體驗(yàn)教學(xué)，讓美術(shù)課堂更加精彩

張亞

【摘 ? 要】 ?在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要摒棄枯燥的講解，要關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)，調(diào)用學(xué)生的感官參與，讓他們在體驗(yàn)中獲得知識的建構(gòu)、審美能力的提升。本文主要分析了當(dāng)前初中美術(shù)課堂存在的主要問題，并從精心設(shè)計(jì)、遵循規(guī)律、多元體驗(yàn)等角度闡述初中美術(shù)體驗(yàn)式教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】 ?初中美術(shù);體驗(yàn)式教學(xué);策略

學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，可以掌握繪畫本領(lǐng)，拓展知識視野，豐富美學(xué)知識，提升審美素養(yǎng)，豐富表達(dá)情感。教師要摒棄單純的講授方式，以強(qiáng)化課堂的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)，營造平等的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)能讓學(xué)生動(dòng)起來，在觀察、操作、接觸中獲得直觀的體驗(yàn)。教師要合理運(yùn)用教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的反應(yīng)，讓他們積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，從而建構(gòu)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得生活的感悟。但在當(dāng)前美術(shù)欣賞教學(xué)中，學(xué)生的興致不高、參與不積極，究其原因是鑒賞教學(xué)與生活缺乏緊密的聯(lián)系，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生難以產(chǎn)生作畫的欲望。欣賞課雖調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽參與，但沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的其他感官，與動(dòng)手操作相比較顯得枯燥乏味。體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作實(shí)踐，教師要設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，引學(xué)生積極參與其中，讓他們在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)。學(xué)生有了體驗(yàn)，枯燥的鑒賞才會(huì)富有趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的參與意識，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。體驗(yàn)式教學(xué)可以轉(zhuǎn)變教師觀念，營造良好的氛圍，教師欣賞學(xué)生的才能，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，讓他們在溫馨的環(huán)境下主動(dòng)建構(gòu)知識，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

一、當(dāng)前初中美術(shù)課堂教學(xué)存在的主要問題

部分教師忽視了學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，不能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，脫離了時(shí)代、遠(yuǎn)離了生活。教師要讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生的興趣，再運(yùn)用活動(dòng)、情景、合作、實(shí)踐等方法引學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，豐富他們的想象，提高他們的動(dòng)手能力與創(chuàng)造意識。部分教師評價(jià)方法單一，沒有引入小組自評、他人評價(jià)，只有多元的評價(jià)主體才能更準(zhǔn)確、更全面地評價(jià)學(xué)生。

學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上也存在不足，部分學(xué)生的合作意識不強(qiáng)，參與活動(dòng)的熱情不足，他們沒有真正融入到活動(dòng)中，教師沒有進(jìn)行必要的引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生沒有掌握正確的合作方法。部分學(xué)生受應(yīng)試觀念的影響，他們潛意識里輕視美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，沒有認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，阻礙了美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的順利完成。

二、構(gòu)建體驗(yàn)式課堂的有效策略

1.精心設(shè)計(jì)，促進(jìn)體驗(yàn)

教師要精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生在親歷活動(dòng)中理解知識、提升能力，獲得審美體驗(yàn)。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)源于書本或生活，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)，讓他們學(xué)會(huì)將美術(shù)知識運(yùn)用于生活。學(xué)生有了體驗(yàn)后，會(huì)在生活中進(jìn)行實(shí)踐，從而促進(jìn)知識的鞏固。

如在學(xué)習(xí)《在臨摹中感受》一課內(nèi)容時(shí)，教者出示法國德加筆下的舞女，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物，說說人體主要由哪幾部分構(gòu)成，是什么形狀？人體各部分比例如何畫會(huì)更協(xié)調(diào)？學(xué)生通過觀察、測量懂得人體的結(jié)構(gòu)、比例。教者出示部分圖片，讓學(xué)生思考：人體結(jié)構(gòu)比例是我們進(jìn)行繪畫的基礎(chǔ)，通過這些圖片的觀察，說說這些作品是用什么工具畫的，有何特點(diǎn)？學(xué)生從人體形體結(jié)構(gòu)、筆的簡潔等方面表達(dá)自己的主觀感受，提高自己的審美情感。

學(xué)生投入到實(shí)際的情境中獲得體驗(yàn)，教師可以讓他們觀察、欣賞、互動(dòng)，讓學(xué)生獲得切身的感受，學(xué)生的體驗(yàn)遠(yuǎn)比教師的講授來得有效得多。學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)后，在頭腦中整理、分類，對新的知識有了初步的認(rèn)識，從而形成一個(gè)自己的審美感受。學(xué)生通過知識的鞏固，會(huì)將知識運(yùn)用于實(shí)踐中，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得全新的感受。教師可以運(yùn)用情境模擬、角色扮演、小組探究等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中尋求發(fā)展。如在《有趣的夸張》一課教學(xué)中，教者讓學(xué)生通過多種途徑搜集經(jīng)典漫畫家的作品，了解肖像的表現(xiàn)形式和漫畫資源，了解中國動(dòng)畫發(fā)展歷史及相關(guān)知識，組內(nèi)討論交流漫畫作品中肖像夸張的表現(xiàn)方式，分析不同類型動(dòng)畫藝術(shù)風(fēng)格的異同，探索動(dòng)畫制作的多種方法與表現(xiàn)形式。

2.遵循規(guī)律，引導(dǎo)探索

不同年齡段的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，教師只有因情施教，知識才能被學(xué)生很好地吸納。初中生的觀察與動(dòng)手能力、思維能力都有了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)新知。教師要把握重點(diǎn)，循序而進(jìn)，要抓住藝術(shù)與生活的契合點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要將實(shí)物帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生觀察、觸摸，通過全方位的感受提升他們的學(xué)習(xí)興趣。問題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，如果過于復(fù)雜，就會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味。教師要緊扣教材，依情設(shè)計(jì)，以提問循序漸進(jìn)地開展課堂教學(xué)，引學(xué)生參與活動(dòng)，獲得審美的體驗(yàn)。

3.多元體驗(yàn)，感受樂趣

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，師生共同探索、共同體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教師要引領(lǐng)學(xué)生通過多元的體驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的探究，感受美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的愉悅。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助、相互促進(jìn)，在討論中拓展自己的思路，迸發(fā)思維的火花，感受集體的智慧。在合作學(xué)習(xí)中，教師不束縛學(xué)生的思維，要讓他們在參與中發(fā)揮自己的潛能，提高自主學(xué)習(xí)的意識，提升合作探索的能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，調(diào)用自己的感官參與討論、實(shí)踐等活動(dòng)獲得知識的掌握?；顒?dòng)教學(xué)法可以激活學(xué)生的思維，集中學(xué)生的注意力，讓他們變?yōu)閰⑴c者的角色，在有意思的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展、自主探索能力的提升。教師可以通過描述性的語言、媒體的使用，還原作品的人物、事件、情節(jié)等，讓學(xué)生設(shè)身處地地聯(lián)想，形成連續(xù)的畫面，調(diào)動(dòng)自己的情感去理解美術(shù)作品，讓學(xué)生的感受變得形象。教師也可以圍繞教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生參與課堂表演，讓他們利用動(dòng)作、神態(tài)、表情等進(jìn)行演示，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富有趣，也讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的體驗(yàn)。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，要將體驗(yàn)式教學(xué)理念應(yīng)用于美術(shù)課堂，引發(fā)學(xué)生的積極參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的感知、審美、體驗(yàn)，從而構(gòu)建富有活力的體驗(yàn)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱文斌.論美術(shù)教學(xué)中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)[J].安徽文學(xué)，2006.

[2]劉楊.淺談體驗(yàn)式教學(xué)模式在美術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2014.