始了，要你擬寫(xiě)一份本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃?；蛘呤羌偃邕@一學(xué)期快要結(jié)束了，要你擬寫(xiě)一份這一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)。還有一種是學(xué)生相對(duì)比較生疏但又與他們的生活息息相關(guān)的社會(huì)情境。比如;假如你是一家企業(yè)的銷(xiāo)售部經(jīng)理，要你為公司今年的銷(xiāo)售工作寫(xiě)一份計(jì)劃?；蛘呔凸窘衲甑匿N(xiāo)售情況擬寫(xiě)一份總結(jié)。這兩種不同的工作情境，無(wú)論是學(xué)生相對(duì)比較熟悉的，還是相對(duì)比較生疏的，都很好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

項(xiàng)目多樣化教學(xué)是一個(gè)全新的視角，它的到來(lái)，不僅優(yōu)化了教學(xué)資源，大大提高了“教”與“學(xué)”的效率，極大限度地實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生力所能及的發(fā)展，解決了課堂的“生產(chǎn)力”。而且催生出一種全新的教學(xué)模式，塑造出了新型的師生關(guān)系，它也勢(shì)必將推動(dòng)中職課程的進(jìn)一步改革。我們的實(shí)踐研究才剛剛起步，這是一項(xiàng)重大而艱巨的任務(wù)，還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中做出更多的嘗試和創(chuàng)新，以探究出更為合理更為有效的教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

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