民間體育游戲引入學校體育教學的研究

丁治國

隨著新課程改革的不斷推進，學校體育教學越來越重視對學生的體育學習興趣激發(fā)，游戲成為了教學的重要手段之一。但是，老師在教學中選擇游戲時還存在著一定的隨意性，而且游戲的規(guī)則也過于刻板，游戲的組織過于嚴謹，不利于自發(fā)進行體育學習，更不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，為了提高學生的體育游戲運用能力，激發(fā)他們更加自由地學習體育游戲，提升他們的游戲自發(fā)性，我們要積極開發(fā)傳統的民間傳統體育游戲，讓學生了解更多的游戲，并給他們創(chuàng)造條件，讓他們各級參與進來。

一、蘇州民間體育游戲的特點

1.簡單。民間體育小游戲來源于人們的日常生活，在生產與勞作中提煉出來的，易懂、易操作，隨時隨地都可以進行。所選用的器材也非常簡單，容易自己制作。比如我們常見的“老鷹捉小雞”“丟手絹”“跳皮筋”“跳房子”等游戲中有些不需要器材，需要的器材也很簡單，甚至隨手就可以看到，稍做加工就可以拿來使用。

2.有趣。民間小游戲只所讓孩子們樂此不疲，就是因為有趣，有趣是游戲保持強大的生命力的重要保證，它能激發(fā)起學生的興趣，并長時間不減他們的熱情，有趣讓游戲散發(fā)勃勃生機。

3.新穎。民間小游戲如今學生玩得并不多，而介紹給學生后，無疑對學生來說具有很強的新穎性，小游戲來源于生活，從生活中汲取全新的材料并充實到游戲中去，使游戲更加生活化，對學生有很強的吸引力。

4.有效。民間游戲具有很強的娛樂性、競爭性，能滿足學生的心理需要，學生好勝心強，喜歡與別人一決高低。而在競爭的過程中，學生全身心地參與游戲，有效地鍛煉了學生的身體，培養(yǎng)了學生敢于競爭的精神，提升他們的體質。

二、民間小游戲引入學校體育的策略

民間體育游戲以上特點充分說明其是人們生活經驗的智慧的結晶，在學校體育教學中要善于發(fā)現、選擇、改革，大力引進。一些帶有本土氣息的健身游戲要經過加工，因地制宜、有選擇、適時滲透、做好宣傳是非常有必要的。

1.因地制宜引入民間體育游戲

隨著經濟的發(fā)展，學校辦學條件越來越好，學校有充足的場地供學生進行活動，學校的生態(tài)健身材料較豐富，特別是家村學校更有利于民間體育游戲的成長，學生對民間體育游戲有種親切的感覺。我們體育老師要充分利用學校的有利條件，制定游戲教學方案，定期組織游戲活動。比如：“推鐵環(huán)”游戲活動是具有代表性的民間傳統游戲，有利于提升學生的奔跑能力，但是這種器材較重，學校數量一般不多，不能滿足所有學生游戲的需要，老師要引導、鼓勵學生尋找生活中被廢棄的材料制作鐵環(huán)，為了激發(fā)學生制作興趣，可以放寬制作要求，可是運用廢舊的自行車車輪鐵圈配制一根合適的竹棒，也可以運用較粗一點的鋼絲段制作，大小規(guī)格可以由學生自行定，各種各樣的鐵環(huán)匯集在操場上，讓學生盡情地奔跑，形成一道亮麗的風景。但是，不同的場地對鐵環(huán)的要求也不一樣，這就要求學生自己去體會，并不是制作的鐵環(huán)越大越好，也不是越輕越好。比如，體育場地平整的學校，場地對鐵環(huán)的影響小，要求也低，學生易于在場地上很輕松的操作，所以要求學生制作鐵環(huán)是可以小一點、輕一點。但是體育場地不好的學校，比如農村學校、山地學校等，場地不平整，更加自然化，所以老師要讓學生制作的鐵環(huán)要重一點，大一點，這樣，場地對鐵環(huán)的影響就會減小，在操作鐵環(huán)時會更加穩(wěn)定。

2.選擇有健身價值的民間體育游戲

傳統的民間游戲各類繁多，這些游戲是孩子們所喜歡的，但是它們的健身價值卻不盡相同，有些游戲在進行中包含著較大的運動負荷，而有些純屬于娛樂，雖然能調動學生的學習興趣，但是健康價值并不高，所以，在體育教學中，既要做到運用游戲激發(fā)學生的學習興趣，也要有一定的健身價值，所以，我們在選擇游戲時要運用這類較高健身價值的游戲，比如：選擇“擲紙飛機、紙團”“造房子”“跳橡皮筋”“兩人三足”“踩高蹺”“推鐵環(huán)”“踢毽子”等都有較高的健康負荷的游戲。但是，并不是沒有健身價值的游戲我們就能視而不見，而是對這些游戲進行改造，加上運動負荷的成份，比如，“跨下傳球”游戲，可以讓隊尾最后一名接到球的學生抱球跑到隊首去，這樣就多了跑的成份，大大提高了運動負荷。

3.加強民間小游戲的活動地宣傳

民間傳統游戲具有濃濃的生活氣息，既反映了人們的生活，又具有文化的味道，在校園進行深入的宣傳，不僅能提升學生對游戲的認識，也能提升校園的文化品味。民間游戲的宣傳除了老師在課堂上進行游戲教學以外，還可以在校園進行宣傳。那么如何在校園宣傳呢？

第一，圍墻、宣傳欄的宣傳。在圍墻上畫上生動有趣的游戲圖畫，圖畫力求生動、簡單、易懂，學生一看就明白是哪一個游戲中的哪個環(huán)節(jié)。圖畫要活潑有趣，讓學生看了一眼還想看第二眼，他們會情不自禁地模仿上面的動作。在宣傳欄上對相應的游戲進行詳細的描述，并附有相應的圖片，盡可能的多圖片，下面有相應的文字，圖片與文字配合緊密，精煉有趣。

第二，地面宣傳。學校平整的地面不要空著，要畫上與游戲有關的圖案，比如，跳房子場地，打翹板場地。其實，學校的平整場地有很多，樓與樓之間的空地、籃球場、田徑場、走廊過道等等。

第三，標牌標志。我們可以把一些游戲的術語、圖片制作成牌子，可以插在路邊，掛在樹上、插在草地上，也可以刻在石頭上，這些地方放這樣的標志牌子不占地方，學生隨處都可以看到，效果好。

總之，民間體育游戲上有鮮明的地方特色，是地方鄉(xiāng)土文化的標志，是重要的文化組成部分，雖然社會發(fā)展了，但是學生的體育鍛煉還是離不開這樣的傳統游戲，學生在學習中既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了學生的愛好品質，值得我們大力推廣。