新時(shí)期幼兒園自制教玩具的開(kāi)發(fā)與利用

蘇寶梅

【摘 ? 要】 ?教玩具是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重要輔助工具，通過(guò)對(duì)這些工具的合理化應(yīng)用，能夠有效發(fā)展幼兒的綜合能力，保證活動(dòng)質(zhì)量，推動(dòng)幼兒園教育的長(zhǎng)效發(fā)展。自制教玩具的方法能夠根據(jù)幼兒教育的實(shí)際需要，制作與幼兒身心發(fā)展特征相符合的教玩具，又能夠引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與滿足幼兒實(shí)踐操作的要求，促進(jìn)其動(dòng)手動(dòng)腦能力的發(fā)展。新時(shí)期幼兒園教師要把教育改革的側(cè)重點(diǎn)放在自制教玩具的開(kāi)發(fā)和利用方面，為幼兒教育的改革發(fā)展提供必要支持。

【關(guān)鍵詞】 ?新時(shí)期;幼兒園;自制教玩具;開(kāi)發(fā)利用

幼兒園自制教玩具的重要目的在于達(dá)成幼兒教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)由教師與幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單易行的方法，親自動(dòng)手制作教玩具。無(wú)論是自制教玩具的過(guò)程，還是對(duì)其進(jìn)行利用的過(guò)程，都能夠讓幼兒的學(xué)習(xí)能力得到有效發(fā)展，也能夠進(jìn)一步深化幼兒教育改革，提高教育有效性。幼兒教師在引導(dǎo)幼兒開(kāi)發(fā)利用自制教玩具時(shí)，要做好引導(dǎo)工作，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐的積極性，讓幼兒和教師都能夠在這樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中得到發(fā)展與提高，更好地發(fā)揮自制教玩具的教學(xué)功能。

一、新時(shí)期幼兒園自制教玩具開(kāi)發(fā)要遵循的原則

雖然自制教玩具要求就地取材，利用簡(jiǎn)單可行的方法設(shè)計(jì)制作與幼兒教育教學(xué)需要相符合的工具，但是要做好新時(shí)期自制教玩具的開(kāi)發(fā)工作不能夠過(guò)于隨意，只要嚴(yán)格遵循以下幾項(xiàng)開(kāi)發(fā)原則，以便有效優(yōu)化自制教玩具的功能。第一，科學(xué)性的開(kāi)發(fā)原則。幼兒園教玩具必須與幼兒身心特征和客觀的成長(zhǎng)規(guī)律相符，能夠便利幼兒的實(shí)踐參與以及知識(shí)技能的理解掌握，與此同時(shí)還必須考慮教玩具承載的知識(shí)內(nèi)容是否是幼兒所需并且可以充分理解的。第二，教育性開(kāi)發(fā)原則。教玩具是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上的教科書(shū)，所以自制教玩具必須符合幼兒教育的實(shí)際要求，能夠助推幼兒身心綜合成長(zhǎng)，同時(shí)教玩具還要注意結(jié)合幼兒園的課程要求，服務(wù)于日常教學(xué)，讓幼兒在自主參與的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)多種能力的發(fā)展。第三，層次性的開(kāi)發(fā)原則。處在不同年齡階段的幼兒，在教玩具的需求方面也有著很大的差異，于是在開(kāi)發(fā)自制教玩具時(shí)必須考慮到幼兒的年齡以及實(shí)際需要，把握層次性準(zhǔn)則。其中小班幼兒對(duì)教玩具的需要和生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切關(guān)系，所以要從形狀和色彩的優(yōu)化方面著手，讓教玩具擁有多元化的色彩和生動(dòng)的形象。對(duì)于中班和大班的幼兒，他們的需求更多集中在體力以及智力方面，所以要保證教玩具符合實(shí)踐活動(dòng)和教育活動(dòng)的需要，并加入一定的難度。第四，安全性的開(kāi)發(fā)原則。安全是第一位的，所以幼兒園的自制教玩具必須在安全方面符合國(guó)家規(guī)定與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)適用安全無(wú)污染的健康材料，保證造型沒(méi)有危險(xiǎn)性，同時(shí)便于清潔消毒，避免幼兒在使用工具時(shí)受到傷害。

二、新時(shí)期幼兒園自制教玩具的利用方法

1.加強(qiáng)教師指導(dǎo)，發(fā)揮自制教玩具功能。在做好幼兒園自制教玩具的開(kāi)發(fā)工作之后，接下來(lái)就需要對(duì)其進(jìn)行合理化的應(yīng)用，使其在教育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮最大化的功能和優(yōu)勢(shì)，輔助幼兒教育活動(dòng)的有序開(kāi)展。自制教玩具的應(yīng)用需要在教師的指導(dǎo)之下開(kāi)展，這是因?yàn)橛變旱哪挲g較小，對(duì)于事物的認(rèn)知比較淺薄，同時(shí)各個(gè)方面的能力都沒(méi)有發(fā)展成熟，需要有教師的指導(dǎo)和一定的約束，來(lái)讓他們有序參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在自制教玩具時(shí)，教師可以用形象易懂的語(yǔ)言或禮物激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，并且解決他們?cè)谧灾苹顒?dòng)當(dāng)中的問(wèn)題，尤其是要告知制作工具的功能，同時(shí)保護(hù)幼兒在自制教玩具中的安全。在自制教玩具的利用方面，幼兒教師也要進(jìn)行巧妙的指導(dǎo)，并設(shè)置一定的主題，讓幼兒可以發(fā)揮想象力，在手腦并用當(dāng)中合理利用自制教玩具完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.做到合理選擇，積極助推教育活動(dòng)開(kāi)展。在利用自制教玩具時(shí)，為了保證教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，讓幼兒的能力得到有效的開(kāi)發(fā)和鍛煉，選取與他們學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)的自制教玩具是關(guān)鍵。教師要組織開(kāi)展的教育活動(dòng)不同在活動(dòng)當(dāng)中要使用到的自制教玩具也各不相同，所以教玩具的使用必須和教育活動(dòng)的特征相適應(yīng)。就拿幼兒體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，在室內(nèi)的活動(dòng)當(dāng)中要避免使用運(yùn)動(dòng)幅度過(guò)大的自制教玩具，接連在狹小空間當(dāng)中，幼兒的發(fā)揮甚至是帶來(lái)一定的安全隱患。而在室外時(shí)，可以選用運(yùn)動(dòng)幅度大的教玩具，比方說(shuō)自制的沙包、跳繩等，讓幼兒的體育能力得到充分的鍛煉。自制教玩具的選擇與應(yīng)用要將舒適簡(jiǎn)便作為重要原則，保證教育教學(xué)活動(dòng)和教玩具的作用發(fā)揮相契合。

3.引導(dǎo)幼兒參與，調(diào)動(dòng)幼兒實(shí)踐積極性。在幼兒園自制教玩具的開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)中，幼兒是重要的參與主體，都需要將調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情和實(shí)踐積極性作為一項(xiàng)重要目標(biāo)。在活動(dòng)的推進(jìn)實(shí)施當(dāng)中，教師要抓住和分析幼兒的身心特征，選擇他們感興趣的自制教玩具，并且引入貼近實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情景，讓幼兒在其中感知自制教玩具的樂(lè)趣和使用當(dāng)中的積極作用。這樣才能夠讓幼兒對(duì)各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)保持持久的熱情和參與動(dòng)力，才能夠讓幼兒的能力與思維得到鍛煉，為幼兒教育改革工作的成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

自制教玩具，并將其應(yīng)用到幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)成為了新時(shí)期背景下改革幼兒園教育發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措，而且有越來(lái)越多的教師開(kāi)始把關(guān)注點(diǎn)放在自制玩具功能的利用和發(fā)揮方面，為幼兒教育的創(chuàng)新創(chuàng)造了良好條件。為了更好地發(fā)揮自制教玩具，在培養(yǎng)幼兒綜合能力和提高教師教育教學(xué)技能方面的作用，教師要注意合理把控自制教玩具開(kāi)發(fā)利用的全過(guò)程，遵循一定的開(kāi)發(fā)原則，把握教玩具利用的適應(yīng)性。