淺談中職體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的滲透和實(shí)施策略

鐘定華

【摘要】促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育理念值得每一位教育工作者思考。在中職院校體育教學(xué)中，應(yīng)用拓展訓(xùn)練的方式可以有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章對(duì)在中職體育教學(xué)中滲透拓展訓(xùn)練理念的重要性以及具體實(shí)施策略做了簡要分析，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué);拓展訓(xùn)練;實(shí)施策略

拓展訓(xùn)練作為一種戶外體育訓(xùn)練方式，集娛樂、教育、探險(xiǎn)等因素于一體，在中職體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的模式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)體能，激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)興趣。拓展訓(xùn)練模式的應(yīng)用符合我國教育改革素質(zhì)培養(yǎng)理念的要求，利于學(xué)生綜合、全面發(fā)展。

一、中職體育教學(xué)中滲透拓展訓(xùn)練理念的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)

分析中職傳統(tǒng)體育教學(xué)模式與拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的差別可知，拓展訓(xùn)練更注重學(xué)生的實(shí)踐，訓(xùn)練形式更加多種多樣。分析中職學(xué)生的生理與心理水平不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于體育精神的長期培養(yǎng)?？茖W(xué)應(yīng)用拓展訓(xùn)練這一較為新穎的體育訓(xùn)練形式，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升，使學(xué)生在訓(xùn)練中獲得成長，在磨煉中激發(fā)斗志，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中收獲友誼，有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提高[1]。

（二）注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

分析教育改革工作對(duì)中職院校的要求不難發(fā)現(xiàn)，中職院校注重體育教學(xué)改革，引入拓展訓(xùn)練的模式不只是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職院校不僅要培養(yǎng)專業(yè)型與技能型人才，更重要的是培養(yǎng)綜合性人才。在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校與教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度不高，學(xué)生認(rèn)為“體育課”就是“玩”，沒有意識(shí)到體育精神與體育素質(zhì)的貫徹。而利用拓展訓(xùn)練中偏向“極限性”的訓(xùn)練模式，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中理解體育精神，不斷挑戰(zhàn)自我，完善自我，而且可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，克服內(nèi)向、自卑感，獲得成長。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的模式可以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)性、能力、綜合素養(yǎng)發(fā)展都有著極大的促進(jìn)作用。

（三）利于培養(yǎng)復(fù)合型人才

分析社會(huì)人才需求與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不難發(fā)現(xiàn)，復(fù)合型人才的需求量極大，要求學(xué)生不僅要具備專業(yè)的技能知識(shí)，而且要具備團(tuán)隊(duì)合作能力，具有較高的心理素質(zhì)等。在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練形式，可以讓學(xué)生在較為惡劣的環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的心智與體力，激發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，同時(shí)在一些團(tuán)體項(xiàng)目中，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體與團(tuán)體之間的聯(lián)系，培養(yǎng)挑戰(zhàn)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神[2]。

二、中職體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練模式的具體策略

在中職體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練模式，教師首先要明確應(yīng)用拓展訓(xùn)練模式的原則。第一點(diǎn)，要處理好個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。在拓展訓(xùn)練中，個(gè)人項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目都較多，教師要選擇合適的項(xiàng)目內(nèi)容，既要注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升，又要注重團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)。第二點(diǎn)，針對(duì)性與差異性原則。拓展訓(xùn)練的難度較大，同樣的訓(xùn)練項(xiàng)目可能不適合所有的學(xué)生，所以教師要注重學(xué)生個(gè)體的差異性和針對(duì)性，選擇合適的項(xiàng)目內(nèi)容。第三點(diǎn)，專業(yè)互補(bǔ)性。分析中職學(xué)生的特性可知，體育教學(xué)要注重學(xué)生未來的發(fā)展，所以教師要依據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同選擇合適的項(xiàng)目內(nèi)容，為學(xué)生未來的工作、學(xué)習(xí)提供幫助。

（一）強(qiáng)化師資力量，完善訓(xùn)練設(shè)備設(shè)施

拓展訓(xùn)練的形式?jīng)Q定了體育教師需要具備專業(yè)的拓展訓(xùn)練知識(shí)。所以在中職體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練模式，體育教師首先需要具備專業(yè)的拓展訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等能力，還要結(jié)合拓展訓(xùn)練的性質(zhì)與中職學(xué)生的基本情況，從實(shí)踐角度出發(fā)，提升教學(xué)水平。同樣，中職院校還需要注重拓展訓(xùn)練專業(yè)人才的引進(jìn)，并定期對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，促使體育教師掌握拓展訓(xùn)練的專業(yè)知識(shí)與技能，從而提高中職院校體育師資水平。

其次，要注重拓展訓(xùn)練教學(xué)設(shè)備設(shè)施的完善。拓展訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)境一般在野外或室外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身教育資源選擇合適的教學(xué)模式，并不斷完善拓展訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）體育理論教學(xué)與拓展訓(xùn)練的融合

體育課程的開展一方面是為了讓學(xué)生掌握相關(guān)的體育知識(shí)，另一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育能力與素養(yǎng)。所以體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注重體育理論知識(shí)與拓展訓(xùn)練模式的融合，從學(xué)生的角度出發(fā)，多角度思考問題。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該以提高學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我、突破自我能力為核心，以促進(jìn)體育知識(shí)掌握為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為要求，多方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。例如在“求生”項(xiàng)目模塊的訓(xùn)練中，要注重學(xué)生個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)能力共同發(fā)展，磨煉學(xué)生意志，強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí)，不斷提高學(xué)生的溝通能力。此外，教師還要注重學(xué)生耐力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化自我，突破自我。最后，教師在內(nèi)容的選擇上要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生基本水平，選擇合適的項(xiàng)目，合理優(yōu)化拓展項(xiàng)目，讓學(xué)生在獲得能力提升的同時(shí)收獲體育精神與體育素養(yǎng)，不斷提升自我。

（三）注重實(shí)踐性教學(xué)與理論性教學(xué)的相輔相成

分析拓展訓(xùn)練的模式不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)場景大都為野外或者室外，中職院?？梢愿鶕?jù)自身教學(xué)水平選擇實(shí)地野外教學(xué)或室內(nèi)、室外模擬教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重實(shí)踐性教學(xué)與理論性教學(xué)相輔相成，無論教學(xué)環(huán)境是否局限，注重實(shí)踐性是在中職體育教學(xué)中成功應(yīng)用拓展訓(xùn)練方式的關(guān)鍵。所以，體育教師首先要依據(jù)中職學(xué)生的基本心理與生理素質(zhì)選擇合適的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，在這個(gè)過程中要注重教學(xué)的全面性與個(gè)體性，對(duì)于體質(zhì)較弱、有生理疾病的學(xué)生要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，教學(xué)要注重學(xué)生個(gè)體差異，不可以進(jìn)行“一鍋粥”式教學(xué)，不然不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。在選擇合適的訓(xùn)練項(xiàng)目后，要注重學(xué)生參與性的體現(xiàn)，注重教學(xué)的實(shí)踐與理論相結(jié)合，在實(shí)踐過程中還要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，通過團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的雙重努力完成訓(xùn)練任務(wù)，這樣才符合中職院校培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)型技能人才的核心觀念。最后在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重學(xué)生的安全，在開始訓(xùn)練前進(jìn)行必要熱身和訓(xùn)練模式的講解，保證學(xué)生安全、高質(zhì)量地完成拓展訓(xùn)練任務(wù)。

（四）完善對(duì)應(yīng)的考評(píng)機(jī)制

科學(xué)的考評(píng)機(jī)制是檢驗(yàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的保障。教師在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練模式時(shí)還要注重考評(píng)機(jī)制的構(gòu)建，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)開展考評(píng)工作，注重過程而不是結(jié)果，注重能力的培養(yǎng)而不是成績。教師要深刻了解新課程改革下的教學(xué)要求，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，還要注重教學(xué)的引導(dǎo)性，利用拓展訓(xùn)練形式可以讓學(xué)生在訓(xùn)練中突破自我，磨煉意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌的體育精神，利于學(xué)生未來的發(fā)展。

三、總結(jié)

“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。”中職院校作為培養(yǎng)社會(huì)技能型、專業(yè)型人才的主要基地，要貫徹素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生身體與心理素質(zhì)的雙重發(fā)展，對(duì)提高社會(huì)人才質(zhì)量發(fā)揮著巨大的作用。所以，中職院校管理人員不僅要注重文化技能教育層面的創(chuàng)新，而且要注重體育層面的教學(xué)創(chuàng)新，貫徹諸如拓展訓(xùn)練之類的教學(xué)新模式，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高中職體育課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳湘，黃河清.中職體育課程教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的可行性[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（03）：132-133.

[2]高臣.中等職業(yè)學(xué)校德育課程評(píng)價(jià)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2016.