“立德樹(shù)人”視閾下高校助學(xué)貸款誠(chéng)信教育探究

張浩

摘 要 基于高校立德樹(shù)人教育的大環(huán)境之下，結(jié)合高校資助育人體系結(jié)構(gòu)，落實(shí)完善高校立德樹(shù)人教育任務(wù)和體系。資助育人體系結(jié)構(gòu)是高校落實(shí)立德樹(shù)人教育的重要載體和方式之一，助學(xué)貸款不僅是高校資助體系的首要工作，更是為了實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”的國(guó)家承諾的具體措施。然而，就在全國(guó)各高校全面的低要求低門檻的推廣和宣傳助學(xué)貸款這一惠民免息的優(yōu)惠政策時(shí)并取得了一定的成績(jī)，卻出現(xiàn)在助學(xué)貸款政策實(shí)施過(guò)程大學(xué)生延誤還款、拖欠還款，更甚是不還款現(xiàn)象等失信行為。因此，本文針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，圍繞目前助學(xué)貸款的相關(guān)主體從學(xué)生角度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)粵西高校在校大學(xué)生助學(xué)貸款誠(chéng)信缺失的原因進(jìn)行調(diào)查，并針對(duì)引起學(xué)生失信行為的原因提出對(duì)策，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 立德樹(shù)人 資助育人 誠(chéng)信教育

中圖分類號(hào)：G641 ??????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.075

Research?on?Credit?Education?of?Student?Loan?in?Colleges?and?Universities?from?the?Perspective?of?"Cultivating?People?by?Virtue"

——?Taking?Guangdong?University?of?Petrochemical?Technology?as?an?Example

ZHANG?Hao

（Guangdong?University?of?Petrochemical?Technology，?Maoming，?Guangdong?525000）

Abstract Based?on?the?general?environment?of?the?education?of?cultivating?people?by?virtue?in?colleges?and?universities，?and?in?combination?with?the?structure?of?the?system?of?university-funded?physical?education，?the?task?and?system?of?the?education?of?cultivating?people?by?virtue?in?colleges?and?universities?are?implemented?and?perfected.?The?structure?of?subsidized?education?system?is?one?of?the?important?carriers?and?ways?for?universities?to?implement?the?education?of?cultivating?people?by?virtue.?Student?loan?is?not?only?the?primary?work?of?the?university's?subsidized?system，?but?also?the?concrete?measures?to?realize?the?national?commitment?of?"not?letting?a?student?drop?out?of?school?because?of?family?poverty".?However，?in?the?process?of?popularizing?and?publicizing?the?preferential?policy?of?grant-in-aid?loan，?which?benefits?the?people?and?exempts?interest，?some?achievements?have?been?made.?However，?it?appears?in?the?process?of?implementing?the?policy?of?grant-in-aid?loan，?such?as?delayed?repayment，?defaulted?repayment，?and?even?the?phenomenon?of?non-repayment.?Therefore，?aiming?at?the?problem?of?lack?of?honesty?among?college?students，?this?paper?conducts?a?questionnaire?survey?from?the?students'?point?of?view?around?the?relevant?subjects?of?current?student?loans，?investigates?the?reasons?for?the?lack?of?honesty?of?student?loans?in?colleges?and?universities?in?Western?Guangdong，?and?puts?forward?countermeasures?for?the?causes?of?students'?dishonest?behavior，?so?as?to?strengthen?the?education?and?guidance?of?students'?honesty.

Keywords cultivating?people?by?virtue;?subsidizing?education;?honesty?education

0?前言

黨的十九大報(bào)告中明確提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”，這對(duì)高校的教學(xué)和管理提出了更高的要求。高校的根本任務(wù)就是立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。資助育人是高校立德樹(shù)人教育的重要載體之一，通過(guò)資助工作體系不僅僅是對(duì)困難大學(xué)生進(jìn)行“扶貧”，更要對(duì)困難大學(xué)生進(jìn)行“扶智”和“扶志”，讓這群不僅僅渴望得到經(jīng)濟(jì)物資幫助的大學(xué)生，更加渴望得到知識(shí)和能力提高的大學(xué)生，在德智體美勞各方面共同發(fā)展。高校資助育人工作不僅僅是對(duì)高校人才培養(yǎng)能力的檢驗(yàn)，更是對(duì)高校落實(shí)立德樹(shù)人教育工作的檢驗(yàn)。資助育人始于資助，成于育人，不能搞資助、育人“兩張皮”，要讓資助中“扶貧”和“扶智”“扶志”共同發(fā)展，要強(qiáng)化高校資助育人理念，把高校的“立德樹(shù)人”根本任務(wù)融入學(xué)生資助工作全過(guò)程，資助是手段，目的在育人。

然而，目前各高校資助工作中過(guò)于注重經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)的幫助，忽視了精神層面和思想政治上的教育與指導(dǎo)。比如說(shuō)在助學(xué)貸款的工作中，各高校在宣傳和收集材料的工作投入了大量的人力、物力和財(cái)力，也取得了一定的成績(jī)。目前在我國(guó)受資助學(xué)生達(dá)1.35億人次，資助金額超過(guò)2000億元，可以說(shuō)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了“不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的工作目標(biāo)。同時(shí)在國(guó)家助學(xué)貸款政策幫助下各高校的貧困生基本都能順利入學(xué)，助學(xué)貸款能夠從實(shí)際上解決各高校貧困生的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)等問(wèn)題。以我校為例，我校自?2007?年實(shí)施國(guó)家助學(xué)貸款政策，據(jù)統(tǒng)計(jì)已幫助了?5%的貧困生順利完成學(xué)業(yè)。國(guó)家實(shí)現(xiàn)了“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的承諾和目標(biāo)，各高校也積極落實(shí)了國(guó)家的助學(xué)貸款政策，保證了困難學(xué)生的入學(xué)和完成學(xué)校。但是，卻出現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生失信行為的頻繁發(fā)生，各高校在催貸還貸的道路上越走越遠(yuǎn)，誰(shuí)能會(huì)想到在高素質(zhì)人才培養(yǎng)的高校會(huì)出現(xiàn)“老賴”的代名詞。導(dǎo)致大學(xué)生在助學(xué)貸款的失信行為的原因是眾多的，不僅僅是高校忽視了資助中“育人”工作，社會(huì)大環(huán)境的影響、家庭教育的引導(dǎo)、銀行審核和監(jiān)督等原因。因此，本文立足于粵西地區(qū)高校以廣東石油化工學(xué)院為例，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題進(jìn)行原因調(diào)查，并圍繞目前助學(xué)貸款的相關(guān)主體，針對(duì)引起粵西高校在校大學(xué)生助學(xué)貸款誠(chéng)信缺失的原因，提出相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)而加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育。

1?研究目的

助學(xué)貸款政策自從1999年實(shí)施以來(lái)直到現(xiàn)在，在我國(guó)受資助學(xué)生達(dá)1.35億人次，資助金額超過(guò)2000億元，可以說(shuō)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了“不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的工作目標(biāo)。經(jīng)過(guò)多年的探索和發(fā)展，各高?；疽残纬闪藝?guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免、勤工助學(xué)和綠色通道等多元混合的資助體系。同時(shí)隨著資助體系的不斷完善，卻不斷的出現(xiàn)大學(xué)生在助學(xué)貸款中失信行為現(xiàn)象，這不僅僅對(duì)開(kāi)展資助工作會(huì)帶來(lái)極大的困難，也是對(duì)高校的立德樹(shù)人教育的落實(shí)的否定?；诖?，本文的研究目期望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)生的角度了解引起當(dāng)代大學(xué)生在助學(xué)貸款中失信行為的原因;并依據(jù)調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合助學(xué)貸款的相關(guān)主題提出相應(yīng)的對(duì)策，以期加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，完善助學(xué)育人體系，落實(shí)高校立德樹(shù)人工作。

2?研究思路（見(jiàn)圖1）

3?研究對(duì)象與研究方法

3.1?研究對(duì)象

以廣石油化工學(xué)院在校大學(xué)生助學(xué)貸款誠(chéng)信缺失原因?yàn)檠芯繉?duì)象，對(duì)其進(jìn)行談話、問(wèn)卷調(diào)查并記錄和統(tǒng)計(jì)。共230位同學(xué)參與談話和填寫問(wèn)卷，問(wèn)卷有效率100%;其中大一56人（24.35%）、大二41人（17.83%）、大三51人（22.17%）、大四82人（35.65%）;男生175人（76.09%）、女生55人（23.91%）;貸款方式;國(guó)家助學(xué)貸款134人（58.26%）、生源地貸款96人（41.74%）。

3.2?研究方法

本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查研究法、談話法和數(shù)據(jù)處理法對(duì)粵西高校大學(xué)生助學(xué)貸款誠(chéng)信缺失的原因進(jìn)行調(diào)查，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的對(duì)策。首先，在知網(wǎng)、圖書(shū)館搜集有關(guān)助學(xué)貸款研究的初始階段至今的資料，有關(guān)于助學(xué)貸款的誠(chéng)信缺失研究資料，通過(guò)查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行了系統(tǒng)地梳理，為研究提供理論基礎(chǔ);然后，通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)廣東石油化工學(xué)院在校大學(xué)生助學(xué)貸款誠(chéng)信缺失的問(wèn)題原因進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研和談話記錄分析;最后，基于問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果及談話記錄分析結(jié)果，得出引起粵西高校大學(xué)生助學(xué)貸款誠(chéng)信缺失的原因，依據(jù)調(diào)查結(jié)果提出改進(jìn)的對(duì)策，提高大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)完善高校資助育人體系落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)。

4結(jié)果

全國(guó)各高校都在堅(jiān)持立德樹(shù)人，德育為先的教育改革，加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育占著十分重要地位。誠(chéng)信是立身之本，是一種道德規(guī)范，也是人在生活交往中的最重要因素。從學(xué)生的角度了解其在高校助學(xué)貸款中的失信行為原因，進(jìn)而加強(qiáng)高校大學(xué)生助學(xué)貸款的誠(chéng)信教育，是改善高校助學(xué)貸款中大學(xué)生誠(chéng)信缺失的重要內(nèi)容。

4.1?家庭誠(chéng)信教育的缺乏原因

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家庭開(kāi)展誠(chéng)信教育的頻率偶爾進(jìn)行占12.17%，基本沒(méi)有和兒時(shí)教育，長(zhǎng)大幾乎沒(méi)有的占1.74%和4.35%。家庭教育中缺少誠(chéng)信教育的引導(dǎo)，父母沒(méi)有以身作則是當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要因素之一。家庭是孩子的第一課堂也是終身的課題，父母是孩子的第一任教師也是其終身教師。當(dāng)前的教育制度之下，父母更加重視的是孩子的學(xué)成績(jī)，忽視心理健康的引導(dǎo)和優(yōu)良思想品質(zhì)的養(yǎng)成。往往父母或家庭其他成員會(huì)忽略日常的言行舉止。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，父母的言行舉止都將對(duì)子女未來(lái)的成長(zhǎng)、性格的形成、人生觀和價(jià)值觀的確立產(chǎn)生潛移默化的影響。如果父母沒(méi)有以身作則堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，如不兌現(xiàn)對(duì)子女的承諾對(duì)朋友堅(jiān)守承諾，這些看似日常生活中微不足道的事情，但對(duì)子女誠(chéng)信的習(xí)慣的養(yǎng)成帶來(lái)了很不利的影響，父母的失信的行為，容易使子女們效仿。

4.2?學(xué)校誠(chéng)信教育的開(kāi)展不足原因

依據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)校相關(guān)誠(chéng)信教育理論和實(shí)際事例的結(jié)合程度，以及學(xué)校的誠(chéng)信教育開(kāi)展情況的調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為學(xué)校助學(xué)貸款誠(chéng)信做的很好和比較充足占42.61%和47.83%，認(rèn)為較欠缺和有待改進(jìn)的占6.09%和3.48%。學(xué)校做為大學(xué)生誠(chéng)信教育的主要陣地，受限于傳統(tǒng)教育模式的單一，誠(chéng)信制度建設(shè)滯后和不完善，資助隊(duì)伍建設(shè)不足等原因沒(méi)有更好的做好大學(xué)生誠(chéng)信教育引導(dǎo)，也是引起大學(xué)生助學(xué)貸款中誠(chéng)信缺失的重要原因之一。

4.3?學(xué)生個(gè)人主觀原因

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有81.74%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為自己做出助學(xué)貸款的失信行為主要主觀原因是個(gè)人的誠(chéng)信意識(shí)不足，歸結(jié)于個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)缺乏;也有71.3%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為自己剛剛畢業(yè)收入工作低或是無(wú)收入導(dǎo)致自己無(wú)能力償還貸款，才會(huì)做出失信的行為;也有64.35%的同學(xué)認(rèn)為是自己的對(duì)貸款制度的不了解，導(dǎo)致自己違約逾期的失信行為，還有26.52%的同學(xué)選擇了其他的個(gè)人原因引起失信行為。

4.4?學(xué)生角度認(rèn)為失信行為的原因（見(jiàn)表1）

引起當(dāng)前大學(xué)生在助學(xué)款償還過(guò)程中出現(xiàn)失信行為的原因，有81.74%的同學(xué)認(rèn)為是自身缺乏誠(chéng)信意識(shí)和70.87%學(xué)認(rèn)為是因?yàn)楫厴I(yè)后就業(yè)情況不佳，57.39%和40.61%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致助學(xué)貸款失信行為的原因也可能是社會(huì)大環(huán)境的影響和家庭失范作用的缺乏，25.22%、20.87%和16.09%的同學(xué)也選擇了可能是高校的誠(chéng)信教育不足、銀行的貸款制度缺乏以及政府的政策導(dǎo)致的原因。分析以上的原因主要包含五個(gè)方面政府、銀行、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人，其中超50%同學(xué)認(rèn)為是自身誠(chéng)信缺乏、畢業(yè)就業(yè)情況和社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谥鷮W(xué)貸款中出現(xiàn)失信的行為。

5?防范大學(xué)生助學(xué)貸失信行為的對(duì)策

依據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生在助學(xué)貸款中的失信行為主要?dú)w結(jié)于政府、銀行、高校、家庭和個(gè)人五方面原因?，F(xiàn)從學(xué)生的角度進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生針對(duì)本人認(rèn)為引起誠(chéng)信缺失的原因提出防范的途徑和措施。

政府方面，政府作為助學(xué)貸款政策的制定機(jī)構(gòu)，是助學(xué)貸款政策的順利實(shí)施的后盾。90.43%的同學(xué)認(rèn)為，要在國(guó)家助學(xué)貸款的政策上入手要不斷的完善國(guó)家助學(xué)貸款制度;制定相關(guān)的誠(chéng)信法律制度;為大學(xué)生提供更多的就業(yè)平臺(tái)，增加大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì);增加困難大學(xué)生的幫扶補(bǔ)貼提高補(bǔ)貼額度;通過(guò)政府的強(qiáng)力政策給國(guó)家助學(xué)貸款的實(shí)施創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的輿論環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

銀行方面，銀行被認(rèn)為是助學(xué)貸款中風(fēng)險(xiǎn)的最大承擔(dān)者，但是銀行也是看到大學(xué)生這群未來(lái)的潛在顧客為基礎(chǔ)而愿意作為風(fēng)險(xiǎn)的最大承擔(dān)者。調(diào)查顯示，86.52%的同學(xué)認(rèn)為銀行要與高校積極合作，完備高校大學(xué)生的誠(chéng)信體系建設(shè)，要積極的配合助學(xué)貸款政策在高校中的實(shí)施;加大貸前的審核力度，完善貸后的跟蹤調(diào)查制度;簡(jiǎn)化貸款（還款）手續(xù)，增加還款方式;要從自身監(jiān)管出發(fā)從內(nèi)部減少風(fēng)險(xiǎn)，制定針對(duì)性的監(jiān)管、審核、跟蹤制度。

高校方面，培養(yǎng)的高素質(zhì)全面發(fā)展的地方，在助學(xué)貸款中起著至關(guān)重要的作用，銜接學(xué)生與銀行。既要加大學(xué)校的誠(chéng)信教育力度，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育的作用，多與學(xué)生溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信還款的信念;做好學(xué)生貸后的心理教育引導(dǎo);也要與銀行加強(qiáng)合作，做好貸前的材料收集審核、配合銀行做好貸后的跟蹤調(diào)查監(jiān)督學(xué)生還款情況;多與企業(yè)聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)更多的就業(yè);建立學(xué)生的在校誠(chéng)信檔案，監(jiān)督學(xué)生還款情況。

家庭方面，庭作為和學(xué)生畢業(yè)后的能否積極還款的后盾，是與學(xué)生有著最直接相關(guān)的利益主體，如果學(xué)生的不償還貸款，銀行的催繳、學(xué)校的催貸，也會(huì)讓家長(zhǎng)背上沉重的負(fù)擔(dān)。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的終身教師。所以父母做好誠(chéng)信模范，言傳身教誠(chéng)實(shí)守信;家庭要積極配合學(xué)校、銀行的還款工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極還款勇于承擔(dān)責(zé)任;營(yíng)造良好的家庭和諧氛圍，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良道德情操。

學(xué)生個(gè)人主觀方面，學(xué)生在助學(xué)貸款中作為最直接的受益者，通過(guò)助學(xué)貸款能夠順利的完成學(xué)業(yè)。首先要有一顆感恩的心，明確認(rèn)識(shí)到國(guó)家政策對(duì)自身的幫助，勇于承擔(dān)責(zé)任;對(duì)自身定位要準(zhǔn)確，樹(shù)立正確的就業(yè)觀;培養(yǎng)自身良好的誠(chéng)信意識(shí)，加強(qiáng)自身的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感鍛煉。

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